《習作：我有一個想法》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《習作：我有一個想法》教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版

教材章節：三年級上冊語文第X課《習作：我有一個想法》

內容：本節課旨在引導學生學會觀察生活，培養創新思維，通過寫作表達自己的獨特想法。學生將學習如何圍繞一個中心話題展開思考，運用具體事例、數據和比喻等手法，使文章內容豐富、生動。二、核心素養目標1.培養學生的觀察力，提高對日常生活現象的敏感度，發展學生發現問題的能力。

2.增強學生的想象力，鼓勵學生在習作中運用豐富的聯想和想象，表達獨到的見解。

3.鍛煉學生的語言表達能力，提升學生運用恰當的語言進行書面表達的能力。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在習作中提出新穎的想法和觀點。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學會觀察生活，捕捉生活細節，提煉中心思想。

解決方法：通過組織學生進行觀察練習，如校園生活觀察、家庭生活觀察等，引導學生學會從生活中尋找寫作素材。

2.運用恰當的表達手法，使文章內容生動有趣。

解決方法：結合具體例文，分析比喻、擬人等修辭手法在習作中的應用，指導學生模仿練習。

難點：

1.創新思維的培養，提出獨特且有價值的想法。

解決方法：通過小組討論、頭腦風暴等形式，激發學生的創新思維，鼓勵學生勇于表達自己的獨特見解。

2.文章結構的合理安排，使文章條理清晰。

解決方法：講解文章結構的基本框架，如開頭、中間、結尾，引導學生學會分段和過渡，使文章結構完整。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解寫作技巧，同時引導學生參與討論，分享自己的觀察和想法。

2.設計“生活觀察日記”活動，讓學生記錄日常生活，培養觀察力和寫作習慣。

3.運用多媒體展示，如圖片、視頻等，激發學生的想象力和寫作興趣。

4.實施“思維導圖”教學，幫助學生梳理寫作思路，提高文章結構的合理性。

5.組織“創意寫作比賽”，鼓勵學生發揮想象力，提出創新想法，并分享寫作成果。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于校園生活的視頻，提問：“你們在視頻中發現了哪些有趣的事情？有沒有什么想法或建議？”

2.引導學生思考：“生活中處處有我們可以思考和改進的地方，今天我們就來學習如何提出自己的想法。”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解寫作思路：提出問題→分析問題→提出解決方案→總結反思

2.強調觀察的重要性：“觀察是發現問題的第一步，我們要學會細致觀察，才能提出有針對性的想法。”

3.分析例文，講解如何運用具體事例、數據和比喻等手法使文章生動有趣。

4.指導學生運用“思維導圖”進行寫作構思，培養學生的邏輯思維能力。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：每組選取一個校園生活中的問題，運用所學方法進行分析和解決。

2.每組派代表分享討論成果，其他組進行點評和補充。

3.教師針對學生分享的內容進行點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為哪些想法是創新且有價值的？”

2.引導學生思考：“如何將我們的想法轉化為實際可行的方案？”

3.學生分享自己的觀點，教師進行總結和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提出一個與課程相關的問題，讓學生進行搶答。

2.學生回答后，教師給予肯定和鼓勵，并對答案進行點評。

3.教師提問：“你們在寫作過程中遇到過哪些困難？如何解決的？”

4.學生分享自己的經驗，教師給予指導和建議。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調觀察力和創新思維的重要性。

2.提出拓展任務：課后，請學生觀察家庭生活，提出一個改進建議，并嘗試寫成一篇短文。

教學時間：共計45分鐘

教學過程中，教師需關注以下幾點：

1.鼓勵學生積極參與討論，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

2.注重學生個體差異，給予不同層次的學生充分展示自己的機會。

3.通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

4.關注學生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.觀察日記：推薦學生閱讀一些優秀的觀察日記，如《自然觀察日記》、《校園生活日記》等，通過閱讀了解如何細致觀察生活，并將觀察到的內容記錄下來。

2.創意寫作書籍：推薦一些適合三年級學生的創意寫作書籍，如《想象國》、《小偵探大冒險》等，這些書籍可以幫助學生激發想象力，學習如何將想法轉化為故事。

3.社會實踐活動：介紹一些與課程內容相關的社會實踐活動，如參觀科技館、博物館，參加社區環保活動等，這些活動可以讓學生在實踐中發現問題，培養解決問題的能力。

4.互聯網資源：雖然不提供具體網址，但可以引導學生利用互聯網搜索與課程相關的新聞、案例研究、專家訪談等，以拓寬視野。

二、拓展建議

1.觀察實踐：鼓勵學生在家里、學校或社區進行觀察實踐，記錄下他們感興趣的日常現象，并嘗試用文字描述。

2.創意寫作：學生可以嘗試編寫自己的小故事，故事中融入自己的觀察和想法，如編寫一個關于環保的小故事，或者是一個關于改進校園設施的建議故事。

3.社會調查：引導學生進行小型的社會調查，如調查同學們對某個校園問題的看法，并將調查結果整理成報告。

4.創新思維訓練：通過閱讀或在線課程學習創新思維的方法，如頭腦風暴、思維導圖等，這些方法可以幫助學生在寫作時更加有條理地表達自己的想法。

5.作品展示：鼓勵學生將他們的習作展示給同學或家人，通過反饋來改進自己的寫作。

6.家庭作業拓展：布置一些家庭作業，如讓學生觀察家庭成員的工作方式，提出改進建議，并寫成小報告。

7.課外閱讀：推薦一些與課程內容相關的課外閱讀書籍，如科學、歷史、藝術等方面的書籍，幫助學生從不同角度了解世界，豐富寫作素材。七、典型例題講解1.例題：小明的家里有一棵蘋果樹，每年都結滿了蘋果。小明想了一個好主意，他想要把蘋果樹上的蘋果做成蘋果醬。請寫一段話，描述小明是如何想出這個主意的。

答案：小明每天放學回家都會經過那棵蘋果樹，看到樹上紅彤彤的蘋果，他突然想到，這些蘋果不僅可以吃，還可以做成美味的蘋果醬。于是，他決定嘗試自己動手做蘋果醬，既能保存蘋果，又能讓家人品嘗到自己的勞動成果。

2.例題：學校要舉辦一次環保主題的繪畫比賽，小紅想出了一個創意，她打算畫一幅描繪垃圾分類的畫作。請寫一段話，說明小紅是如何構思這幅畫的。

答案：小紅知道垃圾分類對于環保非常重要，于是她決定以垃圾分類為主題創作一幅畫。她先在紙上畫出一個美麗的公園，然后畫上四個分類的垃圾桶，分別標注可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。接著，她在每個垃圾桶旁邊畫上不同類型的垃圾，如塑料瓶、電池、水果皮和紙張，以此來提醒大家正確分類垃圾。

3.例題：小華的爺爺是一位退休的工程師，他總是喜歡修理家里的電器。小華想寫一篇關于爺爺的作文，請寫一段話，描述小華是如何確定作文主題的。

答案：小華觀察到爺爺每天忙碌于修理電器，他不僅手藝高超，而且對家庭充滿了關愛。于是，小華決定以“我的工程師爺爺”為主題，寫一篇作文，記錄爺爺修理電器的過程，以及他對家庭的影響。

4.例題：小剛看到學校附近的河流污染嚴重，他想要寫一封信給環保部門，提出自己的建議。請寫一段話，描述小剛是如何構思這封信的。

答案：小剛首先思考了河流污染的原因，如工業廢水排放、生活污水直排等。然后，他決定寫信給環保部門，提出以下建議：一是加強工業廢水處理，二是推廣生活污水集中處理，三是加強環保宣傳教育。在信中，他詳細描述了河流污染的現狀，并附上了自己的聯系方式，以便環保部門與他聯系。

5.例題：小麗在學校舉辦的科技創新大賽中，設計了一個可以自動調節室內溫度的裝置。請寫一段話，描述小麗是如何將這個想法轉化為現實作品的。

答案：小麗首先查閱了相關資料，了解了室內溫度調節的原理。然后，她設計了一個簡單的電路圖，并開始動手制作。她使用了溫控模塊、傳感器和繼電器等元件，將電路連接起來。在制作過程中，她遇到了許多困難，但她通過查閱資料、請教老師和同學，最終成功完成了這個裝置。這個裝置可以自動檢測室內溫度，并根據設定值調節空調，使室內溫度保持舒適。八、教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師審視自己的教學實踐，發現問題，改進教學策略。以下是我對《習作：我有一個想法》這一節課的教學反思與改進計劃。

首先，我要反思的是課堂氛圍的營造。在這節課中，我注意到有些學生參與討論的積極性不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍。在未來的教學中，我計劃采用更多互動性的教學活動，比如小組討論、角色扮演等，以激發學生的興趣和參與度。

其次，我反思了學生的寫作能力。盡管我強調了觀察力和想象力的重要性，但有些學生的作文仍然缺乏新意和深度。為了改進這一點，我打算在課后提供一些寫作指導材料，如優秀的習作范例、寫作技巧總結等，幫助學生提高寫作水平。

再次，我在課堂提問環節中發現，有些學生回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了改善這種情況，我計劃在課前準備階段更加細致地分析問題，確保問題既有挑戰性又能激發學生的思考。

此外，我還注意到，在講解寫作技巧時，我可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作。未來的教學中，我將增加實際寫作練習的時間，讓學生在寫的過程中發現問題，并及時得到反饋。

在評價學生的習作時，我也發現了一些問題。有時候，我對學生的評價過于簡單，沒有針對性地指出他們的優點和不足。為了改進這一點，我計劃在評價時更加細致，給出具體的修改建議，幫助學生提高。

最后，我認為在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異。每個學生的興趣和特長不同，因此，我需要根據學生的不同特點，設計個性化的教學方案。

改進措施如下：