Unit3MySchoolUnitA3a-3d英文版教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3MySchoolUnitA3a-3d英文版教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月15日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天咱們一起走進七年級上冊的英語世界，開啟Unit3MySchoolUnitA3a-3d的學習之旅。讓我們一起在知識的海洋中暢游，感受英語的魅力！????二、核心素養目標1.語言能力：增強對英語口語和書面語的運用能力，能夠描述學校環境，表達個人觀點。

2.學習能力：培養自主學習能力，通過合作學習，提高信息處理和問題解決能力。

3.文化意識：了解不同文化背景下的學校生活，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過討論和思考，提高批判性思維和創造性思維能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-七年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。

-他們對英語字母、音標和基礎語法有一定的了解。

-在前幾單元的學習中，學生已經接觸過描述地點、人物和事物的相關詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習有著濃厚的興趣，尤其喜歡通過歌曲、游戲等方式學習。

-學生在英語學習上具備較強的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和句型。

-學習風格上，部分學生喜歡通過小組合作學習，而另一部分學生則偏好獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于部分學生來說，描述學校環境和人物時，可能會遇到詞匯量不足的問題。

-在學習語法時，學生可能會對時態和語態等概念感到困惑。

-部分學生可能在口語表達上存在膽怯心理，不敢開口說英語。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示，生動講解學校相關詞匯和句型，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們用英語描述自己的學校，提高口語表達能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用在線英語學習平臺，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.教學活動：設計互動游戲和競賽，激發學生的學習熱情，提高課堂參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？英語不僅僅是一門語言，它還能帶我們走進一個全新的世界。今天，我們就一起來探索這個世界的學校生活。請同學們思考一下，你們理想中的學校是什么樣子的？可以用英語簡單描述一下。

-回顧舊知：在上節課中，我們學習了描述人物和事物的英語表達，今天我們將繼續這個話題，學習如何用英語介紹自己的學校。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-通過PPT展示學校的圖片，如教室、操場、圖書館等，講解相關的英語詞匯，如classroom、playground、library等。

-介紹常用的句型，如"Igotoaschoolcalled..."、"It'sabig/brightschoolwith..."，并讓學生跟讀。

-解釋時態的使用，如現在進行時描述學校日常活動。

-舉例說明：

-以“我的學校”為例，用英語描述學校的特點和日常活動。

-分享其他學生的學校生活，讓學生了解不同的學校文化。

-互動探究：

-引導學生分組討論，讓他們用新學的詞匯和句型描述自己的學校。

-設定一個“最佳描述獎”，鼓勵學生積極參與。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組用英語編寫一個關于自己學校的介紹。

-學生之間互相交換閱讀，給予反饋和評價。

-教師指導：

-教師巡視各組，給予必要的指導和幫助。

-鼓勵學生大膽表達，不必擔心犯錯。

-對于表現優秀的小組給予表揚和鼓勵。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：學生分成兩組，一組扮演外國學生，另一組扮演導游，用英語介紹自己的學校。

-小組展示：每組派代表進行展示，其他組同學擔任評委，給予評價。

5.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-作業布置：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己學校的短文，不少于100詞。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠熟練掌握與學校相關的英語詞匯，如classroom,library,playground,school,teacher,student等。

-學生能夠正確使用這些詞匯描述學校的環境和設施。

2.**句型運用**：

-學生能夠運用所學句型進行簡單的英語表達，如"Igotoaschoolcalled...","It'sabig/brightschoolwith..."等。

-學生能夠用英語詢問和回答關于學校的問題。

3.**語法應用**：

-學生能夠理解并正確使用現在進行時來描述學校的日常活動。

-學生能夠區分和運用一般現在時和現在進行時，以描述學校的一般情況和正在發生的事情。

4.**口語能力**：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠用英語流利地表達自己的觀點。

-學生在模擬情景中，能夠自信地用英語進行交流，提高了口語表達能力。

5.**寫作能力**：

-學生能夠根據所學知識，用英語寫一篇關于自己學校的短文。

-學生在寫作中能夠運用所學詞匯和句型，表達清晰，結構完整。

6.**文化意識**：

-學生通過學習，對不同的學校文化有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下的學校生活的異同，增強了跨文化交際意識。

7.**自主學習能力**：

-學生通過本節課的學習，能夠自主查找與學校相關的英語資料，進行自學。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了自主學習的能力。

8.**合作學習能力**：

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了團隊合作能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動用英語進行表達。

-大部分學生能夠按照要求完成課堂任務，如角色扮演、小組討論等。

-少數學生在口語表達時存在膽怯心理，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點。

-學生在展示成果時，能夠流利地用英語描述自己的學校，并運用所學詞匯和句型。

-小組之間的互動促進了學生的語言實踐，提高了他們的英語口語能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，能夠了解學生對本節課知識的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對學校相關詞匯和句型的掌握較好，但部分學生在語法運用上仍有待提高。

-學生在測試中表現出較高的學習興趣，對英語學習的熱情有所提升。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相鼓勵，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高了自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：教師對各小組的展示給予肯定，指出他們在表達和合作方面的優點，同時提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對普遍存在的問題進行講解和指導，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與，引導他們從不同的角度看待自己的學習，提高自我評價能力。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校的各個部分及其功能，如教室（classroom）、圖書館（library）、操場（playground）等。

-學校的日常活動，如上課（haveclasses）、做作業（dohomework）、參加體育活動（takepartinsports）等。

-學校的文化氛圍，如學校的傳統、校訓等。

②本文重點詞匯：

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-playground（操場）

-school（學校）

-teacher（老師）

-student（學生）

-haveclasses（上課）

-dohomework（做作業）

-takepartinsports（參加體育活動）

③本文重點句型：

-Igotoaschoolcalle