2我們的班規我們訂（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們的班規我們訂》

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要上的課叫做《我們的班規我們訂》。今天這堂課，我們不是簡單地告訴你們什么是對、什么是錯，而是要一起討論、一起制定，讓我們的班規真正成為我們大家的“護身符”。接下來，我們就一起走進今天的課堂，看看我們能為自己的班級貢獻哪些好點子吧！??????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.社會責任感：通過參與班規的制定，讓學生認識到遵守規則的重要性，增強他們對班級和集體的責任感。

2.法律意識：引導學生了解規則與法律的關系，培養他們的法律意識，學會在日常生活中遵守法律法規。

3.溝通與合作能力：通過小組討論和全班投票，提升學生表達觀點、傾聽他人意見以及團隊協作的能力。

4.創新思維：鼓勵學生在制定班規時發揮創意，提出新穎、實用的建議，培養他們的創新思維。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

四年級的學生在道德與法治課程中已經接觸過一些基本的班級規則和集體生活常識，他們對于什么是規則、為什么要有規則有一定的理解。但是，他們對于如何參與制定規則，如何將自己的想法轉化為具體的規則，可能還缺乏實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對班級事務有較高的參與熱情。他們的學習能力較強，能夠理解和吸收新知識。在學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也喜歡在小組中合作學習，通過討論和交流來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生可能不善于表達自己的觀點，在討論時容易感到害羞或者不知道如何開始。

（2）學生在制定班規時可能會遇到意見分歧，需要學會妥協和協調。

（3）部分學生可能對法律意識的理解不夠深入，需要教師在教學中加以引導和解釋。

（4）學生在實際操作中可能難以將抽象的規則轉化為具體可行的班級行為準則。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材，以便他們能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與班規相關的圖片，如不同場景下的行為表現，以及相關的圖表，幫助學生理解規則與行為之間的關系。

3.教學視頻：選取一些關于班級管理和規則制定的視頻，用于激發學生的興趣和啟發思考。

4.教室布置：設置多個小組討論區，每個小組配備白板和筆，以便于學生討論和記錄自己的想法。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習的是《我們的班規我們訂》這一課。你們知道，一個和諧的班級離不開良好的規則，那么，你們對我們的班級規則有什么想法呢？”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對班級規則的看法和期望。

二、新課講授

1.老師板書課題：“我們的班規我們訂”，引導學生思考：什么是班規？班規對我們有什么作用？

2.學生根據已有知識，回答班規是班級成員共同遵守的行為準則，有助于維護班級秩序，促進同學間的和諧相處。

3.老師進一步講解班規的重要性，強調班規對個人成長和班級發展的積極作用。

4.引導學生思考：如何制定班規？班規應該包括哪些內容？

5.學生討論后，老師總結：制定班規應遵循公平、公正、合理、可行的原則，內容應涵蓋學習、生活、紀律等方面。

6.老師展示多媒體資源，展示不同班級的班規案例，引導學生分析案例中的優點和不足。

7.學生分組討論，結合班級實際情況，共同制定班規草案。

8.各小組派代表匯報班規草案，其他小組提出意見和建議。

9.老師引導學生對班規草案進行修改和完善，確保班規的合理性和可行性。

三、鞏固練習

1.老師提出問題：“如果遇到以下情況，你們應該如何處理？”

a.同學在課堂上大聲喧嘩。

b.同學抄襲作業。

c.同學損壞公物。

2.學生分組討論，提出解決方案，并分享給全班同學。

3.老師點評學生的解決方案，強調遵守班規的重要性。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調班規對班級和諧的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中遵守班規，共同營造良好的班級氛圍。

五、課后作業

1.請同學們回家后，與家長一起討論并制定家庭規則，提高家庭和諧度。

2.收集生活中關于遵守規則、維護秩序的實例，下節課分享給同學們。

六、教學反思

1.本節課通過引導學生參與班規制定，培養了他們的社會責任感、法律意識和溝通合作能力。

2.在教學過程中，注重學生的主體地位，充分發揮了學生的主觀能動性。

3.通過多媒體資源和案例分析，提高了學生的學習興趣和參與度。

4.在今后的教學中，將繼續關注學生的核心素養培養，提高課堂教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-班級規則案例集：收集不同學校、不同年級班級的班規案例，包括成功經驗和存在的問題，供學生分析學習。

-社會規則視頻：選取一些關于社會公共秩序、交通規則、公共場所行為規范的短視頻，幫助學生理解規則的重要性。

-法律知識普及文章：收集一些關于法律基礎知識、未成年人保護法、消費者權益保護法等文章，幫助學生建立初步的法律意識。

2.拓展建議：

-組織學生參觀法院、公安局等法律機構，讓學生親身感受法律的實際應用，增強他們的法律意識。

-開展“我是小小規則制定者”活動，讓學生結合所學知識，為班級、學校或社區制定規則，提高他們的實踐能力。

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《小學生法律常識》、《未成年人保護法解讀》等，拓寬他們的法律知識面。

-通過小組合作，讓學生研究不同國家的班級規則，比較分析其異同，培養學生的國際視野。

-利用課余時間，組織學生參與志愿服務活動，讓他們在實踐中體會到遵守規則的重要性，以及規則對維護社會秩序的積極作用。

-設計“規則知識競賽”活動，以游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習規則知識，提高他們的學習興趣。

-邀請法律專家或相關領域人士來校講座，為學生提供更深入的法律知識和實際案例分享。

-建立班級法律角，放置相關書籍和資料，讓學生隨時查閱，培養他們的自主學習能力。

-通過班級微信群、校園論壇等平臺，分享班級規則制定的經驗和成果，促進家校合作，共同關注學生的成長。七、課后作業1.實踐作業：

-請同學們回家后，與家長一起討論并制定家庭規則，如作息時間、家務分擔、電子設備使用等。下節課與同學們分享你們的家庭規則，并討論如何執行這些規則。

2.撰寫作業：

-以“我的班規故事”為題，寫一篇短文，講述你在班級中遇到的一個關于規則的小故事，以及這個故事給你帶來的啟示。

3.觀察作業：

-觀察你所在社區或學校的一處公共區域，記錄下那里的規則和秩序維護情況。下節課分享你的觀察結果，并討論這些規則對維護公共秩序的重要性。

4.小組討論作業：

-分組討論以下問題，并準備在下節課上分享你們的觀點：

a.如果你在學校里遇到了一個不遵守規則的同學，你會怎么做？

b.你認為班級規則應該由誰來制定？為什么？

c.如何讓班級規則更加合理、有效？

5.創意作業：

-設計一個班級活動，旨在幫助同學們更好地遵守規則。可以是游戲、海報、視頻等形式，展示你的創意和方案。

答案示例：

1.實踐作業答案：

-家庭規則示例：每天晚上9點前上床睡覺，每天完成一定量的家務，周末限制電子設備使用時間等。

2.撰寫作業答案：

-我的班規故事：在課堂上，我發現一個同學經常不按時交作業。我主動與他交流，了解到他是因為時間管理不當。于是，我們一起制定了每天按時完成作業的計劃，并互相監督。經過一段時間的努力，他的作業情況有了明顯改善。

3.觀察作業答案：

-社區公園的秩序維護：我發現公園里設置了明確的休息區、運動區和兒童游樂區，每個區域都有相應的規則標志。工作人員會巡邏，確保游客遵守規則，維護公園秩序。

4.小組討論作業答案：

-a.如果我在學校里遇到了一個不遵守規則的同學，我會先了解原因，然后嘗試與他溝通，幫助他認識到遵守規則的重要性。

-b.我認為班級規則應該由全班同學共同參與制定，因為這樣可以讓每個人都有參與感，更容易接受并遵守規則。

-c.為了讓班級規則更加合理、有效，我們可以定期收集同學們的意見和建議，對規則進行修訂和完善。

5.創意作業答案：

-班級活動方案：設計一個“規則之星”評選活動，每月評選出在遵守班級規則方面表現突出的同學，給予一定的獎勵和表彰。通過這個活動，激發同學們遵守規則的積極性。八、教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地坐下來，靜下心來對自己的教學過程進行一番反思。這次的《我們的班規我們訂》課程也不例外。以下是我的一些思考：

首先，我注意到學生們在討論和制定班規時，參與度非常高。這讓我感到欣慰，因為這說明他們對班級規則有了自己的認識和想法。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論時過于激動，以至于忽視了傾聽他人的意見；有些學生則過于保守，不敢提出自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的傾聽能力和批判性思維。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源在很大程度上激發了學生的學習興趣。然而，我也發現了一些不足。例如，有些視頻內容過于復雜，學生難以理解；有些圖片則與教學內容關聯性不強。因此，在未來的教學中，我需要更加精心地選擇和制作教學資源，確保它們既能夠吸引學生的注意力，又能夠幫助他們更好地理解知識。

再次，我在課堂上嘗試了小組討論和合作學習的方式，但效果并不盡如人意。有些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論效率低下；有些小組則過于依賴個別成員，其他成員參與度不高。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更細致地指導學生如何進行有效的團隊合作，包括如何分工、如何傾聽、如何提出建設性的意見等。

此外，我在課后布置了一些實踐作業，如家庭規則制定和班規故事撰寫。這些作業旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生的作業質量不高，缺乏創意和深度。為了提高作業質量，我計劃在未來的教學中，提供更加具體的作業指導，并鼓勵學生進行創新和反思。

最后，我認為在教學過程中，我還可以更加注重學生的個體差異。每個學生都有自己的學習風格和興趣愛好，我需要根據這些差異，調整我的教學方法和策略，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂上，我將更加注重培養學生的傾聽能力和批判性思維，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生學會尊重他人意見，同時也能夠提出自