Module4Unit2Onthefarm（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《Module4Unit2Onthefarm》的奇妙世界啦！??這節(jié)課，我們將一起探索農(nóng)場里的各種動物和農(nóng)作物，感受大自然的魅力。通過學(xué)習(xí)，你們不僅能學(xué)到豐富的詞匯和句型，還能學(xué)會如何用英語描述自己的家鄉(xiāng)和農(nóng)場生活哦！讓我們一起在歡聲笑語中，開啟這場英語學(xué)習(xí)之旅吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)詞匯和情境，使學(xué)生了解不同文化背景下農(nóng)業(yè)生活的多樣性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在描繪農(nóng)場場景時發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作個性化的故事。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，三年級學(xué)生對英語的基本詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定的掌握，能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些動物和植物的名稱，以及與自然相關(guān)的基本詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活息息相關(guān)時，他們的興趣更為濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速記憶新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也樂于參與角色扮演和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語并非學(xué)生的母語，他們在語音、語調(diào)和語法方面可能會遇到一些困難。此外，對于一些抽象的農(nóng)場概念，學(xué)生可能難以理解和表達(dá)。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和角色扮演時，可能會遇到表達(dá)不流暢或團隊合作不暢的問題。因此，教學(xué)中需要注重基礎(chǔ)語音和語法的糾正，同時提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津上海版三年級上冊《Module4Unit2Onthefarm》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)場相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如農(nóng)場動物和農(nóng)作物的圖片，以及農(nóng)場工作的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作農(nóng)場動物和農(nóng)作物的單詞卡片，以及小黑板或白板，用于展示句型和詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動；在教室一角布置一個“農(nóng)場角”，展示農(nóng)場相關(guān)物品，如稻草人和小動物模型。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師以“Hello,children!Today,wearegoingtohaveawonderfuljourneytoafarm.Doyouknowwhatafarmis?Let'sstartourclassbytalkingaboutfarms.”引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)生分享自己了解的農(nóng)場知識，老師引導(dǎo)學(xué)生說出農(nóng)場里有哪些動物和農(nóng)作物。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示農(nóng)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。

2.老師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wewilllearnaboutdifferentanimalsandcropsonthefarm.WewillalsolearnhowtodescribetheminEnglish.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示農(nóng)場動物圖片，如cow,pig,chicken,sheep等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的英文名稱。

2.老師講解每個詞匯的發(fā)音和用法，并讓學(xué)生跟讀。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如“Showmethecow.Pointtothesheep.What'sthis?It'sapig.”

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示農(nóng)場場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的場景描述。

2.老師講解句型“Lookatthe...”和“Onthefarm,thereare...”，并讓學(xué)生跟讀。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如“Lookatthechicken.Onthefarm,therearechickens.”

五、課文學(xué)習(xí)

1.老師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.老師提問課文內(nèi)容，如“Whatanimalsarethereonthefarm?Whatcropsarethereonthefarm?”

3.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個農(nóng)場場景進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，提高口語表達(dá)能力。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識描述自己家附近的農(nóng)場。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

2.老師鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)英語，提高英語水平。

教學(xué)過程中，老師要注意以下幾點：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

2.及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生提高英語水平。

3.營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場生活紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于農(nóng)場生活的紀(jì)錄片，如《豐收的喜悅》、《田野間的歌聲》等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解農(nóng)場的工作和生活環(huán)境。

-農(nóng)場地圖：提供一些農(nóng)場地圖的圖片或電子版，讓學(xué)生通過地圖了解農(nóng)場的布局和功能區(qū)域。

-農(nóng)作物生長周期圖解：收集不同農(nóng)作物的生長周期圖解，如小麥、水稻、玉米等，幫助學(xué)生了解農(nóng)作物的生長過程。

2.拓展建議：

-農(nóng)場詞匯卡片制作：讓學(xué)生利用課余時間，制作農(nóng)場動物和農(nóng)作物的詞匯卡片，并在家中或?qū)W校中與其他同學(xué)進(jìn)行交換和游戲，以增強詞匯記憶。

-農(nóng)場角色扮演劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)場生活的角色扮演劇本，通過角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景交際能力。

-農(nóng)場調(diào)查報告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場實地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)場的特色和農(nóng)作物，然后撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-農(nóng)場知識競賽：組織一場農(nóng)場知識競賽，通過問答形式，復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-農(nóng)場主題繪畫：讓學(xué)生以農(nóng)場為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對農(nóng)場的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-農(nóng)場歌曲學(xué)習(xí)：挑選一些與農(nóng)場相關(guān)的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)農(nóng)場詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-農(nóng)場故事閱讀：推薦一些關(guān)于農(nóng)場的故事書籍，如《小豬佩奇農(nóng)場大冒險》、《農(nóng)場小貓的日記》等，通過閱讀，拓展學(xué)生的文化視野和閱讀能力。典型例題講解1.例題：

-Whatarethereonthefarm?

-Answer:Therearechickens,cows,pigs,andsheeponthefarm.

解釋：這個問題考查學(xué)生對農(nóng)場動物詞匯的掌握。學(xué)生在回答時需要正確使用“thereare”句型，并列舉出課文中提到的農(nóng)場動物。

2.例題：

-Whatdoyouseeonthefarm?

-Answer:Iseechickens,cows,andpigs.

解釋：這個問題旨在考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯描述農(nóng)場場景的能力。學(xué)生需要能夠識別并正確使用描述農(nóng)場動物的詞匯。

3.例題：

-Canyoutellmeaboutthecowsonthefarm?

-Answer:Thecowsarebrownandtheyeatgrass.

解釋：這個問題要求學(xué)生運用所學(xué)知識描述農(nóng)場中的牛。學(xué)生需要能夠使用形容詞和動詞來描述牛的顏色和飲食習(xí)慣。

4.例題：

-Whatdothefarmersdoonthefarm?

-Answer:Thefarmersworkhardonthefarm.Theyfeedtheanimalsandplantcrops.

解釋：這個問題考查學(xué)生對農(nóng)場工作內(nèi)容的理解。學(xué)生需要能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述農(nóng)民在農(nóng)場上的工作。

5.例題：

-Ifyougotothefarm,whatwillyoudo?

-Answer:IfIgotothefarm,Iwillhelpthefarmersfeedtheanimalsandplantcrops.

解釋：這個問題鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行情景模擬。學(xué)生需要能夠使用條件句，表達(dá)如果去農(nóng)場會做些什么。

補充和說明：

-對于第一題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用“therebe”句型來描述農(nóng)場中的物品，強調(diào)“are”作為復(fù)數(shù)動詞的使用。

-在第二題中，教師可以提醒學(xué)生注意不同動物詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-第三題中，教師可以強調(diào)形容詞和動詞的正確搭配，以及時態(tài)的一致性。

-第四題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)場工作的多樣性，并鼓勵他們使用不同的動詞來表達(dá)不同的工作內(nèi)容。

-第五題，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬對話，提高他們的實際語言運用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將農(nóng)場主題與科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，可以讓學(xué)生從不同角度理解農(nóng)場生活，增強學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然較為被動，參與度不高。

2.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時難以控制學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組活動時。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的問題和挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生主動思考并參與討論。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多的個性化指導(dǎo)。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、項目評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強課堂管理：為了加強課堂管理，我計劃在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。同時，我會學(xué)習(xí)一些有效的課堂管理技巧，如建立課堂規(guī)則、使用積極的反饋等，以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我還將加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)場動物名稱：chicken,cow,pig,sheep

-農(nóng)作物名稱：crops,fruits,vegetables

-農(nóng)場工作描述：work,feedtheanimals,plantcrops

②重點詞匯：

-Onthefarm：在農(nóng)場

-Thereare：有

-Lookat：看

-What'sthis?：這是什么？

-It'sa...：它是……

③重點句型：

-Lookatthe...：看這個……

-Onthefarm,thereare...：在農(nóng)場，有……

-Whatarethereonthefarm?：農(nóng)場里有什么？

-Whatdoyouseeonthefarm?：你在農(nóng)場看到了什么？

-Canyoutellmeaboutthe...?：你能告訴我關(guān)于……嗎？

-Whatdothefarmersdoonthefarm?：農(nóng)民在農(nóng)場做什么？

-Ifyougotothefarm,whatwillyoudo?：如果你去農(nóng)場，你會做什么？課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-提問是了解學(xué)生是否理解課堂內(nèi)容的重要手段。我會設(shè)計不同難度的問題，從簡單到復(fù)雜，確保每個學(xué)生都有機會參與。

-例如，在介紹農(nóng)場動物時，我會問：“Whatanimalsdoyouseeonthefarm?”（你在農(nóng)場看到了哪些動物？）這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠識別并說出動物名稱。

-對于更復(fù)雜的問題，如：“Ifyouwereafarmer,whatwouldyoudoonthefarm?”（如果你是農(nóng)民，你會在農(nóng)場做什么？），可以檢驗學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行情景模擬。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動作和回答問題的積極性。

-例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用英語進(jìn)行對話，以及他們是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)程度，以及小組合作的效果。

-例如，在討論農(nóng)場工