《媽媽格桑拉》（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《媽媽格桑拉》——這節課，我們要走進一個充滿溫暖與感動的音樂世界。這首歌曲選自人音版六年級上冊的音樂課本，它不僅是一首美妙的歌曲，更是一個關于母愛、關于成長的故事。我們要通過這首歌曲，讓學生感受音樂的韻律美，理解歌詞的內涵，激發他們對生活的熱愛和感恩之情。????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握的知識：進入六年級的學生在音樂方面已經具備一定的基礎，他們能夠識別簡單的音符和節奏，對基本的樂理知識有所了解。在之前的音樂學習中，他們可能已經接觸過一些簡單的歌曲，對音樂的表現形式有一定的感知能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對音樂仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達自己的情感和想象力。在能力方面，他們能夠獨立唱出歌曲，并對歌曲的情感表達有初步的理解。學習風格上，學生既有喜歡跟隨教師引導的，也有偏好自主探索和自我表達的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對歌曲《媽媽格桑拉》中的高音區感到困難，難以準確發音。此外，歌詞中的一些藏族文化元素可能會讓學生感到陌生，影響他們對歌曲內容的理解。在教學過程中，教師需要關注這些潛在的問題，并采取適當的教學策略來幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：學校音樂教育平臺，用于在線教學資源和互動交流

-信息化資源：藏族音樂風格介紹視頻、歌曲《媽媽格桑拉》的樂譜及歌詞

-教學手段：實物教具（如藏族文化元素圖片）、黑板或白板、音樂教材教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發送《媽媽格桑拉》的歌詞和簡短的視頻介紹，讓學生初步感受藏族音樂的獨特魅力。

-設計預習問題：例如，“歌曲中描述了怎樣的故事？‘媽媽格桑拉’這個名字有什么含義？”等問題，引導學生思考歌曲的主題和背景。

-監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀歌詞，對歌曲有初步的了解。

-思考預習問題：學生結合自己的理解，對預習問題進行思考，并在班級群里分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲背景，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習能力和初步的分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以《媽媽格桑拉》的背景故事引入，講述歌曲的創作背景和歌手的經歷。

-講解知識點：講解藏族音樂的特色，如五聲音階、歌曲中的裝飾音等。

-組織課堂活動：讓學生分成小組，嘗試用電子琴或鋼琴為歌曲編配簡單的伴奏。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點知識。

-參與課堂活動：學生積極參與編配伴奏的實踐。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解藏族音樂的特點。

-實踐活動法：通過實踐，讓學生體驗音樂創作的樂趣。

作用與目的：

-讓學生深入理解藏族音樂的特色，掌握相關的音樂知識。

-培養學生的音樂創作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后，嘗試用不同的樂器為《媽媽格桑拉》伴奏，并記錄自己的感受。

-提供拓展資源：推薦一些關于藏族音樂的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生回家后，進行音樂創作實踐。

-拓展學習：學生利用老師推薦的資源，深入了解藏族音樂文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習。

-反思總結法：通過作業和實踐，讓學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高音樂實踐能力。

-拓展學生的音樂視野，培養學生的文化素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂文化：介紹藏族音樂的歷史、特色以及與藏族文化的緊密聯系，如藏族音樂的五大聲部、歌曲的節奏特點等。

-藏族樂器：介紹藏族傳統樂器，如扎木聶、笛子、藏鼓等，以及它們在音樂表演中的作用。

-藏族詩歌與音樂的關系：探討藏族詩歌對音樂創作的影響，以及音樂在藏族詩歌中的表達方式。

-藏族節慶活動中的音樂：介紹藏族傳統節慶活動中音樂的角色和意義，如藏歷新年、賽馬節等。

-藏族民間故事與音樂：分享一些與藏族民間故事相關的歌曲，讓學生了解音樂與民間文化的融合。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《藏地民歌集》、《藏族音樂史》等書籍，了解藏族音樂的深厚文化底蘊。

-觀看視頻：推薦學生觀看《西藏音樂之旅》、《藏樂大師》等紀錄片，直觀感受藏族音樂的獨特魅力。

-實踐體驗：組織學生參觀當地藏族社區或博物館，體驗藏族音樂的實際演奏和文化活動。

-民族音樂欣賞：讓學生欣賞更多藏族音樂作品，如《青藏高原》、《天路》等，感受不同藏族音樂的風格。

-音樂創作嘗試：鼓勵學生嘗試用藏族樂器創作簡單的曲子，或為《媽媽格桑拉》進行歌詞改編。

-文化交流：組織學生參與民族文化交流活動，與其他同學分享自己學習的藏族音樂知識，促進文化交流和理解。

-家庭作業：布置學生完成一份關于藏族音樂的調研報告，包括音樂特點、樂器介紹、文化背景等內容。

-課堂展示：鼓勵學生在課堂上分享自己關于藏族音樂的發現和感悟，增強學生的表達能力和自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了藏族音樂的魅力，通過學習歌曲《媽媽格桑拉》，我們了解了藏族音樂的獨特風格和深厚的文化內涵。在這節課中，我們不僅學會了歌曲的旋律和歌詞，還了解了藏族音樂的歷史背景和音樂元素。

首先，我們通過預習和課堂講解，對藏族音樂的五大聲部、裝飾音等有了初步的認識。在課堂活動中，大家積極參與，用電子琴或鋼琴為歌曲編配了簡單的伴奏，體驗了音樂創作的樂趣。

1.藏族音樂的特點：五聲音階、裝飾音豐富、節奏自由。

2.歌曲《媽媽格桑拉》的主題：表達了對母親的感激和敬愛之情。

3.藏族音樂與藏族文化的關系：音樂是藏族文化的重要組成部分，反映了藏族人民的生活和情感。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項不是藏族音樂的特色？（）

A.五聲音階

B.裝飾音豐富

C.節奏嚴謹

D.歌詞富有詩意

（2）歌曲《媽媽格桑拉》的創作背景是？（）

A.藏歷新年

B.賽馬節

C.藏族母親的節日

D.無特定節日

2.判斷題：

（1）藏族音樂只有五聲音階。（）

（2）歌曲《媽媽格桑拉》的歌詞表達了母愛的偉大。（）

3.簡答題：

請簡要描述藏族音樂的特點，并舉例說明。

4.實踐題：

請嘗試用你喜歡的樂器為《媽媽格桑拉》編配一個簡單的伴奏。課后作業為了鞏固學生對《媽媽格桑拉》這首歌曲的理解和藏族音樂知識的掌握，以下是一些課后作業建議：

1.**音樂創作實踐**：

-作業內容：嘗試創作一首以“母愛”為主題的簡單歌曲，可以模仿《媽媽格桑拉》的風格，也可以結合自己的創意。

-作業要求：歌曲長度不超過2分鐘，需包含歌詞、旋律和簡單的伴奏。

-作業目的：通過創作，加深對歌曲主題的理解，同時提高音樂創作能力。

2.**文化知識調研**：

-作業內容：調查藏族音樂的歷史發展，包括重要的音樂家、樂器、音樂節等。

-作業要求：整理成一份不少于500字的報告，附上相關圖片或視頻鏈接。

-作業目的：拓寬學生的文化視野，了解藏族音樂的文化背景。

3.**音樂元素分析**：

-作業內容：分析《媽媽格桑拉》中的音樂元素，如節奏、旋律、和聲等。

-作業要求：以圖表形式展示分析結果，并撰寫100-200字的分析報告。

-作業目的：提高學生對音樂元素的認識和分析能力。

4.**歌詞翻譯與解讀**：

-作業內容：將《媽媽格桑拉》的歌詞翻譯成自己的語言（如英語），并解讀歌詞中的文化內涵。

-作業要求：翻譯內容需準確，解讀需結合藏族文化背景。

-作業目的：通過翻譯和解讀，提高學生的語言能力和文化理解力。

5.**音樂與繪畫結合**：

-作業內容：根據《媽媽格桑拉》的旋律和歌詞，創作一幅繪畫作品。

-作業要求：繪畫作品需表達歌曲的主題和情感，可以結合藏族文化元素。

-作業目的：通過藝術創作，加深對歌曲內容的感受和理解。

6.**家庭音樂活動**：

-作業內容：與家人一起，用不同的樂器為《媽媽格桑拉》伴奏，并錄制一段家庭音樂會視頻。

-作業要求：視頻需展示家庭成員的參與，以及伴奏的和諧性。

-作業目的：增進家庭成員之間的感情，同時提高音樂實踐能力。

7.**音樂故事分享**：

-作業內容：收集一個與藏族音樂相關的民間故事，并進行口頭或書面分享。

-作業要求：故事需與音樂有關，分享形式不限，可以是講述、表演或寫作。

-作業目的：通過故事分享，增加學生對藏族音樂文化的興趣。教學反思今天上了《媽媽格桑拉》這一課，心里頭還是有不少感觸的。這首歌曲不僅僅是音樂課的內容，它更像是打開了一扇通往藏族文化的大門，讓孩子們有機會了解和感受不同的音樂風格和文化內涵。

首先，我覺得今天的課堂氛圍挺不錯的。學生們對于藏族音樂都表現出了極大的興趣，特別是在嘗試用電子琴和鋼琴為歌曲伴奏的時候，他們的積極性很高。看到他們那么投入，我心里也很欣慰。不過，我也注意到，有些學生在面對高音區的時候，顯得有些吃力。這說明在音樂教學過程中，我們還需要更加細致地關注學生的個體差異，針對性地進行輔導。

接著，我在設計課堂活動時，也發現了一些可以改進的地方。比如，在組織學生編配伴奏的環節，我沒有提前給他們足夠的示范和指導，導致有些小組在創作過程中遇到了困難。下次，我會提前準備一些簡單的伴奏范例，并給出一些創作建議，讓學生們能夠有更明確的思路。

另外，我覺得在講解藏族音樂特點的時候，還可以更加生動有趣。比如，我可以在講解五聲音階的時候，結合一些具體的歌曲片段，讓學生直觀地感受到不同音樂元素帶來的不同感受。同時，我也可以引入一些與藏族音樂相關的圖片或視頻，讓學生在視覺和聽覺上都能得到更好的體驗。

在評價學生方面，我也有些思考。我發現，在課堂活動中，一些比較內向的學生可能不太愿意主動發言。因此，在今后的教學中，我會更加注重營造一個鼓勵學生表達自我、勇于嘗試的環境。比如，我可以設置一些小組討論環節，讓每個學生都有機會參與進來，分享自己的看法。

最后，我覺得這次課的成功之處在于，我嘗試將音樂教育與文化教育相結合。通過這首歌曲，孩子們不僅學會了音樂知識，還了解到了藏族文化的一部分。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是教授音樂技能，更是文化的傳承和交流。內容邏輯關系①本文重點知識點