2落花生第二課時教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們這節課要來探討的是《落花生》的第二課時。首先，我會帶領大家回顧上節課的內容，然后通過朗讀、討論和寫作等方式，讓大家深入理解花生精神，感受親情和友情的力量。課堂上，我會設計一些互動環節，讓大家積極參與，分享自己的感悟。記得哦，我們要用心去體會，用筆去記錄，讓這節課成為我們成長的寶貴財富！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括以下幾點：1.提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析《落花生》的文本，讓學生學會從不同角度理解作品；2.增強學生的情感體驗，引導學生感受作品中蘊含的親情、友情和人生哲理；3.鍛煉學生的寫作能力，鼓勵學生模仿作品風格，表達自己的情感和思考；4.培養學生的人文素養，讓學生認識到傳統美德和民族精神的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《落花生》中花生精神的內涵，包括謙遜、無私、堅韌等品質。

2.通過文本分析，培養學生對人物情感和內心世界的洞察力。

難點：

1.深入挖掘作品中父親的話對主人公成長的影響。

2.學生能夠將花生精神與自身實際相結合，進行個性化表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導學生分享對花生精神的個人理解，教師適時點撥。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗父親話語的深刻意義，增強情感共鳴。

3.提供寫作指導，鼓勵學生結合自身經歷，創作小作文，表達對花生精神的感悟。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，首先由教師引導，講解《落花生》的故事背景和花生精神的內涵，隨后組織學生分組討論，分享對人物情感和主題的理解。

2.設計“花生精神故事會”活動，讓學生扮演故事中的人物，通過角色扮演加深對作品情感的理解。

3.利用多媒體展示花生生長過程和與花生相關的文化圖片，激發學生的學習興趣，增強課堂的直觀性和趣味性。

4.鼓勵學生創作花生精神的漫畫或手抄報，將所學知識轉化為藝術形式，提高學生的審美和創作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道花生是什么嗎？它有什么特別的地方呢？今天我們要一起學習一篇關于花生的文章，看看它背后有什么有趣的故事。

-回顧舊知：還記得我們上節課學到的內容嗎？讓我們一起回憶一下，看看今天的內容和上次有什么聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的課文是《落花生》，作者通過講述自己和家人種花生、收花生的經歷，引出了對花生精神的思考。請大家跟讀課文，感受作者的情感。

-舉例說明：在閱讀過程中，我們可以找到一些關鍵詞匯和句子，比如“不圖虛名，只求實用”、“默默奉獻”，這些詞語和句子都體現了花生的精神。

-互動探究：現在，請同學們打開課本，找到自己喜歡的段落，分享你對這段內容的理解，我們可以一起討論，看看大家是否有了新的發現。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：將同學們分成若干小組，每組選取一個段落進行討論，討論結束后，每組派代表分享討論成果。

-教師指導：在討論過程中，教師巡回指導，幫助學生們更好地理解課文，引導他們從不同的角度分析作品。

4.角色扮演（約15分鐘）

-角色扮演：請同學們選擇自己喜歡的角色，進行角色扮演，通過表演的方式，更深入地理解角色的內心世界和花生精神。

-教師點評：在角色扮演結束后，教師對學生的表演進行點評，指出優點和不足，并給予改進建議。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：請同學們根據課文內容，寫一篇關于花生精神的短文，可以是自己的感悟，也可以是向他人傳達花生精神的倡議。

-教師指導：在寫作過程中，教師給予學生必要的指導和幫助，確保他們能夠順利完成寫作任務。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解了花生精神的內涵，體會到了作者對人生的思考。希望大家能夠在生活中踐行花生精神，做一個有理想、有擔當的人。

-反思：請同學們思考一下，我們今天學到的花生精神對我們有什么啟示？在日常生活中，我們如何去體現這種精神？

7.課后作業（約10分鐘）

-課后閱讀：請同學們閱讀《落花生》全文，深入理解作者的思想和情感。

-課后寫作：請同學們以“花生精神在我身邊”為題，寫一篇作文，分享自己在生活中感受到的花生精神。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《花生的一生》：這是一篇科普文章，詳細介紹了花生的生長過程、營養價值以及花生的種植技術。通過閱讀這篇文章，學生可以更全面地了解花生，并從中體會到農民的辛勤勞動。

-《花生故事集》：這是一本收錄了各種花生故事的書籍，包括民間傳說、歷史故事和現實生活中的感人故事。閱讀這些故事，學生可以進一步感受花生精神的豐富內涵。

-《花生食譜》：這是一本介紹花生菜譜的書籍，包括各種以花生為主料的美味佳肴。學生可以通過學習這些菜譜，了解花生的烹飪方法，同時培養自己的廚藝。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關花生的圖片和視頻，了解花生的種植環境、生長過程以及花生的品種分類。

-組織學生開展花生種植實踐活動，讓學生親身體驗種植花生的過程，感受農民的辛勤勞動。

-引導學生調查花生在生活中的應用，如花生油、花生醬等，了解花生的營養價值及其在食品加工中的作用。

-鼓勵學生結合所學，創作以花生為主題的藝術作品，如繪畫、詩歌、手抄報等，表達自己對花生精神的理解和感悟。

-學生可以撰寫一篇關于花生文化的調查報告，探討花生在不同地區、不同民族的文化內涵，以及花生在民間傳說、文學作品中的地位。

-開展花生美食節活動，邀請家長和同學共同參與，展示花生菜譜，分享花生美食，增進同學之間的友誼，同時傳承和弘揚花生文化。課后作業1.寫作練習：《我的花生故事》

-請結合自己的生活經歷，寫一篇關于花生的故事。可以是種植花生的經歷，也可以是關于花生帶來的快樂和感動。字數不少于300字。

2.人物分析：《落花生》中的父親形象

-請分析《落花生》中父親的形象特點，以及他對主人公成長的影響。可以從父親的教育方式、言傳身教等方面進行闡述。

3.情感表達：《花生精神》感悟

-請以“花生精神”為主題，寫一篇感悟文章?？梢詮幕ㄉ竦木唧w表現，如謙遜、無私、堅韌等方面進行展開。

4.詩歌創作：《花生贊歌》

-請創作一首以花生為主題的詩歌，表達你對花生的喜愛和敬佩。要求詩歌結構完整，意境優美。

5.手抄報制作：《花生文化》

-請制作一份關于花生文化的手抄報。內容包括花生的歷史、種植方法、營養價值、文化寓意等。要求手抄報圖文并茂，設計新穎。

答案示例：

1.《我的花生故事》

-夏日午后，我和爸爸一起在自家的菜園里種下了花生。每天放學后，我都會去看望它們，澆水、除草。幾個月后，花生終于成熟了。我小心翼翼地挖出一顆顆飽滿的花生，心里充滿了成就感。

2.人物分析：《落花生》中的父親形象

-父親在《落花生》中是一位典型的傳統父親形象。他勤勞、樸實、謙遜，用自己的言行影響著主人公。父親對主人公的教育方式是言傳身教，他通過種植花生的過程，讓主人公明白了不圖虛名、只求實用的道理。

3.情感表達：《花生精神》感悟

-花生精神是一種謙遜、無私、堅韌的品質。它教會我們要低調做人，默默奉獻。在今后的學習和生活中，我會努力踐行花生精神，做一個有理想、有擔當的人。

4.詩歌創作：《花生贊歌》

-花生呀花生，你生長在泥土間，

-默默無聞，孕育著希望。

-你的果實，滋養了大地，

-你的精神，照亮了人生。

5.手抄報制作：《花生文化》

-（手抄報內容：花生種植歷史、營養價值、文化寓意等，圖片包括花生生長過程、花生美食、花生工藝品等。）內容邏輯關系①花生精神的內涵：

①謙遜：花生不張揚，默默無聞，象征著低調做人，不圖虛名。

②無私：花生在地下默默生長，為人類提供營養，體現了無私奉獻的精神。

③堅韌：花生