Unit4MyhomePartALet'sspell大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyhomePartALet'sspell大單元整體教學設計

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??在這節課上，我們將會帶領同學們走進一個溫馨的“我的家”，一起探索字母組合的魔法世界。讓我們帶著好奇的心，揭開英語字母拼寫的新篇章吧！???核心素養目標1.培養學生運用英語進行生活場景交流的能力，提高語言實踐能力。

2.培養學生通過觀察、比較、分析等方式，感知字母組合的發音規律。

3.增強學生的文化意識，了解不同家庭文化，拓寬國際視野。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組活動共同完成任務，提升團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握字母組合"th"的發音規律，能夠區分"th"在單詞中的不同發音。

-正確拼讀含有"th"的單詞，如"think","this","that"等。

-能夠運用所學知識進行簡單的對話，描述自己的家。

2.教學難點：

-理解并掌握"th"的兩種發音[θ]和[e]，并能準確判斷其在單詞中的發音。

-在實際語境中靈活運用含有"th"的單詞，避免發音錯誤。

-對于一些較長的單詞，如"there","their","they're"，學生可能難以區分其拼寫和發音，需要通過反復練習來強化記憶。

-在小組活動中，學生可能面臨合作與溝通的挑戰，需要教師引導他們如何有效地交流和學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如英語聽說練習軟件

-信息化資源：在線英語學習網站資源，如英語單詞發音視頻、互動練習

-教學手段：實物教具（如家庭場景圖片、字母卡片）、PPT課件、黑板或白板教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師站在教室前，面帶微笑，用英語問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-引導學生用英語回答，營造輕松的英語氛圍。

-展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的成員：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.”

-提問：“Doyouknowyourfamilymembers?”引導學生思考并回答。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一步：介紹“th”的發音規律

-展示字母卡片，讓學生觀察并說出“th”的拼寫。

-通過視頻或PPT展示“th”在單詞中的發音，如“think”,“this”,“that”。

-老師示范發音，學生跟讀，并糾正發音錯誤。

-第二步：練習拼讀含有“th”的單詞

-讓學生列出他們知道的含有“th”的單詞，如“think”,“this”,“that”。

-老師隨機挑選單詞，學生進行拼讀，并檢查發音是否正確。

-第三步：小組合作，學習單詞的用法

-將學生分成小組，每組分配一張含有“th”的單詞列表。

-小組成員合作，用所學單詞描述家庭成員，如：“Mymotherisateacher.SheteachesusEnglish.”

-每組選派一名代表進行展示，老師點評并給予反饋。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：單詞接龍

-老師宣布開始，學生依次說出含有“th”的單詞，下一個單詞的首字母與前一個單詞的尾字母相同。

-鼓勵學生快速反應，增加活動的趣味性。

-活動二：情景對話

-將學生分成小組，每組準備一個簡單的家庭場景對話。

-每組輪流展示對話，其他小組進行評價，老師給予反饋。

-活動三：角色扮演

-分配角色，學生扮演家庭成員，用所學單詞和句型進行對話。

-鼓勵學生大膽表達，注重發音和語調。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-“Whataresomewordsthathavethe'th'sound?”

-Students:“Think,this,that,their,there,they're”

-“Howdoyoupronounce'th'inthesewords?”

-Students:“In'think','this',and'they're',wesay[θ].In'there'and'their',wesay[e].”

-“Canyoudescribeyourfamilyusingwordswith'th'?”

-Students:“Mymotherisateacher.Myfatherisathespian.Weliveinahousewithabiggarden.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-老師帶領學生回顧本節課的重點內容：“Today,welearnedaboutthe'th'soundinEnglish.Wepracticedpronouncingwordswith'th'andusedtheminsentencestodescribeourfamilies.”

-提問學生：“Whataresomewordswiththe'th'soundthatwelearnedtoday?”

-鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體驗和收獲。

-老師總結：“Greatjob,everyone!Keeppracticing,andyou'llgetbetteratspeakingandunderstandingEnglish.”教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員相關詞匯：通過學習“myhome”單元，可以拓展更多家庭成員的英語表達，如：brother,sister,grandmother,grandfather,cousin,uncle,aunt等。

-家庭用品及功能詞匯：學習家庭中的常用物品，如：table,chair,bed,television,computer,kitchen,bathroom等，并了解它們的功能。

-家庭活動詞匯：介紹家庭中常見的活動，如：eating,sleeping,watchingTV,reading,playinggames等，豐富學生的詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家庭場景中用英語進行角色扮演，如：模擬家庭聚餐、做家務、討論家庭計劃等，提高學生的實際應用能力。

-家庭調查：讓學生調查自己家庭成員的喜好、職業等信息，并用英語進行匯報，鍛煉學生的口語表達和聽力理解能力。

-家庭主題作文：引導學生以“我的家”為主題，用英語寫一篇短文，描述家庭成員、家庭環境、家庭活動等，提高學生的寫作能力。

-家庭文化研究：了解不同國家的家庭文化，如：中國、美國、英國等，拓展學生的國際視野。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，邀請家長和學生一起參與，提高家庭成員的英語水平，增進親子關系。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，如：“MyFamily”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-家庭英語故事：選擇一些適合家庭閱讀的英語故事，如：《小王子》、《綠野仙蹤》等，讓學生在閱讀中學習英語，培養閱讀興趣。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如：英語拼圖、英語接龍等，提高學生的學習興趣和參與度。教學反思與改進教學反思是一種寶貴的自我提升方式，它幫助我審視教學過程中的每一個細節，以便不斷優化教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“Unit4MyhomePartALet'sspell”教學活動的反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-**課后學生反饋**：在課后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對課堂活動的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難。

-**課堂觀察記錄**：通過課堂觀察，記錄學生在課堂上的參與度、互動情況以及學習效果。

-**自我評價**：對自己在課堂管理、教學方法、知識點講解等方面的表現進行自我評價。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-**針對學生反饋**：

-如果學生反映對“th”的兩種發音難以區分，我將在接下來的課程中增加發音練習，使用發音練習軟件或音頻材料，幫助學生更好地掌握發音技巧。

-對于小組活動中合作與溝通的問題，我將設計更多團隊協作的練習，如角色扮演和小組討論，以提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

-**課堂管理**：

-觀察到有些學生在課堂上的注意力不夠集中，我計劃在接下來的課程中采用更多互動式教學方法，如游戲和競賽，以激發學生的學習興趣，保持他們的注意力。

-為了更好地管理課堂，我將在課前準備更詳細的課堂流程，確保每個環節都有明確的目標和時間控制。

-**教學方法**：

-在新課講授環節，我發現有些學生對于單詞的拼寫和用法掌握不夠牢固，我計劃在未來的教學中增加更多的拼寫練習和實際用法練習，如通過制作單詞卡片、進行拼寫比賽等方式。

-我還將嘗試使用更多多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，以直觀地展示單詞和句型的用法，幫助學生更好地理解和記憶。

-**知識點講解**：

-對于一些較難理解的發音規則，我將通過更簡單的例子和故事來講解，幫助學生建立起對知識的直觀理解。

-我還將鼓勵學生提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答，確保每個學生都能跟上教學進度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，用英語進行交流。

-觀察到學生們在聽到新單詞和句子時，能夠迅速做出反應，并在教師的引導下進行發音練習。

-在小組活動中，學生們能夠主動參與，與同伴合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠用所學單詞和句型描述家庭成員和他們的職業，例如：“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”和“Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplefeelbetter.”

-小組展示時，學生們能夠流利地表達，展現了良好的團隊合作精神。

-教師注意到，學生們在討論中能夠正確運用“th”的發音規律，這表明他們對這一發音規則的掌握情況良好。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，測試內容包括聽寫含有“th”的單詞和拼寫練習。

-學生們在聽寫部分表現良好，能夠正確寫出聽到的單詞，如“think”,“this”,“that”。

-在拼寫練習中，學生們對于“th”的不同發音有所混淆，需要進一步練習。

4.家庭作業完成情況：

-通過檢查家庭作業，發現學生們對于單詞拼寫的練習態度認真，但仍有部分學生在拼寫新單詞時出現錯誤。

-學生們對于家庭作業中的角色扮演活動表現出較高的興趣，能夠用英語進行簡單的對話。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生們的好奇心和參與度表示贊賞，鼓勵他們繼續保持積極的學習態度。

-對于小組成果展示，教師肯定了學生們的團隊合作能力，并提出了改進建議，如提高語言的流暢性和準確性。

-在隨堂測試中，教師針對學生們的錯誤進行了個別輔導，強調了“th”發音的重要性，并布置了額外的練習作業。

-教師建議學生們在家庭作業中多練習拼寫，并通過聽力和口語練習來提高語言運用能力。

-教師還提醒學生們，家庭作業是鞏固課堂知識的重要方式，希望他們能夠認真對待，并及時反饋學習進展。典型例題講解在“Unit4MyhomePartALet'sspell”這一單元中，我們學習了字母組合“th”的發音規律。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及詳細的補充和說明。

1.例題：請拼讀以下單詞。

-think

-this

-that

-their

-there

-they're

答案：[θ]，[θ]，[e]，[e]，[e]，[e]

補充說明：在“think”,“this”,和“they're”中，“th”發[θ]音，而在“their”,“there”,和“they're”中，“th”發[e]音。學生需要通過不斷的練習來熟悉這些發音規則。

2.例題：用正確的“th”發音拼寫下列單詞。

-拼讀：/θ??k/，寫出單詞：_________

-拼讀：/e?s/，寫出單詞：_________

-拼讀：/e?t/，寫出單詞：_________

答案：think,this,that

補充說明：學生需要根據發音規則，正確選擇“th”的發音并拼寫單詞。

3.例題：選擇正確的單詞填空。

-Mybrotherisa________(teacher/doctor).

-Sheismy________(sister/brother).

-The________(cat/dog)isplayingwiththeball.

答案：teacher,sister,cat

補充說明：學生需要根據句子意義和“th”的發音規則來選擇正確的單詞。

4.例題：用所學單詞造句。

-Mymotherisa________(teacher/doctor).

-Wegotothe________(park/school)everyweekend.

答案：Mymotherisateacher.Wegototheparkeveryweekend.

補充說明：學生需要運用所學單詞，結合實際情境進行造句，以加深對單詞用法的理解。

5.例題：辨別下列句子中的“th”發音。

-Thecatisonthemat.

-Sheisateacher.

-Ithinkit'stimetogohome.

答案：Thecati