七年級地理上冊1.4地形圖的判斷教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理上冊1.4地形圖的判斷教學設計新人教版教材分析同學們，我們今天要來學習的是七年級地理上冊中的1.4節“地形圖的判斷”。這一節主要讓我們了解如何從地形圖上識別各種地形類型，比如平原、山地、丘陵等。我們要結合課本，通過觀察和分析地形圖，學會識別和判斷地形，這對我們理解地理環境、規劃出行路線可是非常有幫助的呢！??核心素養目標培養學生對地理信息的觀察和解讀能力，提高空間思維和地理信息處理能力，增強對自然環境和社會環境的理解和尊重，激發學生對地理學的興趣和探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在小學階段已經接觸過一些基本的地理知識，比如地球的形狀、地球的運動等。對于地圖的基本概念，如比例尺、方向等也有所了解。但是，對于地形圖的識別和解讀，可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對地理學科有一定的興趣，尤其是那些喜歡戶外活動、探險的同學。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。學習風格上，有的同學偏好視覺學習，喜歡通過圖片和圖表來理解；有的同學則更傾向于動手操作和實際體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習地形圖判斷時，學生可能會遇到以下困難：一是對地圖符號的識別和理解不夠熟練；二是缺乏實際觀察和體驗，難以將理論知識與實際地形相對應；三是空間思維能力不足，難以在腦海中構建地形的三維形象。針對這些挑戰，我們需要通過多種教學方法，如實地考察、互動討論、案例分析等，幫助學生克服難關。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解地形圖的基本要素和識別技巧，幫助學生建立初步概念。

2.討論法：組織學生分組討論，通過分享和交流，加深對地形圖的理解。

3.實驗法：利用模擬地形圖，讓學生親手操作，實踐識別不同地形。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形圖實例，直觀展示地形特征。

2.虛擬現實技術：通過VR設備，讓學生沉浸式體驗不同地形。

3.地圖軟件操作：引入在線地圖軟件，讓學生親手繪制和識別地形。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組不同自然景觀的圖片，如高山、平原、森林等，引導學生觀察并思考這些景觀的特點。

2.提出問題：問同學們平時是如何識別這些不同地形的？是否注意到地形圖在生活中的應用？

3.引導討論：讓學生分享他們對地形圖的認識，激發學生對地形圖學習的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.地形圖概述：介紹地形圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，并解釋其重要性。

2.地形類型識別：講解平原、山地、丘陵、盆地等常見地形的特點和識別方法。

3.實例分析：展示不同地形圖的實例，引導學生分析并識別其中的地形類型。

鞏固練習（10分鐘）

1.地形圖識別練習：分發地形圖，讓學生獨立識別并標注出各種地形類型。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何將地形圖應用于實際生活中，如規劃旅行路線等。

3.分享交流：每組選派代表分享討論成果，全班共同討論并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：地形圖在日常生活中有哪些應用？

2.學生回答：邀請學生回答，并給予肯定和補充。

師生互動環節（5分鐘）

1.創設問題情境：提出一個與地形圖相關的生活實際問題，如如何選擇合適的登山路線。

2.學生分組討論：讓學生分組討論解決方案，鼓勵學生提出不同的觀點。

3.小組展示：每組選派代表展示討論成果，教師給予評價和指導。

創新教學環節（5分鐘）

1.VR體驗：利用VR設備，讓學生身臨其境地體驗不同地形，加深對地形特征的理解。

2.實地考察：組織學生進行實地考察，觀察和識別實際地形，將理論知識與實際相結合。

1.回顧重點：引導學生回顧本節課所學的內容，強調地形圖的基本要素和識別方法。

2.拓展思考：鼓勵學生在課后繼續探索地形圖的應用，提出自己的見解。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.創新教學環節：5分鐘

7.總結環節：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.地形圖的基本要素

-比例尺：了解比例尺的概念，學會使用比例尺進行距離計算。

-方向：掌握地圖上的方向表示方法，如指向標、經緯線等。

-圖例：熟悉地圖上的圖例符號，理解不同符號所代表的地形類型。

2.地形類型的識別

-平原：識別平原的特征，如廣闊、平坦的地形。

-山地：學會識別山地的特征，如起伏、陡峭的地形。

-丘陵：掌握丘陵的識別方法，如起伏較小、坡度較緩的地形。

-盆地：了解盆地的特征，如四周高中間低的地形。

3.地形圖的繪制

-繪制地形圖的基本步驟：從確定比例尺、繪制坐標網開始，逐步繪制地形線、標注地形類型等。

-繪制等高線地圖：了解等高線的概念，學會繪制等高線地圖。

4.地形圖的應用

-地形圖在生活中的應用：如城市規劃、建筑設計、戶外探險等。

-地形圖在科學研究中的應用：如地理研究、環境監測等。

5.地形圖的解讀與分析

-地形圖解讀技巧：通過觀察地圖上的符號、顏色、線條等，分析地形特征。

-地形圖分析實例：結合實際案例，分析地形圖在解決實際問題中的作用。

6.地形圖與地理信息系統的關系

-地理信息系統（GIS）的基本概念：了解GIS的功能和特點。

-地形圖在GIS中的應用：利用GIS軟件進行地形圖的處理和分析。

7.地形圖與其他地圖的關系

-自然地圖：了解自然地圖的概念，如地形圖、氣候圖等。

-社會經濟地圖：掌握社會經濟地圖的概念，如交通圖、人口分布圖等。

8.地形圖的歷史與發展

-地形圖的歷史：了解地形圖的發展歷程，從古至今的演變。

-地形圖技術的創新：探討地形圖制作技術的最新進展。

9.地形圖教學的重要性

-地形圖教學目標：培養學生對地形圖的識別、解讀和分析能力。

-地形圖教學的方法：采用多種教學方法，如實地考察、案例分析等。

10.地形圖在跨學科中的應用

-地形圖與歷史、地理、生物等學科的融合：探討地形圖在多學科中的應用實例。典型例題講解例題1：

分析以下地形圖，指出圖中標注的地形類型，并解釋其特征。

解答：

圖中的地形類型分別為：①山地，特征是海拔較高，坡度陡峭，起伏較大；②平原，特征是海拔較低，地形平坦，起伏小；③丘陵，特征是海拔較低，坡度較緩，起伏較小；④盆地，特征是四周高中間低，地形相對平坦。

例題2：

閱讀以下地形圖，計算圖中A點到B點的直線距離，比例尺為1:50000。

解答：

根據比例尺1:50000，可知1厘米代表實際距離50000厘米，即500米。圖中A點到B點的直線距離約為4厘米，因此實際距離為4厘米×500米/厘米=2000米。

例題3：

分析以下地形圖，指出圖中河流的流向，并說明其可能的原因。

解答：

圖中的河流流向為自西向東。河流的流向受地形、氣候、地質等因素影響，此河流可能因以下原因自西向東流：一是河流源頭位于較高的山區，水流自高處流向低處；二是河流流域內地勢西高東低，水流沿地勢自然流向低地。

例題4：

根據以下地形圖，確定該地區的氣候類型，并簡要分析其形成原因。

解答：

根據地形圖，該地區氣候類型為溫帶季風氣候。形成原因可能包括：一是地處溫帶，四季分明；二是受到季風影響，夏季多雨，冬季干燥；三是地形對氣候的影響，如山脈的阻擋作用，使得氣候類型較為穩定。

例題5：

分析以下地形圖，指出該地區可能存在的自然災害，并簡要說明其成因。

解答：

根據地形圖，該地區可能存在的自然災害包括：一是洪水，可能因地形低洼，降水集中；二是泥石流，可能因地形陡峭，降水強度大，導致地表徑流迅速匯集，沖刷土壤和巖石。這些災害的成因與地形、氣候、地質等因素密切相關。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“練習題”部分，特別是關于地形圖識別和解讀的題目。

2.選擇一幅地形圖，嘗試獨立完成以下任務：

-識別并標注出圖中的平原、山地、丘陵、盆地等主要地形類型。

-計算圖中任意兩點之間的直線距離（使用比例尺）。

-分析圖中河流的流向及其可能的原因。

3.編寫一篇短文，描述一次你通過地形圖規劃出行經歷，包括你如何使用地形圖信息來做出決策。

作業反饋：

1.作業批改：

-逐個檢查學生的作業，確保每位學生都完成了作業要求。

-重點關注學生是否能夠正確識別和標注地形類型，以及是否能夠正確計算距離和解釋地理現象。

2.反饋內容：

-對于正確完成的地形圖識別和解讀，給予肯定和鼓勵。

-對于錯誤或不完整的地方，給出具體的錯誤原因和改進建議。

-對于計算錯誤，指出錯誤步驟，并指導學生如何正確使用比例尺進行計算。

3.改進建議：

-對于識別地形類型有困難的學生，建議他們多觀察地圖上的符號和顏色，并參考課本中的圖例。

-對于計算距離有誤的學生，建議他們復習比例尺的使用方法，并練習類似的計算題目。

-對于分析河流流向有誤的學生，建議他們思考地形對河流流向的影響，如山脈的阻擋作用等。

4.反饋方式：

-在下一節課開始時，對學生的作業進行集體反饋，強調正確的解題思路和方法。

-對個別學生進行個別輔導，針對他們的具體問題提供個性化的幫助。

-利用課后時間，對需要額外幫助的學生進行一對一輔導。

5.鼓勵學生：

-對于表現出色的學生，給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵他們的學習積極性。

-鼓勵學生在課后繼續探索地形圖的應用，提出自己的見解，并嘗試解決實際問題。板書設計①地形圖的基本要素

-比例尺

-方向

-圖例

②地形類型的識別

-平原

-山地

-丘陵

-盆地

③地形圖的繪制

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