第11課古代戰爭與地域文化的演變A級必備知識基礎練1.在亞歷山大的遠征中,反抗馬其頓統治的希臘城邦底比斯被夷為平地,居民被賣為奴隸;腓尼基名城推羅被攻陷后,成年男性居民幾乎都被屠殺,婦女和兒童被賣為奴隸。這些史實說明()A.歷史的進步必然伴隨著殘酷的戰爭B.戰爭給被征服地區帶來災難C.戰爭為文化交流與重構提供了契機D.戰爭是文明交流的唯一形式2.據記載,遠征之時,亞歷山大就抱有一種把“已知人類居住世界”聯合為一體、建立大同社會的愿望。他不僅隨軍帶有專家學者,而且還資助他們進行科學研究工作。亞歷山大的所作所為()A.使亞歷山大帝國長治久安B.世界開始從分散聯合為一體C.開始打破區域文明的界限D.為東西方文明交流創造了條件3.(2023安徽黃山一模)在希臘化時代,通俗希臘語成為通行的混合語言,城市中的上流階級,不管是何種出身和文化背景,都希望被人視為標準的希臘人。他們全盤模仿希臘人的生活方式。這一現象體現了當時()A.希臘民主政治的廣泛影響B.政權更迭帶來的連鎖反應C.基督教在當地傳播的需要D.經濟發展弘揚了人文精神4.(2023福建莆田二模)公元前3世紀,自視為亞歷山大繼承人的托勒密王朝統治者廣泛搜集包括環地中海地區乃至“東方”文獻的“世界之書”,創建了當時世界規模最大的亞歷山大圖書館和博學園。此舉()A.消除了不同民族的隔閡與沖突B.表明了統治者偏好決定文明程度C.促進了區域文明的交流與融合D.說明了古希臘政治傳統影響深遠5.(2023山西忻州高二聯考)在蒙古軍隊征服中亞的撒馬爾罕之后,當地人“田園不能自主,須附漢人及契丹、河西(指西夏)等。其官長亦以諸色人為之,漢人工匠雜處其中”。據此可以得出的歷史信息是()A.元朝直接管轄中亞地區B.蒙古帝國推行開明的民族政策C.蒙古西征促進人口遷徙D.戰爭的頻發導致中亞經濟蕭條6.在西征時,隨蒙古軍隊西至歐洲的有蒙古人、漢人和其他民族的人。與此同時,也有因戰爭而東遷的不同民族的人,這種遷徙對當時的人們來說是殘酷的。這種“被迫”的遷徙客觀上()A.使西方國家依附于蒙古B.埋下了帝國分裂的隱患C.導致阿拉伯帝國的衰落D.促進了中西文化的交流7.蒙古西征的途中,大量使用了中原工匠制造的先進的工程器械和火器,這些技術通過蒙古人傳播到歐洲,影響了以后歐洲戰爭形態;同時,歐洲基督教的傳教士也帶著醫藥跟隨蒙古軍隊來到中國。由此可見,蒙古西征()A.推動了中外文化技術交流B.引發了大規模民族遷徙C.增進了中歐之間友好關系D.客觀上促進了思想解放8.有學者指出,蒙古西征在踏碎了城市的同時,卻也摧毀或動搖了歐洲教皇統治的經濟基礎,尤其是蒙古對征服地區實行宗教信仰自由的政策,讓歐洲人開始質疑教會的觀點和主張。這說明蒙古西征客觀上()A.加強了文化交流B.推動了民族遷徙C.促進了思想解放D.引發了宗教改革B級能力素養提升練9.有學者指出,當今全球化趨勢主要表現在城市語言、教育藝術、科學、貨幣、觀念的一體化上,這一切在一定意義上可追溯到兩千多年前的希臘化時代。下列關于希臘化時代的“全球化”和“一體化”理解最合理的是()A.全球化始于古代希臘城邦的出現B.希臘化時代終結于亞歷山大去世C.古代希臘文明長期居于主導地位D.東西方文化在碰撞與交融中發展10.(2023湖北武漢2月調研)亞歷山大曾發行過一系列帶有希臘神祇(如下圖所示的“宙斯”)的紀念幣,其繼承者們也模仿打造了大量的相似錢幣,這些錢幣在中亞與印度流傳,直接或間接地喚起人們對希臘征服者亞歷山大大帝的回憶。據此可知,亞歷山大帝國()A.推廣了希臘文化B.傳播了基督教義C.促進了貿易繁榮D.宣揚了君權神授11.(2023江蘇南京、鹽城一模)《世界史綱》中寫道:在亞歷山大去世以后,人們有時間對他進行考慮時,關于一個世界性的法律和組織的想法在人們心目中已是一個切實可行的概念了。作者意在說明,亞歷山大遠征()A.擴大了希臘文化影響B.促進了東西方文化交匯C.改變了人們的世界觀D.加強了世界各地的聯系12.“希臘化時代”是近代史學創造的一個概念,指從亞歷山大帝國分裂到羅馬征服東地中海地區之間希臘世界的歷史(有時也從亞歷山大遠征算起),這是一個希臘文化不斷向東方傳播即東方在希臘人統治下不斷希臘化的過程。今天看來,這個理解不免簡單化,是因為()A.希臘文明是西方文明的源頭但不是東方文明的源頭B.東方希臘化的過程實質上也是東方羅馬化的過程C.野蠻的征服者總要被所征服地區的先進文明所征服D.希臘文化向東傳播的過程也是希臘文化東方化過程13.在1235年窩闊臺召開的忽里勒臺大會上,為迅速傳遞帝國的消息,決定在帝國全境設立驛站……帝國的幾條主要驛路,將窩闊臺、察合臺和拔都的駐帳聯系起來。這一決定()A.加快了蒙古西征的進程B.引發了大規模的民族遷徙C.有利于中西文化的交流D.導致了歐洲封建制的瓦解14.蒙古西征的發生原因一直是學術界關注的焦點。傳統觀點認為干旱或降溫事件觸發蒙古西征,但近年來有部分中國學者研究結果對傳統的氣候驅動說提出了挑戰,認為恰恰是當時溫暖而濕潤的氣候環境為蒙古西征提供了良好的物質基礎,這也較好地解釋了蒙古當時征討的重點地區為什么是西北方而不是東南方的印度和南宋地區。這說明()A.歷史研究需要跨學科支持B.蒙古西征的原因難以確定C.傳統觀點被證實顯然錯誤D.歷史認識在不斷發展深化15.(2023安徽高三聯考)忽必烈定國號為大元,承繼蒙古汗國本部,以大都為首都所在。在其他征服地區,則形成了四大汗國。四大汗國內部民族龐雜,語言、宗教、生活方式、風俗習慣差異明顯,但它們仍尊元朝為宗主國。這一局面()A.為中外文明交流創造了條件B.改變了歐亞內陸的文化格局C.給被征服地區帶來深重災難D.基本奠定了現代中國的版圖16.閱讀材料,回答問題。材料一希臘文明發源于愛琴海,愛琴海區域是阿拉伯文化、埃及文化以及美索不達米亞文化的交匯處,可以說是亞非歐文化的加工廠。在希臘文明中,處處可見其他文化的影子。例如,古希臘一度沒有文字,后來在吸收腓尼基字母的基礎上形成了希臘字母;古希臘建筑多以木頭和泥石為建筑材料,后來學習埃及人以大理石作為主要的建筑材料。而古希臘的宗教神話和文學的根源,可以在西亞文化中找到。——摘編自孫博《淺析亞歷山大東征對東西方文化交流的影響》材料二亞歷山大試圖以希臘文化為主導,融合埃及和西亞文化。在埃及,他自稱法老之子。在波斯,他以波斯帝國正統繼承人自居,穿波斯服裝,沿用波斯帝國的制度,任用波斯人為官,推廣波斯禮儀。他還鼓勵馬其頓人和波斯人通婚,以馬其頓的方式訓練波斯士兵。(1)根據材料一,概括古希臘文化的特點。(2)根據材料二并結合所學知識,分析亞歷山大時期文化措施的目的及其產生的影響。(3)綜合材料一、材料二并結合所學知識,談談你對文化交流的認識。17.閱讀材料,回答問題。材料一蒙古帝國時期,成吉思汗讓商人自由經商,“為地方行旅謀安,于諸大道中置衛士”,配給驛站一定數量的人和獸,以及食物、飲料等必需品,窩闊臺通過征服高麗與西征,打通了東北亞到中亞的絲綢之路……原來金山一帶“深谷長坂,車不可行”……窩闊臺率軍西行時“始辟其路”。1251年蒙哥設置別失八里行省,執掌西域的軍政事務。——摘編自孫秀君《論蒙古帝國時期蒙古人對陸上絲綢之路的貢獻》材料二1219年春,成吉思汗統領大軍出發親征花剌子模,此外,還有金國、西夏新歸附的契丹軍、漢軍、河西軍以及大批能工巧匠。成吉思汗進軍撒馬爾罕……那些被認為有用的人(如技術工匠)被帶往蒙古。《絲綢古道上的文化》載:馬可·波羅及其他一些歐洲人,都曾作為傳教士或者外交使節去過蒙古地區,如果沒有蒙古的和平環境,他們的旅行就是不可能的。……中國的繪畫和波斯的繪畫彼此相識并交流,馬可·波羅得知了釋迦牟尼這個名字,北京有了天主教的總主教。——摘編自馬婷《蒙古西征與中西文化交流》(1)根據材料一并結合所學知識,概括蒙古帝國時期為維護絲綢之路的暢通采取的措施。試分析其歷史意義。(2)根據材料二并結合所學知識,概括蒙古帝國時期推動中西方文化交流的方式及文化交流的表現。

第11課古代戰爭與地域文化的演變1.B解析亞歷山大在遠征過程中,毀壞城邦,屠殺原住民,奴化居民等史實,說明戰爭給被征服地區帶來了災難,B項正確;“歷史的進步必然伴隨著殘酷的戰爭”說法過于絕對,排除A項;材料并未體現戰爭為文化交流與重構提供了契機,排除C項;“戰爭是文明交流的唯一形式”說法過于絕對,排除D項。2.D解析根據材料可知,亞歷山大的做法有利于加強與被征服地區的聯系,進而為東西方文明的交流創造條件,故D項正確。3.B解析材料中模仿希臘人的生活方式的現象是隨著亞歷山大遠征帶來的文化交融的結果,即政權更迭帶來的連鎖反應,故B項正確;材料強調的是社會生活方面的變化,并未涉及“希臘民主政治”,排除A項;基督教發端于公元1世紀,與材料時間不符,排除C項;“弘揚了人文精神”不符合題意,排除D項。4.C解析根據材料“自視為亞歷山大繼承人”搜集環地中海地區和“東方”文獻的“世界之書”可知,這些活動促進了亞洲文明和非洲文明等不同文明的交流與融合,故選C項;材料中的行為不能消除不同民族的隔閡與沖突,排除A項;統治者偏好影響文明程度,生產力的高低決定著文明程度的高低,排除B項;材料中涉及搜集“環地中海地區”的文獻,文獻的具體內容沒有體現,所以不能說明古希臘政治傳統對托勒密王朝的影響,排除D項。5.C解析根據材料并結合所學知識可知,蒙古西征引發了較大規模的民族遷徙,在蒙古軍隊征服中亞的撒馬爾罕之后,許多漢人工匠和來自周邊地區的人西遷至此,C項正確。6.D解析由于戰爭導致的人口遷移,使得不同民族的文化也隨之得到傳播,所以這種“被迫”遷徙客觀上促進了中西文化的交流,D項正確。7.A解析根據材料信息可知,蒙古西征期間,中國的軍事技術傳到西方,同時西方傳教士也帶著醫藥來到中國,這說明蒙古西征推動了中外文化技術交流,A項正確。8.C解析據題意可知,蒙古西征雖然給歐洲帶來了破壞,但也動搖了歐洲教皇統治的經濟基礎,讓歐洲人開始質疑教會的觀點和主張,說明蒙古西征客觀上推動了歐洲的思想解放,C項正確;材料反映的是蒙古西征給歐洲帶來的客觀影響,沒有體現文化交流和民族遷徙,排除A、B兩項;蒙古西征不是宗教改革的原因,排除D項。9.D解析結合所學知識可知,隨著亞歷山大遠征,東西方文明發生碰撞與交融,希臘文化傳播到東方,東方文化也滲透到了希臘文化當中,這與材料中希臘化時代的“全球化”相吻合,D項正確。10.A解析據題干“帶有希臘神祇……的紀念幣”“這些錢幣在中亞與印度流傳,直接或間接地喚起人們對希臘征服者亞歷山大大帝的回憶”并結合所學可知,亞歷山大積極推廣希臘文化,試圖以希臘文化為主導,融合埃及和西亞文化,故選A項。11.C解析據材料并結合所學知識可知,亞歷山大遠征在人們的心里構筑了一個世界性的法律和組織的想法,改變了人們對整體世界的看法,即改變了人們的世界觀,故選C項;亞歷山大遠征擴大了希臘文化的影響,但材料沒有涉及遠征對希臘文化的作用,排除A項;材料強調遠征對人們觀念的影響,與東西方文化交流沒有直接關系,排除B項;材料中人們對亞歷山大的看法側重于建立“世界性的法律和組織”,即側重帝國內部治理,而非整個世界的聯系,排除D項。12.D解析根據材料并結合所學可知,從亞歷山大遠征到羅馬最終征服托勒密埃及之間大約300年被稱為“希臘化時代”。在“希臘化時代”,被征服地區的本土文化與希臘文化的交流碰撞是相互的,D項正確。13.A解析根據材料并結合所學知識可知