Unit3MyclassFuntime&Storytime（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3MyclassFuntime&Storytime（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級下冊教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起來探索《Unit3MyclassFuntime&Storytime》這個單元。在這個單元里，我們將學習到如何在英語中描述我們的班級和同學，還會了解到一些有趣的校園活動。這本書是我們的老朋友《英語》三年級下冊，里面有很多有趣的故事等著我們哦！??我們將復習之前學過的單詞，比如“classroom,desk,teacher”等等，然后學習一些新的單詞，比如“activity,sports,music”等等。這樣，我們就能更順暢地描述我們美好的校園生活啦！?核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的核心素養。首先，通過角色扮演和小組合作，提升他們的英語溝通能力和團隊合作精神。其次，通過學習描述校園生活的內容，增強他們對文化意識的理解和跨文化交流的能力。最后，通過參與故事創作，激發他們的想象力和創造力，培養他們的語言運用能力。這些核心素養的培養將有助于同學們在未來的學習和發展中更好地適應多元文化的交流。????學情分析進入三年級下冊的英語學習階段，同學們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和單詞識別。在這個年級，學生的層次大致可以分為以下幾類：

1.**知識層面**：大部分同學能夠熟練掌握三年級上冊所學的基礎詞匯和句型，對英語字母和發音規則也有一定的了解。然而，部分同學可能在詞匯積累和語法理解上存在一定的困難。

2.**能力層面**：學生的聽說能力相對較強，能夠進行基本的交流。但在讀寫能力上，部分同學可能因為缺乏足夠的練習而顯得較為薄弱。

3.**素質層面**：三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在英語學習中保持積極的態度。但在自我管理方面，部分同學可能需要更多的引導和幫助。

在行為習慣上，同學們普遍能夠按時完成作業，但在課堂上參與度上存在差異。有的同學樂于發言，積極參與互動，而有的同學則較為內向，需要更多的鼓勵和關注。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應不同層次的學生，教學設計需要既考慮到基礎知識的鞏固，也要注重提升學生的綜合語言運用能力。同時，通過多樣化的教學活動和互動，激發學生的興趣，培養他們的自信心，幫助他們養成良好的學習習慣。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在英語學習中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音設備、電子白板

-課程平臺：人教版英語三年級下冊配套電子教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網站資源、電子教材

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片、玩具）、互動游戲、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitcalled'MyclassFuntime&Storytime'.AreyoureadytohaveafunandexcitingEnglishlearningjourneywithme?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.老師播放一首與課堂主題相關的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學單詞和句型。

二、新課導入

1.老師展示一張班級照片，引導學生用英語描述：“Thisisourclass.Lookatthesehappyfaces.Weareallgoodfriendshere.”

2.老師提出問題：“Whatdoyouusuallydoinyourclass?Canyoutellmeaboutyourfavoriteactivityinschool?”

3.學生分組討論，用英語分享自己的校園生活。

三、課文學習

1.老師展示課文標題：“MyclassFuntime&Storytime”，引導學生思考：“Whatdoyouthinkthisunitwillbeabout?”

2.老師逐段講解課文內容，重點講解以下內容：

-第一段：介紹班級成員，如：“Thisisourteacher.Sheisverynice.Thisisourclasspresident.Heisveryresponsible.Thisisourmathteacher.Sheisverystrict.”

-第二段：描述班級活動，如：“Wehavemanyactivitiesinourclass.Weplaygames,singsongs,anddrawpictures.WealsolearnEnglishtogether.”

-第三段：講述班級故事，如：“Oneday,ourteachertoldusafunnystory.Wealllaughedandhadagoodtime.”

3.老師引導學生跟讀課文，注意語音、語調和節奏。

四、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演老師、學生和校長等角色，用英語進行對話。

2.學生分組進行小組討論，分享自己班級的趣事，并用英語描述。

3.老師邀請學生上臺展示自己的小組討論成果，其他同學進行評價。

五、鞏固練習

1.老師出示一些與課文相關的單詞和句型，讓學生進行拼寫和造句練習。

2.老師播放一段與課文主題相關的聽力材料，讓學生回答問題。

3.老師組織學生進行英語游戲，如：“Findthemissingword”或“Wordsearch”，鞏固所學知識。

六、總結與作業

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.老師布置作業：

-學生用英語寫一篇關于自己班級的短文。

-學生收集一些與校園生活相關的圖片，并用英語進行描述。

3.老師提醒學生按時完成作業，下節課進行展示。

七、課堂延伸

1.老師鼓勵學生在課后與家長分享自己的英語學習成果，增進親子關系。

2.老師建議學生參加一些英語角或英語俱樂部活動，提高自己的英語口語能力。

3.老師提醒學生關注校園生活，積累更多與英語相關的素材，為接下來的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.**語言知識掌握**：

-學生能夠熟練識別并正確使用本節課新學的詞匯，如“activity,sports,music”等。

-學生能夠運用所學句型描述自己的班級和校園活動，如“Ihavemanyfriendsinmyclass.Weplaysportseveryday.”。

-學生在拼寫和造句練習中，正確率有所提高，表明他們對英語語法規則的理解更加深入。

2.**聽說能力提升**：

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地用英語進行對話，表現出良好的口語表達能力。

-通過小組討論和課堂展示，學生的聽力理解能力得到鍛煉，能夠準確捕捉信息并作出回應。

3.**讀寫能力發展**：

-學生通過寫作練習，能夠將所學內容轉化為文字，提高了寫作能力。

-在閱讀聽力材料后，學生能夠完成相應的練習題，顯示出閱讀理解能力的提升。

4.**文化意識增強**：

-學生通過學習描述校園生活的內容，對西方教育體系和文化有了更深入的了解。

-學生在討論和分享中，展現出對不同文化的尊重和包容。

5.**情感態度價值觀**：

-學生在參與課堂活動時，表現出對英語學習的興趣和熱情，增強了學習動力。

-通過學習班級和校園活動，學生認識到團隊合作和集體榮譽的重要性。

6.**自主學習能力**：

-學生在課后能夠主動復習所學內容，通過收集圖片和寫作練習，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，展現出解決問題的能力。

7.**綜合運用能力**：

-學生能夠將所學英語知識應用于實際生活，如與同學用英語交流校園趣事。

-學生在課外活動中，能夠運用英語進行簡單的自我介紹和表達，提升了綜合運用英語的能力。

總體來看，本節課學生的學習效果顯著，他們在語言知識、聽說讀寫能力、文化意識、情感態度價值觀、自主學習能力和綜合運用能力等方面都取得了積極的進步。這些成果不僅符合教材的要求，也符合教學實際，為學生未來的英語學習奠定了堅實的基礎。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，這節課結束后，我想和大家分享一下我的教學反思和改進的想法。教學是一項持續改進的過程，所以每次課后我都喜歡坐下來思考一下，哪些地方做得好，哪些地方還可以提升。

1.**課堂互動反思**：

我發現今天的課堂互動挺活躍的，學生們在角色扮演和小組討論中都很投入。不過，我注意到有幾個比較內向的學生在討論中似乎不太敢開口。這可能是因為他們擔心說錯話。我打算在接下來的課上，設計一些更加安全、支持性的互動活動，比如“錯誤樹”游戲，鼓勵學生即使犯錯也能勇敢嘗試。

2.**教學內容深度反思**：

在講解課文的時候，我發現有些孩子對于一些較復雜的句型理解起來有點吃力。比如，“Weenjoyplayinggamesinourfreetime.”這樣的句子，他們需要更多的例子來幫助他們理解。我打算在未來的教學中，增加一些具體的例句和情境，讓學生在實際語境中學習這些句型。

3.**教學資源利用反思**：

今天我使用了多媒體和實物教具，但感覺有些內容可能可以通過更直觀的方式呈現。比如，在講解“activity”這個詞時，我可以使用一些圖片或者視頻來展示不同的活動，讓學生更直觀地理解。我會在下次課上嘗試這種方法。

4.**學生個體差異反思**：

每個學生的學習能力不同，我需要在教學中更加注意這一點。比如，有的學生可能需要更多的指導和鼓勵，有的學生則可能需要更多的挑戰。我計劃在課后準備一些個性化的學習材料，以滿足不同學生的需求。

5.**教學效果評估反思**：

為了更好地評估教學效果，我打算在課后進行一個小測驗，看看學生們對今天所學內容的掌握情況。這樣我可以及時了解他們的學習進度，并根據結果調整我的教學方法。

改進措施：

-**增加互動性**：設計更多鼓勵學生參與的互動活動，尤其是針對內向的學生，創造一個安全和支持性的學習環境。

-**豐富教學資源**：使用更多圖片、視頻和實際案例來輔助教學，讓學生在更豐富的語境中學習。

-**個性化教學**：針對不同學生的學習能力，提供個性化的學習材料和輔導。

-**定期評估**：通過小測驗和課后作業來評估學生的掌握情況，及時調整教學策略。

教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作，我相信通過不斷的反思和改進，我們可以更好地幫助學生們學習英語，享受學習的過程。讓我們一起努力，為孩子們創造更美好的學習體驗吧！??????內容邏輯關系①本課重點知識點：

-單詞：classroom,desk,teacher,activity,sports,music

-句型：Thisisourclass./Wehavemanyactivitiesinourclass./Ienjoyplayingsports.

②本課重點詞匯：

-classroom：教室

-desk：桌子

-teacher：老師

-act