《5視力健康與保護》（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的話題——《視力健康與保護》。這節課，我們將從課本中的“綜合實踐活動”部分出發，深入探討如何保護我們的視力。我們學過的知識里，有關于眼睛的基本構造，還有如何正確用眼，這些內容都將為我們今天的學習打下堅實的基礎。讓我們一起走進這個奇妙的世界，揭開視力保護的神秘面紗吧！????核心素養目標1.培養學生形成正確的用眼習慣，提高自我保護意識。

2.增強學生探究視力健康問題的能力，提升科學思維。

3.激發學生對視力保護重要性的認識，樹立健康生活理念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經對眼睛的結構和功能有了基本的了解，能夠說出眼球、角膜、晶狀體等基本組成部分。此外，他們可能已經接觸過一些關于視力保護的基本知識，比如正確的閱讀姿勢、適當的眼保健操等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對自身健康問題開始產生興趣，尤其是與日常生活緊密相關的視力健康。他們的學習能力強，能夠通過小組討論和實踐活動來吸收新知識。學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于與他人合作，因此在互動式學習中表現積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解視力保護的重要性時可能會遇到困難，因為他們可能還沒有充分意識到過度用眼對視力的潛在危害。此外，他們在實踐中可能難以堅持正確的用眼習慣，如長時間連續看書、使用電子產品等。此外，對于視力保護的具體方法，如調整閱讀距離、控制用眼時間等，學生可能需要更多的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，特別是關于視力健康與保護的相關章節。

2.輔助材料：準備視力保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：如果課程設計中有眼保健操或視力測試的環節，需要準備眼保健操指導圖、視力測試卡等。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行互動學習；準備實驗操作臺，以便進行簡單的視力保護實驗活動。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于視力問題對生活影響的視頻，如近視患者日常生活不便的場景。

-提出問題：引導學生思考，為什么現代社會近視患者越來越多？我們該如何保護自己的視力？

-學生討論：分組討論，分享自己對視力保護的認識和做法。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：了解視力健康的重要性，掌握正確的用眼方法和保護視力的小技巧。

-教學重點：正確用眼姿勢、適當的眼保健操、合理使用電子產品。

-教學內容：

1.正確用眼姿勢（3分鐘）：講解并示范正確的閱讀、寫字姿勢，強調眼睛與書本的距離和坐姿。

2.眼保健操（5分鐘）：詳細講解眼保健操的步驟，示范動作，并指導學生進行練習。

3.合理使用電子產品（7分鐘）：討論電子產品對視力的影響，提出合理使用電子產品的方法。

-教學方法：結合多媒體資源和實際操作，通過講解、示范、討論等方式進行教學。

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習活動：分組進行視力保護實踐，如：

1.互相檢查坐姿，糾正錯誤的用眼姿勢（5分鐘）。

2.分組練習眼保健操，互相評價動作的準確性（5分鐘）。

3.設計并分享保護視力的創意方法（5分鐘）。

-教師點評：對學生的練習情況進行點評，鼓勵學生提出改進建議。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環節：教師針對教學內容提出問題，如：

1.為什么要保持正確的用眼姿勢？

2.眼保健操有哪些好處？

3.如何合理使用電子產品？

-學生回答：學生分組討論后回答問題，教師進行點評和總結。

**師生互動環節（10分鐘）**

-創新教學：組織學生進行“視力保護知識競賽”，以小組為單位，通過搶答、問答等形式鞏固所學知識。

-教師引導：教師引導學生分享自己在生活中如何保護視力的經驗，鼓勵學生相互學習。

-學生展示：邀請學生展示自己設計的保護視力海報或小發明，激發學生的創新思維。

**總結與反思（5分鐘）**

-教學總結：教師總結本節課的重點內容，強調視力保護的重要性。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的收獲和體會，提出改進建議。

-教學評價：教師根據學生的學習情況給予評價，鼓勵學生繼續努力。

**用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-視力健康與保護的相關書籍，如《眼睛的秘密》、《視力保健全書》等，這些書籍可以提供更深入的視力健康知識。

-視力檢查的相關工具和設備介紹，如視力表、屈光度計等，了解這些工具的使用方法和原理。

-視力保護相關的科學研究論文和報告，了解視力健康領域的最新研究成果和趨勢。

-視力健康相關的公益活動和宣傳資料，如世界視覺日宣傳冊、近視防控宣傳視頻等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀視力健康相關的書籍，提高他們對視力保護的認識。

-組織學生參觀眼科醫院或視力檢查中心，了解視力檢查的過程和設備。

-建議學生參與視力保護相關的社區服務活動，如視力檢查義診、視力健康講座等。

-引導學生關注視力健康領域的科學研究，通過閱讀論文和報告了解最新的研究成果。

-鼓勵學生創作視力保護相關的手抄報、海報或小發明，提高他們的創新能力和實踐能力。

-建議學生與家人分享視力保護的知識，共同營造一個關注視力健康的家庭氛圍。

-組織學生進行視力保護主題的演講或辯論比賽，提高他們的表達能力和思辨能力。

-建議學生利用網絡資源，如在線視力測試、視力保護小游戲等，進行自我檢測和趣味學習。

-引導學生關注視力保護相關的社會熱點問題，如電子產品的使用對視力的影響，探討解決方案。

-鼓勵學生參加視力保護相關的志愿者活動，如為學校或社區提供視力健康咨詢服務。課后作業1.**實踐作業：**

-**題目：**設計一個為期一周的“視力保護周”活動計劃，包括每天的具體活動內容。

-**答案示例：**

-星期一：視力健康知識講座，邀請眼科醫生講解視力保護的重要性。

-星期二：眼保健操比賽，各班選出代表隊進行比賽，提高眼保健操的準確性。

-星期三：視力保護主題班會，學生分享自己的視力保護經驗。

-星期四：視力檢查活動，組織學生進行視力測試，了解自己的視力狀況。

-星期五：視力保護宣傳，制作宣傳海報，向同學和老師宣傳視力保護知識。

2.**思考作業：**

-**題目：**結合自己日常生活中的用眼習慣，分析哪些習慣對視力有害，并提出改進措施。

-**答案示例：**

-分析：長時間連續看書、使用電子產品時距離過近、閱讀光線不足等習慣對視力有害。

-改進措施：每閱讀30分鐘休息5分鐘，保持閱讀距離在30厘米以上，使用護眼燈等。

3.**創作作業：**

-**題目：**以“保護視力，從我做起”為主題，寫一篇短文，分享你對視力保護的理解和感悟。

-**答案示例：**

（以下為短文示例）

保護視力，從我做起

眼睛是心靈的窗戶，也是我們獲取外界信息的重要器官。隨著科技的發展，我們的眼睛承受著越來越多的壓力。作為一名學生，我深知保護視力的重要性。從現在開始，我要養成良好的用眼習慣，讓我的眼睛永遠明亮。

4.**調查作業：**

-**題目：**調查你所在班級同學的用眼習慣，統計近視、遠視等視力問題的人數，并分析原因。

-**答案示例：**

-統計結果：班級共有50名學生，其中近視15人，遠視5人。

-分析原因：長時間使用電子產品、閱讀姿勢不正確、缺乏戶外活動等。

5.**實驗作業：**

-**題目：**利用家里的物品，設計一個簡單的視力測試實驗，測試自己的視力。

-**答案示例：**

-實驗材料：一張白紙、一支鉛筆、一把直尺。

-實驗步驟：在白紙上畫一個方框，距離方框一定距離處放置直尺，用鉛筆在直尺上畫一條直線，觀察直線是否與方框對齊，以此判斷自己的視力。板書設計①視力健康與保護的基本原則

-正確用眼姿勢

-適當的眼保健操

-合理使用電子產品

②視力保護的具體方法

-閱讀距離保持30厘米以上

-閱讀時間30分鐘后休息5分鐘

-避免在光線不足的環境中閱讀

-定期進行視力檢查

③視力問題預防與改善

-視力檢查的重要性

-近視、遠視的預防措施

-視力康復訓練方法課堂1.課堂評價：

-**提問評價：**在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解視力保護的重要性時，可以提問：“同學們，你們知道哪些因素會影響我們的視力？”通過學生的回答，教師可以了解他們對視力保護知識的理解程度。

-**觀察評價：**教師在課堂上觀察學生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動表現。例如，在眼保健操環節，觀察學生是否能正確完成每個動作，是否能夠積極參與到活動中。

-**測試評價：**通過小測驗或練習題的方式，評估學生對知識的掌握情況。例如，在課程結束時，可以設計一份簡短的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對本節課內容的理解。

-**小組評價：**在小組討論或合作學習環節，教師評價學生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在討論視力保護方法時，評價學生是否能提出有效的建議，以及是否能夠尊重他人的意見。

-**反饋評價：**教師及時給予學生反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。例如，在學生回答問題后，教師可以立即給予評價，并解釋正確答案的原因。

2.作業評價：

-**作業批改：**教師對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-**作業點評：**在作業批改過程中，教師不僅關注答案的正確性，還要關注學生的解題思路和方法。對于學生的錯誤，教師應給出詳細的解釋和糾正。

-**反饋與鼓勵：**教師在作業反饋中，既要指出學生的不足，也要給予鼓勵和肯定。例如，對于學生的創意設計，即使答案不正確，也要表揚他們的創新精神。

-**持續跟蹤：**教師通過定期檢查學生的作業，跟蹤學生的學習進度，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題。

-**家長溝通：**教師與家長保持溝通，共同關注學生的視力保護情況。例如，通過家長會或家訪，向家長反饋學生的視力保護作業完成情況，共同探討如何更好地保護學生的視力。教學反思與改進哎，這節課上完之后，我就在想，這節課的效果怎么樣呢？學生是不是真的掌握了視力保護的知識呢？我得好好反思一下。

①視力保護知識點的掌握情況

我發現，學生在理解視力保護的重要性時，反應都很積極，但具體到如何操作，比如眼保健操的正確步驟，有些學生還是記不太清楚。這說明我在講解時可能需要更加細致，或者可以通過一些互動的方式來加強記憶。

②學生參與度和互動情況

在課堂討論環節，學生們都挺踴躍的，但也有一些學生顯得比較被動。這可能是因為他們對視力保護的話題不太感興趣，或者是因為他們不習慣在課堂上發言。我打算在未來的教學中，嘗試引入更多與生活實際相關的案例，激發他們的興趣，同時也要鼓勵他們積極參與討論。

③教學方法的適應性

這節課我主要采用了講解、示范和練習的教學方法，但我覺得還可以加入一些多媒體元素，比如視頻或者動畫，來讓學生更加直觀地理解視力保護的知識。同時，我也想嘗試讓學生分組進行一些實踐活動，比如設計視力保護海報，這樣既能提高他們的動手能力，也能增強他們的團隊合作意識。

④學生反饋的收集

我計劃在課后收集學生的反饋，了解他們對這節課的看法，以及他們認為哪些地方需要改進。這樣我就能根據他們的意見來調整我的教學方法。