7權力受到制約和監督第1課時權力行使有邊界（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：7權力受到制約和監督第1課時權力行使有邊界

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂氛圍：今天，我們要走進六年級（2）班，共同探討一個既重要又有趣的話題——權力。這節課，我們將以“權力受到制約和監督”為主題，通過互動討論、案例分析等形式，讓孩子們深刻理解權力行使的邊界。讓我們一起開啟這場智慧的旅程吧！??二、核心素養目標1.培養學生的法治意識，讓他們認識到權力需要受到法律的制約和監督，從而樹立正確的權力觀念。

2.增強學生的社會責任感，引導他們理解權力行使對于社會秩序的重要性，激發他們參與社會治理的積極性。

3.提升學生的批判性思維，通過分析案例，培養學生對權力行使中可能出現的問題進行反思和判斷的能力。

4.強化學生的公民素養，讓他們學會在現實生活中運用法治思維，維護自身權益，尊重他人權利。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解權力與責任的關系，認識到權力并非無限制的，而是需要受到相應的制約和監督。

②通過案例教學，引導學生學會分析權力行使過程中可能出現的邊界問題，培養他們正確運用法律和道德規范來處理權力行使的行為。

2.教學難點，

①幫助學生理解制約和監督權力的法律依據和實際操作，例如憲法、法律法規等，以及這些法律如何在實際生活中發揮作用。

②引導學生深入思考權力濫用可能導致的社會問題，以及如何通過民主、法治等手段預防權力濫用，這一過程需要學生具備較強的抽象思維和道德判斷能力。

③在討論權力行使的邊界時，如何平衡個人自由與社會責任，這對于六年級的學生來說是一個復雜的道德和哲學問題，需要教師引導他們進行深入的思考和討論。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言和案例講解權力與責任的關系，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗權力行使的過程，感受權力邊界的重要性。

3.引入案例分析，讓學生分析真實案例中權力行使的邊界問題，培養他們的批判性思維。

4.利用多媒體教學，展示相關法律法規和權力監督機制的視頻資料，增強學生對權力制約和監督的理解。

5.設置小組討論環節，讓學生就權力行使的邊界問題展開辯論，促進學生的互動和合作學習。五、教學流程1.導入新課

-首先通過一個簡短的視頻或圖片展示，展示權力行使的正面例子和負面例子，引發學生的思考。

-提問：“你們認為權力應該如何使用？有沒有見過權力被濫用的情況？”

-引導學生討論，讓學生意識到權力行使需要邊界，并引出本節課的主題：“權力受到制約和監督”。

2.新課講授

-講解權力與責任的關系，強調權力并非無限制的，需要受到相應的制約和監督。

-詳細內容1：通過講述憲法中關于權力制約和監督的規定，讓學生了解法律對權力行使的邊界設定。

-詳細內容2：分析權力濫用的案例，讓學生認識到權力濫用可能帶來的嚴重后果。

-詳細內容3：講解民主監督的作用，如輿論監督、法律監督等，讓學生了解如何通過民主途徑制約權力。

3.實踐活動

-角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如政府官員、公民、媒體等，模擬權力行使的場景，讓學生體驗權力邊界的重要性。

-詳細內容1：每組選擇一個權力行使的場景，如城市規劃、環境保護等，進行角色扮演。

-詳細內容2：教師在扮演監督者的角色，對權力行使過程進行監督和指導。

-詳細內容3：活動結束后，各小組分享扮演心得，討論權力邊界的問題。

-案例分析：展示一個真實的權力行使案例，讓學生分析案例中權力行使的邊界問題。

-詳細內容1：教師介紹案例背景，讓學生了解案例中涉及的權力行使情況。

-詳細內容2：引導學生分析案例中權力行使的邊界問題，如是否存在濫用權力的情況。

-詳細內容3：討論如何通過法律和道德規范來規范權力行使。

-游戲互動：設計一個關于權力制約和監督的智力游戲，讓學生在游戲中學習相關知識。

-詳細內容1：游戲分為多個環節，每個環節都與權力制約和監督有關。

-詳細內容2：學生在游戲中學習到相關知識，并在游戲中鞏固所學。

-詳細內容3：游戲結束后，教師總結游戲中的關鍵知識點。

4.學生小組討論

-學生分組討論以下三個方面：

-舉例回答1：請舉例說明你在生活中遇到過哪些權力行使的邊界問題，以及你是如何處理的。

-舉例回答2：請討論一下，如何通過法律和道德規范來制約權力濫用。

-舉例回答3：請談談你對權力制約和監督的理解，以及你認為在現實生活中應該如何實施。

5.總結回顧

-教師總結本節課的主要內容，強調權力行使的邊界和制約的重要性。

-舉例說明：通過分析一個具體的案例，讓學生認識到權力濫用可能帶來的嚴重后果。

-強調法治意識和社會責任感，鼓勵學生在日常生活中運用法治思維，維護自身權益，尊重他人權利。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-權力與責任相關的法律條文，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國行政監察法》等。

-權力制約和監督的實際案例，如政府官員違法違紀案件、公眾輿論監督案例等。

-民主監督的歷史和發展，包括人民代表大會制度、政治協商制度等。

-國內外關于權力制約和監督的理論研究和實踐經驗。

2.拓展建議：

-閱讀相關法律條文，讓學生了解權力制約和監督的法律依據。

-建議學生閱讀《中華人民共和國憲法》中關于權力制約和監督的相關條款，如第二章“公民的基本權利和義務”中的內容。

-分析典型案例，提高學生的分析能力和法治意識。

-建議學生收集和分析國內外關于權力制約和監督的實際案例，如政府官員違法違紀案件、公眾輿論監督案例等，通過案例分析提高學生的法治意識。

-研究民主監督的歷史和發展，拓寬學生的視野。

-建議學生查閱相關歷史資料，了解人民代表大會制度、政治協商制度等民主監督的歷史發展，從而更好地理解權力制約和監督的背景和意義。

-開展小組討論和辯論，培養學生的批判性思維和溝通能力。

-建議學生圍繞“權力與責任”、“權力制約和監督”等主題進行小組討論和辯論，通過交流分享各自的觀點和見解，提高學生的批判性思維和溝通能力。

-觀看紀錄片或電影，直觀感受權力制約和監督的重要性。

-建議學生觀看一些關于權力制約和監督的紀錄片或電影，如《人民的監督者》、《人民的名義》等，通過直觀的視聽感受，加深對權力制約和監督的理解。

-參與社區實踐活動，將所學知識應用于實際。

-建議學生參與社區實踐活動，如參觀人民代表大會、參與社區治理等，將所學知識應用于實際，提高學生的社會責任感和實踐能力。七、教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次“權力受到制約和監督”這節課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入新課環節，我使用了視頻和圖片，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，但同時也發現有些學生對于視頻中的內容不太關注，更多地是關注視頻的視覺效果。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更貼近學生生活實際的事例來導入新課，比如講述一些發生在他們身邊的權力行使案例，這樣既能激發他們的興趣，又能讓他們更容易理解抽象的概念。

其次，在新課講授過程中，我注意到有些學生對于法律條文的理解比較困難，他們在分析案例時往往不能很好地結合法律條文來思考。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些法律知識的基礎講解，比如簡單介紹一些與權力制約和監督相關的法律術語和基本原則，幫助學生建立起法律思維。

在實踐活動環節，我發現角色扮演和案例分析雖然能讓學生積極參與，但部分學生由于缺乏相關經驗，表現出來的角色不夠生動，案例分析也顯得有些生硬。針對這一點，我計劃在課前準備階段，提供一些背景資料和角色指導，幫助學生更好地理解角色和案例，同時也可以邀請一些有相關經驗的學生分享他們的看法，以激發其他學生的思考。

在學生小組討論環節，我發現有些學生對于討論話題的把握不夠準確，討論內容偏離了主題。為了提高討論的有效性，我打算在討論前提供更明確的討論指南，包括討論的目標、討論的問題和討論的規則，同時鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

最后，我還發現自己在課堂管理上還有一些不足，比如在討論環節，有時不能很好地控制課堂節奏，導致討論時間過長或者過短。為了改進這一點，我打算在課前制定更詳細的課堂時間表，并在課堂上及時調整，確保每個環節都能在規定的時間內完成。八、課后作業1.作業題目：請列舉我國憲法中關于權力制約和監督的條款，并簡要說明其含義。

答案：我國憲法中關于權力制約和監督的條款包括：

-《中華人民共和國憲法》第二十七條：一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民的支持，經常保持同人民的密切聯系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監督，努力為人民服務。

-《中華人民共和國憲法》第三十八條：中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

2.作業題目：結合實際案例，分析權力濫用可能帶來的社會問題。

答案：以“某地方政府官員濫用職權，導致公共資金流失”為例，權力濫用可能帶來的社會問題包括：

-資金浪費，損害國家利益。

-公眾對政府的不信任，影響政府形象。

-社會公平正義受到挑戰，引發社會矛盾。

3.作業題目：設計一個宣傳海報，主題為“權力受到制約和監督，共建和諧社會”。

答案：設計海報時，可以包含以下元素：

-海報標題：“權力受到制約和監督，共建和諧社會”

-插圖：展示政府官員依法行使權力，公眾參與監督的場景。

-配文：強調權力制約和監督的重要性，倡導公眾積極參與社會治理。

4.作業題目：請你為以下情景設計一個解決方案，以避免權力濫用。

情景：某企業負責人利用職務之便，將公司資源挪用私用。

答案：設計方案可以包括：

-建立健全企業內部監督機制，如設立監察部門。

-加強企業員工的法律教育，提高他們的法治意識。

-建立舉報渠道，鼓勵員工對權力濫用行為進行舉報。

5.作業題目：請你以一名公民的身份，撰寫一封信，向人大代表反映你所關心的權力制約和監督問題。

答案：信件內容可以包括：

-信件開頭：尊敬的人大代表，您好！

-信件主體：闡述你所關心的權力制約和監督問題，如政府官員的權力濫用、公共資金的監管等。

-信件結尾：呼吁人大代表關注這些問題，提出建議和意見，共同推動權力制約和監督的完善。板書設計1.本文重點知識點

①權力的定義和特點

②權力行使的邊界

③權力的制約和監督

2.關鍵詞

①權力

②責任

③制約

④監督

⑤法律

⑥民主

3.句子

①“權力是公共事務管理的重要工具，但權力本身并非目的，而是為了更好地服務公眾。”

②“權力行使必須遵循法律和道德規范，不得超越邊界。”

③“權力受到制約和監督，是維護社會公平正義、保障人民權益的重要保障。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對權力制約和監督的概念有了初步的認識。

-部分學生在討論環節表現出較強的邏輯思維和表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有價值的觀點和建議。

-學生們在討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對權力制約和監督的相關知識掌握情況良好，能夠正確回答關于權力邊界、制約和監督方式等問題。

-測試結果顯示，學生對憲法中關于權力制約和監督的條款理解較為深刻，能夠將其與實際案例相結合進行分析。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己在課堂上的表現進行了反思，認識到自己在某些方面的不足，如對法律條文的記憶不夠牢固。

-學生之間進行了互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現