5國家機(jī)構(gòu)有哪些第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5國家機(jī)構(gòu)有哪些第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小六們，今天我們要繼續(xù)上一節(jié)課的內(nèi)容，一起來探索“國家機(jī)構(gòu)有哪些”。??這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這些機(jī)構(gòu)，還要了解它們是如何運(yùn)作的，以及它們?cè)谖覀兩钪械闹匾浴ＯＭㄟ^這節(jié)課，你們能對(duì)國家機(jī)構(gòu)有一個(gè)更全面、更深入的了解，激發(fā)你們對(duì)國家事務(wù)的興趣。??咱們一起開啟這場(chǎng)知識(shí)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)國家機(jī)構(gòu)，學(xué)生將提升對(duì)國家治理體系和治理能力的理解，增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和遵守法律，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)周圍的世界充滿探索的欲望。在道德與法治課程中，他們對(duì)國家機(jī)構(gòu)這樣的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)國家機(jī)構(gòu)的了解可能還停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些基本的國家機(jī)構(gòu)概念，如人民代表大會(huì)、國務(wù)院等，但對(duì)這些機(jī)構(gòu)的職能、運(yùn)作方式和相互關(guān)系了解有限。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要通過具體的案例和活動(dòng)來加深理解和應(yīng)用。

在素質(zhì)方面，六年級(jí)學(xué)生開始形成初步的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，但這一階段的學(xué)生往往以自我為中心，對(duì)國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作和公民權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)還不夠成熟。在行為習(xí)慣上，他們需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和法律意識(shí)。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：國家機(jī)構(gòu)相關(guān)圖片、視頻資料、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于國家機(jī)構(gòu)的基本介紹，要求學(xué)生了解各個(gè)機(jī)構(gòu)的名稱和職能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“國家機(jī)構(gòu)有哪些”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為國家機(jī)構(gòu)的存在對(duì)我們的生活有什么影響？”、“你了解哪些國家機(jī)構(gòu)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國家機(jī)構(gòu)的基本概念和職能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考國家機(jī)構(gòu)如何維護(hù)社會(huì)秩序，保障公民權(quán)利等問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解國家機(jī)構(gòu)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“國家機(jī)構(gòu)有哪些”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的法律案例來引入。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國家機(jī)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解國務(wù)院的職能時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際工作中的例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式。例如，讓學(xué)生扮演不同機(jī)構(gòu)的工作人員，模擬處理某一事件。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)國家機(jī)構(gòu)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解國家機(jī)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解國家機(jī)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，掌握國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“國家機(jī)構(gòu)有哪些”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生收集關(guān)于國家機(jī)構(gòu)的新聞，分析其對(duì)社會(huì)的影響。

-提供拓展資源：提供與國家機(jī)構(gòu)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于國家機(jī)構(gòu)運(yùn)作的紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的國家機(jī)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中華人民共和國憲法》節(jié)選：通過閱讀憲法中關(guān)于國家機(jī)構(gòu)組成的章節(jié)，學(xué)生可以更深入地了解國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置和職能。

《國家機(jī)構(gòu)知識(shí)問答》：這是一本面向青少年的國家機(jī)構(gòu)知識(shí)普及讀物，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，適合學(xué)生自主閱讀。

《走進(jìn)國家機(jī)關(guān)》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了各個(gè)國家機(jī)關(guān)的職能和日常工作，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)國家機(jī)構(gòu)。

《國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化》：這本書探討了國家治理體系現(xiàn)代化的重要性和具體措施，對(duì)于理解國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作背景有很好的幫助。

《中國政治制度》：這本書全面介紹了中國的政治制度，包括國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置和運(yùn)作，適合有一定政治學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以圍繞以下主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）國家機(jī)構(gòu)的變遷：研究我國國家機(jī)構(gòu)的歷史演變，了解不同歷史時(shí)期國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置和職能變化。

（2）國家機(jī)構(gòu)與公民權(quán)利：探討國家機(jī)構(gòu)如何保障公民權(quán)利，以及公民在參與國家機(jī)構(gòu)運(yùn)作中應(yīng)具備的素質(zhì)。

（3）國家機(jī)構(gòu)與國家治理：分析國家機(jī)構(gòu)在國家治理中的作用，以及如何提高國家治理能力和水平。

（4）國際視野下的國家機(jī)構(gòu)：對(duì)比研究其他國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置和運(yùn)作，了解不同國家在治理國家方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（5）模擬國家機(jī)構(gòu)運(yùn)作：組織學(xué)生模擬國家機(jī)構(gòu)運(yùn)作，如模擬人民代表大會(huì)、國務(wù)院等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國家機(jī)構(gòu)的定義與分類

-主要國家機(jī)構(gòu)及其職能

-國家機(jī)構(gòu)與公民權(quán)利的關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-國家機(jī)構(gòu)：負(fù)責(zé)管理國家事務(wù)、維護(hù)國家利益的政府機(jī)關(guān)。

-職能：國家機(jī)構(gòu)在管理國家事務(wù)中所承擔(dān)的具體職責(zé)和任務(wù)。

-公民權(quán)利：公民依法享有的權(quán)利和自由。

③重點(diǎn)句子：

-“國家機(jī)構(gòu)是國家治理的重要工具，承擔(dān)著維護(hù)國家利益、保障公民權(quán)利的職責(zé)。”

-“國家機(jī)構(gòu)分為立法、行政、司法三個(gè)部門，分別行使立法、行政、司法權(quán)力。”

-“公民權(quán)利是國家機(jī)構(gòu)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，國家機(jī)構(gòu)必須依法保障公民權(quán)利。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“國家機(jī)構(gòu)有哪些”這一主題，感覺收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

教學(xué)反思：

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過引入生動(dòng)的案例和視頻，讓學(xué)生對(duì)國家機(jī)構(gòu)有了直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解國家機(jī)構(gòu)職能時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，講解得不夠深入，部分學(xué)生可能對(duì)某些機(jī)構(gòu)的職能理解不夠透徹。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不夠，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，但效果似乎并不明顯。有些學(xué)生還是覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容有些難度，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生存在分心的現(xiàn)象，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營造一個(gè)更加專注的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生對(duì)國家機(jī)構(gòu)的基本概念和職能有了更深入的了解。在知識(shí)方面，他們能夠列舉出幾個(gè)主要的國家機(jī)構(gòu)，并簡(jiǎn)單描述其職能。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)國家機(jī)構(gòu)有了更積極的認(rèn)知，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)國家機(jī)構(gòu)的運(yùn)作機(jī)制還不夠理解，對(duì)一些復(fù)雜的概念掌握得不夠牢固。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)復(fù)雜概念的解釋和舉例，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

2.通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，營造一個(gè)活躍的課堂氛圍。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層次上得到提升。典型例題講解1.例題：

中華人民共和國的立法機(jī)關(guān)是？

答案：中華人民共和國的立法機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)。

2.例題：

國務(wù)院是我國的什么機(jī)關(guān)？

答案：國務(wù)院是我國的最高行政機(jī)關(guān)。

3.例題：

我國司法體系的主要組成部分有哪些？

答案：我國司法體系的主要組成部分有人民法院和人民檢察院。

4.例題：

A.全國人民代表大會(huì)

B.中華人民共和國主席

C.中國人民解放軍

D.中國共產(chǎn)黨

答案：D.中國共產(chǎn)黨（中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，不屬于國家機(jī)構(gòu)）

5.例題：

國家監(jiān)察委員會(huì)的主要職責(zé)是什么？

答案：國家監(jiān)察委員會(huì)的主要職責(zé)是監(jiān)督國家公職人員依法履職，防止和懲治腐敗。

6.例題：

A.全國人民代表大會(huì)

B.國務(wù)院總理

C.最高人民法院

D.國家發(fā)展和改革委員會(huì)

答案：D.國家發(fā)展和改革委員會(huì)

7.例題：

A.全國人民代表大會(huì)

B.國務(wù)院總理

C.最高人民法院

D.國家監(jiān)察委員會(huì)

答案：D.國家監(jiān)察委員會(huì)（國家監(jiān)察委員會(huì)是監(jiān)察機(jī)關(guān)，不屬于國家權(quán)力機(jī)關(guān)）

8.例題：

A.全國人民代表大會(huì)

B.國務(wù)院總理

C.教育部

D.最高人民法院

答案：C.教育部教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解國家機(jī)構(gòu)職能時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為國家機(jī)構(gòu)在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面起到了什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）觀察：在課堂討論和活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人意見。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我可以出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓