3我們班他們班（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索統編版道德與法治四年級上冊中的“我們班他們班”這一章節。這節課，我們要聊聊班級之間、同學之間的友誼和相處之道。你們知道嗎，我們每個人都是班級大家庭中的一員，我們要學會與不同的人相處，建立和諧的班級關系。這可是我們成長道路上不可或缺的一課哦！??核心素養目標分析1.社會責任感：讓學生認識到班級和諧對個人成長的重要性，培養他們積極參與班級活動，為集體貢獻力量的意識。

2.溝通能力：通過討論和互動，提升學生表達自己觀點和傾聽他人意見的能力，學會有效溝通。

3.團隊合作：引導學生理解團隊合作的意義，學會在集體中發揮自己的作用，共同完成任務。

4.自我認識：幫助學生認識自己在班級中的角色，增強自信心，培養積極向上的心態。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解班級和諧的重要性，認識到每個人在班級中的價值。

②通過案例分析，引導學生學會如何處理班級中的矛盾和沖突，促進同學間的友好相處。

③培養學生主動參與班級活動，為班級建設貢獻自己力量的積極性。

2.教學難點

①讓學生認識到班級和諧對個人成長的重要性，并能夠將這一理念內化為自己的行為準則。

②幫助學生學會傾聽、理解和尊重他人，克服自我中心的思想，提高人際交往能力。

③引導學生學會換位思考，理解不同性格的同學，促進班級成員之間的相互包容與支持。

④培養學生在面對班級矛盾和沖突時，能夠冷靜分析、理性解決的能力，避免情緒化的處理方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，向學生講解班級和諧的重要性，以及如何建立良好的同學關系。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己班級中的和諧故事或沖突案例，激發學生的思考與表達。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬班級生活中的場景，體驗和理解不同角度的交往方式。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示班級和諧的相關圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件：借助教育軟件，如互動平臺，讓學生在虛擬環境中練習人際交往技巧。

3.實物教具：使用班級模型或角色卡片，讓學生直觀感受班級關系的變化和影響。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一個有趣的主題——“我們班他們班”。你們有沒有想過，我們每個人都是班級大家庭中的一員，我們的班級就像一個小小的社會，需要我們每個人共同努力，才能讓這個大家庭充滿和諧與快樂。那么，我們該如何在班級中建立良好的同學關系呢？今天，我們就來探討這個問題。

二、新課講授

1.講解班級和諧的重要性

老師說：“同學們，你們知道嗎？班級和諧對每個人都很重要。一個和諧的班級，可以讓我們的學習更加愉快，生活更加充實。那么，什么是班級和諧呢？簡單來說，就是大家相互尊重、相互幫助、共同進步。”

2.分析班級中的和諧關系

老師說：“接下來，我們來分析一下班級中的和諧關系。首先，我們要學會尊重他人。尊重他人，就是要理解他人的想法和感受，不嘲笑、不歧視、不侮辱。其次，我們要學會幫助他人。在別人遇到困難時，我們要伸出援手，給予幫助。最后，我們要學會合作。在班級活動中，我們要相互配合，共同完成任務。”

3.討論班級中的矛盾與沖突

老師說：“當然，在班級生活中，我們也可能會遇到一些矛盾和沖突。這時候，我們要學會冷靜分析，理性解決。下面，請大家談談自己在班級中遇到過哪些矛盾和沖突，以及你是如何解決的？”

4.角色扮演，體驗班級和諧

老師說：“為了讓大家更好地理解班級和諧的重要性，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，模擬班級生活中的場景，體驗一下在和諧與沖突中的不同感受。”

三、課堂互動

1.學生分享班級和諧故事

老師說：“同學們，你們在班級中有沒有遇到過一些和諧的故事呢？請分享一下，讓我們共同感受班級和諧的溫暖。”

2.學生討論班級沖突解決方法

老師說：“在剛才的角色扮演中，大家可能發現，解決班級沖突并不容易。那么，接下來，請同學們分組討論，提出一些解決班級沖突的方法。”

四、總結與反思

1.老師總結

老師說：“今天，我們探討了班級和諧的重要性，以及如何建立良好的同學關系。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，為班級和諧貢獻自己的力量。”

2.學生反思

老師說：“同學們，課后請你們思考一下，自己在班級中是否做到了尊重他人、幫助他人、合作共贏？如果還有不足之處，請努力改進。相信在大家的共同努力下，我們的班級一定會更加和諧美好。”

五、作業布置

1.撰寫一篇關于班級和諧的作文，分享自己的感悟和體會。

2.觀察自己班級中的和諧與沖突現象，記錄下來，并與同學們交流討論。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確理解班級和諧的定義及其重要性，認識到和諧班級對個人成長和集體發展的積極影響。

-學生能夠識別班級中的和諧關系特征，如相互尊重、相互幫助、共同進步等，并能舉例說明。

-學生掌握了處理班級沖突的基本原則和方法，如冷靜分析、理性解決、換位思考等。

2.**能力提升方面**：

-學生在討論和角色扮演活動中，提升了表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

-學生通過小組合作，學會了在團隊中發揮自己的作用，增強了團隊合作意識和能力。

-學生在模擬班級生活場景的實踐中，鍛煉了換位思考和解決實際問題的能力。

3.**情感態度方面**：

-學生對班級和諧有了更加深刻的情感體驗，能夠自覺維護班級和諧氛圍。

-學生增強了社會責任感，愿意為班級的和諧發展貢獻自己的力量。

-學生在遇到班級矛盾和沖突時，能夠保持積極樂觀的態度，勇于面對和解決問題。

4.**價值觀塑造方面**：

-學生樹立了尊重他人、團結友愛的價值觀，能夠在班級生活中體現社會主義核心價值觀。

-學生認識到個人行為對班級集體的影響，形成了良好的集體主義精神。

-學生在班級和諧的氛圍中，培養了積極向上的心態，增強了自信心。

5.**實際應用方面**：

-學生能夠在日常生活中，將所學知識應用于實際，如主動幫助同學、參與班級活動、調解同學間的矛盾等。

-學生在家庭和社會生活中，也能夠展現出良好的交往能力和人際溝通技巧。

-學生在面對類似班級和諧的情境時，能夠迅速作出正確判斷，采取有效措施，維護和諧關系。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《班級日記》——選擇一本記錄班級日常生活的日記，讓學生通過閱讀了解不同班級成員的故事，感受班級和諧的建立過程。

-視頻資源：《和諧班級的一天》——一段展示班級日常生活和同學之間互動的視頻，讓學生直觀地看到和諧班級的表現。

2.拓展要求：

-**閱讀材料拓展**：

-鼓勵學生在課后閱讀《班級日記》，關注日記中描述的班級活動、同學之間的互動以及班級發生的和諧故事。

-學生可以寫下自己的閱讀感受，分享日記中哪些內容給他們留下了深刻印象，以及這些內容如何啟發他們對班級和諧的思考。

-教師可以組織學生進行小組討論，討論日記中的和諧班級是如何形成的，以及他們可以從中學到哪些維護和諧班級的方法。

-**視頻資源拓展**：

-觀看《和諧班級的一天》視頻后，讓學生思考視頻中的哪些行為體現了班級和諧，哪些行為可能會破壞班級和諧。

-學生可以制作觀后感，描述他們觀看視頻后的感受，以及他們認為在現實生活中如何實踐視頻中的和諧行為。

-教師可以引導學生討論，如果他們在班級中遇到類似視頻中的情況，他們會如何處理，以促進班級和諧。

-**實踐活動拓展**：

-學生可以嘗試記錄自己班級一周的和諧瞬間，分享給其他同學，增強班級成員對和諧氛圍的感知。

-組織學生開展“和諧班級我參與”活動，鼓勵學生提出建設班級和諧的建議，并付諸實踐。

-教師可以提供一些關于人際交往和心理健康的書籍或文章，供學生課后閱讀，以增強他們的自我認知和社交技能。

-**家庭作業拓展**：

-讓學生與家人分享今天在課堂上學到的關于班級和諧的知識，探討家庭和諧的重要性。

-鼓勵學生在家中嘗試運用課堂上學到的技巧，如傾聽、尊重等，以改善家庭關系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.案例分析法：我使用了真實或模擬的班級案例來分析班級和諧的重要性，這種方法有助于學生將理論知識與實際生活相結合，提高他們的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設計了互動環節，但發現部分學生仍然比較被動，不愿意積極參與討論和活動。

2.教學資源單一：我主要依賴教材和PPT進行教學，缺乏多樣化的教學資源，這可能會限制學生的學習體驗。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的互動環節，如競賽、游戲等，以激發學生的興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極反饋，讓他們感受到自己的意見是被重視的。

-通過小組合作，讓學生在團隊中互相學習，