02《輸入文字》四年級信息技術教學設計蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容為《輸入文字》，教材選用蘇科版四年級信息技術課程。主要內容包括：鍵盤布局的認識、手指鍵位分區、打字姿勢與坐姿的正確方法，以及漢字輸入方法的基礎知識。核心素養目標培養學生良好的信息技術素養，包括提高信息獲取與處理能力、信息道德和信息安全意識。通過本節課的學習，學生能夠掌握鍵盤操作技巧，提高打字速度和準確率，增強自主學習和解決問題的能力。同時，培養學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中學會交流與協作，共同完成學習任務。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握鍵盤布局，熟悉手指鍵位分區，能夠準確找到每個字母鍵的位置。

②熟悉并練習正確的打字姿勢和坐姿，培養良好的打字習慣，減少錯誤率。

③掌握基本的漢字輸入方法，包括拼音輸入和筆畫輸入，能夠獨立進行文字輸入。

2.教學難點，

①在快速打字過程中，保持正確的手指位置和打字節奏，避免因速度過快而出現錯誤。

②靈活運用不同的輸入法，根據實際需要選擇合適的輸入方式，提高打字效率。

③在小組合作中，能夠有效溝通，共同解決打字過程中遇到的問題，培養團隊協作能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、鍵盤、鼠標

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：蘇科版四年級信息技術教材電子版、打字練習軟件、在線打字測試平臺

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（鍵盤模型）、教學課件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對輸入文字的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何輸入文字嗎？你們常用的輸入方法有哪些？”

展示一些關于文字輸入的圖片或視頻片段，讓學生初步感受輸入文字的便捷性。

簡短介紹輸入文字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.輸入文字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解輸入文字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解輸入文字的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹鍵盤布局、手指鍵位分區，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.輸入文字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解輸入文字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的輸入文字案例進行分析，如電子郵件撰寫、報告制作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解輸入文字在現實生活中的應用。

引導學生思考這些案例對學習和工作效率的影響，以及如何通過輸入文字提高工作效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與輸入文字相關的主題進行深入討論，如“如何提高打字速度”、“如何選擇合適的輸入法”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對輸入文字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調輸入文字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括鍵盤布局、打字姿勢、不同輸入法的使用等。

強調輸入文字在學習和生活中的重要性，鼓勵學生養成良好的打字習慣，提高打字技能。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生在家中練習使用一種輸入法輸入一段文字，并嘗試用不同的輸入法進行比較。

要求學生在第二天上課前分享自己的練習體驗，討論哪種輸入法更適合自己。教學資源拓展1.拓展資源：

-打字練習軟件：介紹一些適合四年級學生的打字練習軟件，如“金山打字通”、“超級打字通”等，這些軟件通常包含基礎的打字練習、打字游戲和速度測試等功能，有助于學生在輕松愉快的氛圍中提高打字技能。

-打字教程視頻：推薦一些在線或學校圖書館中可獲取的打字教程視頻，這些視頻通常由專業打字教練或教育專家制作，內容系統，適合學生自學。

-信息技術發展歷史資料：提供一些關于信息技術發展歷史的資料，如計算機的發明、互聯網的起源等，幫助學生了解信息技術的發展脈絡，激發他們對信息技術的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用家庭電腦或平板電腦進行日常的打字練習，如寫日記、寫信、做筆記等，將打字練習與實際生活相結合。

-建議學生參加學校的信息技術興趣小組或俱樂部，與其他對信息技術感興趣的同學一起學習和交流，共同進步。

-推薦學生閱讀一些關于信息技術和安全意識的書籍或文章，如《信息時代的孩子》、《網絡素養教育》等，提高他們的信息素養。

-在家庭中，家長可以與孩子一起進行打字比賽，增加學習的趣味性，同時也可以監督孩子的打字姿勢和坐姿，確保孩子養成良好的打字習慣。

-學校可以定期舉辦打字比賽或信息技術知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的信息技術應用能力。

-鼓勵學生參與社區或學校的志愿者活動，利用自己的信息技術技能幫助他人，如幫助老人學習使用電腦、幫助社區進行信息化管理等，培養他們的社會責任感。板書設計①輸入文字的基本概念

-文字輸入的定義

-文字輸入的重要性

②鍵盤布局與操作

-標準鍵盤布局圖

-手指鍵位分區圖

-打字姿勢與坐姿圖

③常用輸入法介紹

-拼音輸入法的基本操作

-筆畫輸入法的基本操作

-輸入法切換技巧

④打字練習與提高

-打字速度測試方法

-打字練習軟件推薦

-打字練習的常見問題及解決方法

⑤信息技術素養

-信息獲取與處理能力

-信息道德與信息安全意識

-信息技術應用能力教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生出勤情況：記錄學生出勤情況，確保每位學生都能參與課堂活動。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學生態度：評估學生對輸入文字學習的態度，如是否認真聽講、是否積極參與練習等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協調、共同解決問題等。

-創新思維：觀察學生在討論中提出的創新性想法或建議，評估其思維活躍度。

-表達能力：評價學生在展示討論成果時的表達能力，包括語言組織、邏輯清晰度、自信程度等。

3.隨堂測試：

-打字速度與準確率：通過隨堂測試，評估學生在規定時間內完成文字輸入的速度和準確率。

-輸入法應用能力：測試學生對不同輸入法的熟練程度，包括拼音輸入、筆畫輸入等。

-鍵盤操作熟練度：觀察學生在實際操作鍵盤時的熟練度，包括手指位置、打字姿勢等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、打字技能等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，相互評價在課堂上的表現，包括合作、溝通、創新等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括出勤、參與度、態度等，并提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論成果進行評價，包括合作、創新、表達能力等，并給予肯定和鼓勵。