七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4課時（2a-2c）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，同學們！今天我們要一起走進《七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4課時（2a-2c）》的課堂。這個單元主要圍繞“為什么你喜歡熊貓”這個話題展開，讓學生學會表達個人喜好和原因。我們將會通過一系列的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達能力。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！????核心素養目標1.培養學生運用英語進行口頭交流的能力，學會表達個人喜好和原因。

2.提高學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的動物喜好。

3.增強學生的語言運用能力，學會從實際情境中提取和運用信息。

4.培養學生的團隊合作精神，通過小組活動共同完成任務。學情分析在七年級的學生群體中，他們對動物世界充滿好奇，尤其是對熊貓這樣的國寶動物。這一年齡階段的學生，他們的英語基礎參差不齊，有的同學對英語學習有著濃厚的興趣，而有的則可能對英語學習感到困惑和壓力。在知識層面，他們對基本的英語語法和詞匯有一定了解，但對于如何運用這些知識來表達個人觀點和感受，還需要進一步的指導。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，他們在表達個人喜好時往往缺乏自信，語言表達不夠流暢。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待提高，這在小組活動中尤為明顯。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自主學習能力的問題，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。對于《Whydoyoulikepandas》這一課程內容，學生的興趣點較高，但如何將這種興趣轉化為有效的學習成果，需要教師精心設計教學活動。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入話題，激發學生的興趣。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己對熊貓的喜愛及其原因，提高口語表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示熊貓的圖片和視頻，直觀展示動物的特點，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件，讓學生在游戲中學習新詞匯和句型。

3.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，擴展知識面，提升自主學習能力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示熊貓的圖片或視頻，引發學生對熊貓的興趣。

-提問：“同學們，你們知道熊貓是哪里來的嗎？你們喜歡熊貓嗎？為什么？”

-引導學生思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講授熊貓的基本信息，如棲息地、食性、保護等級等。

-分析例句：“Ilikepandasbecausetheyarecuteandhaveblackandwhitefur.”

-講解如何表達個人喜好和原因，引導學生學會使用“Ilike...because...”的結構。

3.新課講授（用時10分鐘）

-練習環節：教師提供一系列關于熊貓的圖片，讓學生用“Ilike...because...”的結構進行口語表達。

-模擬情境：創設一個學生參觀熊貓園的情境，讓學生分組討論并練習對話。

-小結：回顧“Ilike...because...”的結構，強調表達個人喜好和原因的重要性。

4.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，一組扮演熊貓，另一組扮演游客，進行對話練習。

-制作海報：讓學生分組合作，用英語制作一張關于熊貓的海報，展示他們的學習成果。

-視頻欣賞：播放一段關于熊貓的紀錄片，讓學生在觀看過程中學習更多相關信息。

5.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.學生A：IlikepandasbecausetheyareverycuteandtheyarethenationaltreasureofChina.

2.學生B：Ilikepandasbecausetheyhaveblackandwhitefur,whichisverybeautiful.

3.學生C：Ilikepandasbecausetheyareendangeredandweshouldprotectthem.

-小組討論：

1.學生們討論熊貓的生活習性，如食性、繁殖等。

2.學生們分享自己對熊貓保護的看法和行動。

3.學生們探討熊貓在不同文化背景下的象征意義。

6.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調“Ilike...because...”結構的運用。

-總結熊貓保護的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注動物保護。

-鼓勵學生在課后繼續學習熊貓知識，提高自己的英語水平。

本節課的重難點在于讓學生掌握“Ilike...because...”的結構，并能運用它來表達個人喜好和原因。通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，學生能夠充分參與到課堂學習中，提高英語口語表達能力。整個教學流程用時45分鐘，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，培養跨文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-熊貓的生物學特點：介紹熊貓的食性、棲息地、繁殖方式等，讓學生更全面地了解這種動物。

-熊貓的保護現狀：介紹大熊貓的保護級別、保護措施以及全球保護熊貓的行動。

-熊貓文化：探討熊貓在中國文化中的象征意義，以及熊貓與其他文化符號的關聯。

-熊貓的科學研究：介紹熊貓的研究領域，如遺傳學、生態學等，激發學生對科學研究的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于熊貓的科普書籍，如《大熊貓：中國國寶的生存傳奇》等，讓學生在課外閱讀中拓展知識。

-觀看紀錄片：推薦一些關于熊貓的紀錄片，如《熊貓家族》、《大熊貓：最后的家園》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對熊貓的了解。

-參觀動物園：鼓勵學生利用周末時間參觀動物園，實地觀察熊貓的生活狀態，并與家人或朋友分享觀察心得。

-網絡資源搜索：指導學生如何在網上搜索相關信息，如熊貓的圖片、視頻、科普文章等，培養他們的信息檢索能力。

-舉辦熊貓主題講座：邀請熊貓研究專家或相關領域的學者來校舉辦講座，讓學生有機會直接了解熊貓研究的最新進展。

-組織熊貓保護主題活動：結合學校或社區活動，組織熊貓保護主題的繪畫、作文、演講比賽等，提高學生的環保意識。

-小組合作項目：讓學生分組進行熊貓保護項目的調研，如調查當地熊貓保護現狀、設計熊貓保護宣傳冊等，培養學生的團隊協作能力。內容邏輯關系①知識點：

-熊貓的基本信息：棲息地、食性、繁殖特點。

-熊貓的保護級別和現狀。

-熊貓在中國文化中的象征意義。

②詞匯：

-Basicinformation:habitat,diet,breedinghabits.

-Conservationstatus:endangered,protectionlevel,conservationmeasures.

-Culturalsignificance:symbol,representation,culturalbackground.

③句型：

-Expressingpersonalpreferences:"Ilikepandasbecausetheyarecuteandhaveblackandwhitefur."

-Describingreasons:"ThereasonIlikepandasisthattheyarethenationaltreasureofChina."

-Discussingconservation:"Weshouldprotectpandasbecausetheyareanimportantpartofournaturalheritage."課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大熊貓的故事》書籍，這是一本專門介紹大熊貓歷史的書籍，適合學生了解熊貓的起源、發展以及文化意義。

-視頻資源：《熊貓日記》紀錄片，通過記錄熊貓在野外的真實生活，讓學生更直觀地了解熊貓的生活習性。

-網絡文章：《大熊貓保護現狀及挑戰》網絡文章，介紹大熊貓的保護工作、面臨的挑戰以及全球保護熊貓的行動。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《大熊貓的故事》，了解熊貓的生態習性、生活環境和保護工作。

-觀看《熊貓日記》紀錄片，通過視頻學習熊貓的日常行為，提高學生的觀察能力和對自然生態的關注。

-閱讀網絡文章，了解大熊貓保護工作的最新進展，培養學生的社會責任感和環保意識。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《大熊貓的故事》（作者：張華）

-視頻資源：《熊貓日記》（導演：李明）

-網絡文章：《大熊貓保護現狀及挑戰》

-學生完成閱讀或觀看后，可以寫一篇簡短的讀后感或觀后感，分享自己的心得體會。

-鼓勵學生參與討論，如在班級群里分享自己的學習心得，或與家長、朋友交流。

-教師可以組織一次小型的熊貓知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將熊貓保護的理念付諸實踐。

-對于有特殊興趣的學生，教師可以提供更多的學習資源，如熊貓研究的學術論文、科普講座等，滿足學生的個性化學習需求。作業布置與反饋作業布置：

1.口語練習：請學生回家后，用“Ilike...because...”的結構，表達自己對另一種動物（如大象、長頸鹿等）的喜愛，并說明原因。家長可以協助孩子完成這個練習，并在第二天課堂上進行分享。

2.寫作練習：學生以“Whydoyoulikepandas?”為題，寫一篇短文，描述自己為什么喜歡熊貓，可以包括熊貓的外形特點、生活習性、文化意義等方面。字數要求在100-150字之間。

3.觀察與記錄：讓學生在課后觀察自己家中或社區中的某種動物，記錄下它的行為特點和日常活動，并嘗試用英語進行描述。

作業反饋：

1.口語練習反饋：教師在課堂上收集學生的口語表達，注意聽學生的發音、語調和語法使用情況。對于發音不準確或語法錯誤較多的學生，可以個別輔導，幫助他們糾正。

2.寫作練習反饋：教師批改學生的寫作作業，關注學生的語言表達、邏輯結構和詞匯運用。對于表達清晰、內容豐富的學生，給予肯定和鼓勵；對于表達不夠清晰或存在語法錯誤的學生，給出具體的修改建議，并指導他們如何改進。

3.觀察與記錄反饋：教師檢查學生的觀察記錄，評估學生對動物行為的理解和描述能力。對于觀察細致、描述準確的學生，給予表揚；對于觀察不夠仔細或描述不夠準確的學生，提供指導，幫助他們提高觀