2024年春九年級歷史下冊第7單元第18課世界政治格局的多極化趨勢教學(xué)設(shè)計岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊這個超級有趣的話題——世界政治格局的多極化趨勢！????首先，我會通過一個生動的案例導(dǎo)入，讓大家對多極化有個直觀的認(rèn)識。然后，我會帶著大家一步步分析多極化的原因、表現(xiàn)和影響，就像拆解一個巨大的拼圖一樣，層層遞進(jìn)，讓知識點像串珍珠一樣串聯(lián)起來。最后，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓大家動手動腦，真正掌握這個知識點。讓我們一起開啟這段精彩的歷史之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和全球視野。首先，通過探究多極化趨勢，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、分析歷史問題的能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的國際關(guān)系，培養(yǎng)他們的多元視角和包容態(tài)度。最后，鼓勵學(xué)生關(guān)注時事，增強他們的社會責(zé)任感和使命感，為將來參與國際事務(wù)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)知的挑戰(zhàn)。在知識層面，他們對世界歷史有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，但具體到多極化這一復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，可能缺乏深入理解和分析能力。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和歸納能力，但歷史思維的培養(yǎng)還需加強。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有合作精神和探索欲望，但在批判性思維和獨立思考上還有提升空間。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對復(fù)雜歷史知識的理解和吸收。在課程學(xué)習(xí)上，這種狀況要求教師采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高他們的歷史思維能力和對多極化趨勢的理解。同時，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版九年級歷史下冊第7單元第18課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與多極化趨勢相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如國際會議的圖片、世界地圖、多極化趨勢發(fā)展的動畫視頻等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示多媒體資源，同時準(zhǔn)備記號筆、白板等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行小組合作，并在教室內(nèi)適當(dāng)位置擺放地圖，方便學(xué)生觀察和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界歷史變遷的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們有沒有想過，世界的歷史是如何從一極走向多極的呢？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“在當(dāng)今世界，有哪些國家或地區(qū)在國際事務(wù)中扮演著重要角色？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對世界多極化趨勢的認(rèn)識。

二、講授新課（20分鐘）

1.多極化趨勢的背景（5分鐘）

-講解二戰(zhàn)后世界格局的變化，引入多極化趨勢的背景。

-分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩極對峙的格局，以及這一格局對世界政治的影響。

2.多極化趨勢的表現(xiàn)（10分鐘）

-介紹歐洲一體化進(jìn)程，展示歐盟在國際事務(wù)中的地位。

-分析日本、中國、俄羅斯等新興經(jīng)濟(jì)體的崛起，以及它們對世界政治格局的影響。

-通過地圖展示世界多極化趨勢的分布情況。

3.多極化趨勢的影響（5分鐘）

-講解多極化趨勢對國際關(guān)系的影響，如促進(jìn)國際合作、維護(hù)世界和平等。

-分析多極化趨勢對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的影響，以及它們在多極化格局中的地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-多極化趨勢對世界政治格局的影響有哪些？

-在多極化趨勢下，我國應(yīng)如何應(yīng)對國際事務(wù)？

2.學(xué)生展示：請各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，請學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課重點內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析多極化趨勢，提高他們的歷史思維能力。

2.增強學(xué)生的全球視野：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界多極化趨勢，拓寬他們的全球視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：鼓勵學(xué)生在小組討論中提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高歷史思維能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界政治格局演變》相關(guān)書籍，如《多極化世界：挑戰(zhàn)與機遇》等，這些書籍可以提供更深入的歷史背景和多極化趨勢的詳細(xì)分析。

-國際關(guān)系理論的相關(guān)文獻(xiàn)，如現(xiàn)實主義、自由主義等理論在多極化背景下的應(yīng)用和影響。

-多極化趨勢下的國際組織發(fā)展，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等在國際事務(wù)中的作用和挑戰(zhàn)。

-當(dāng)代國際政治事件分析，如近年來全球性危機、地區(qū)沖突等事件如何體現(xiàn)多極化趨勢。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《世界政治格局演變》相關(guān)書籍，通過閱讀了解多極化趨勢的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。

-引導(dǎo)學(xué)生探討國際關(guān)系理論在多極化背景下的應(yīng)用，例如，分析現(xiàn)實主義和自由主義在處理國際事務(wù)時的不同策略。

-組織學(xué)生研究國際組織在多極化趨勢下的角色和作用，通過案例分析了解這些組織如何應(yīng)對多極化帶來的挑戰(zhàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，讓學(xué)生收集和分析近年來的國際政治事件，探討這些事件如何體現(xiàn)和影響多極化趨勢。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，針對多極化趨勢下的國際秩序和我國的外交政策提出自己的見解。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解多極化趨勢的最新研究成果和實際應(yīng)用。

-設(shè)計模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，體驗多極化背景下的國際外交和談判過程。

-通過制作歷史時間軸或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理多極化趨勢下的世界政治格局演變。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或國際組織總部，親身體驗和了解多極化趨勢下的國際事務(wù)。七、板書設(shè)計①多極化趨勢的背景

-冷戰(zhàn)結(jié)束

-經(jīng)濟(jì)全球化

-科技革命

-歐洲一體化

②多極化趨勢的表現(xiàn)

-新興經(jīng)濟(jì)體的崛起：日本、中國、俄羅斯等

-國際組織的發(fā)展：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等

-地區(qū)性組織的作用：歐盟、東盟等

③多極化趨勢的影響

-國際關(guān)系：促進(jìn)國際合作，維護(hù)世界和平

-發(fā)展中國家：提高國際地位，爭取更多發(fā)展空間

-發(fā)達(dá)國家：面臨挑戰(zhàn)，尋求新的合作模式

-我國外交：積極參與國際事務(wù)，維護(hù)國家利益八、課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析多極化趨勢對國際關(guān)系的影響。

案例一：近年來，中國在國際事務(wù)中的地位日益上升，成為全球重要的經(jīng)濟(jì)體。請分析中國崛起對世界政治格局的影響。

答案：中國崛起推動了多極化趨勢的發(fā)展，提高了發(fā)展中國家在國際事務(wù)中的話語權(quán)。同時，中國積極參與全球治理，推動構(gòu)建人類命運共同體，為國際關(guān)系帶來了新的活力。

2.**歷史比較題**：

比較冷戰(zhàn)時期兩極格局和多極化趨勢下的國際關(guān)系，分析其異同。

答案：相同點：兩者都是國際政治格局的重要階段，都涉及到大國之間的力量對比和競爭。

不同點：冷戰(zhàn)時期兩極格局下，美蘇兩極對立，國際關(guān)系緊張；多極化趨勢下，國際關(guān)系更加多元化，大國關(guān)系更加復(fù)雜，地區(qū)性組織的作用日益增強。

3.**觀點論述題**：

論述多極化趨勢對世界和平與發(fā)展的意義。

答案：多極化趨勢有助于維護(hù)世界和平與發(fā)展。一方面，多極化格局下，大國之間的相互制衡有助于避免新的世界戰(zhàn)爭；另一方面，多極化趨勢促進(jìn)了國際合作，為全球治理提供了更多可能性。

4.**應(yīng)用題**：

結(jié)合所學(xué)知識，分析我國在多極化趨勢下應(yīng)采取的外交政策。

答案：我國應(yīng)積極參與國際事務(wù)，推動構(gòu)建人類命運共同體；堅持獨立自主的和平外交政策，維護(hù)國家主權(quán)和發(fā)展利益；加強與世界各國的交流與合作，推動全球治理體系改革。

5.**開放性題目**：

預(yù)測未來世界政治格局的可能發(fā)展趨勢，并簡要說明理由。

答案：未來世界政治格局可能呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：

-多極化趨勢將進(jìn)一步發(fā)展，新興經(jīng)濟(jì)體的影響力不斷增強；

-地區(qū)性組織的作用將更加突出，推動地區(qū)一體化進(jìn)程；

-全球治理體系將更加完善，各國共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)；

-國際關(guān)系將更加復(fù)雜，大國之間的競爭與合作并存。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起探討了世界政治格局的多極化趨勢，這可是個挺深奧的話題。說起來，教學(xué)過程中我也有一些體會和反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了紀(jì)錄片片段，想激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯。學(xué)生們對多極化趨勢的話題挺感興趣的，討論起來挺熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于歷史背景的了解還不夠，所以在講解背景時，我可能需要更細(xì)致一些，幫助他們建立起知識框架。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論多極化趨勢的影響，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。學(xué)生們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)，對多極化趨勢的理解更深入了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，想看看學(xué)生的思考深度。結(jié)果，大部分學(xué)生都能回答上來，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。但是，也有個別學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對某些知識點理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對知識點的講解和鞏固。

比如，我在講解某些知識點時，可能過于追求深入，導(dǎo)致部分