教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。文化認(rèn)同視角下高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育路徑研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，關(guān)于中華民族共同體意識(shí)的研究已經(jīng)取得了顯著成果，特別是在高校學(xué)生的培育路徑方面。然而，針對(duì)高校臺(tái)籍學(xué)生這一特定群體的研究相對(duì)較少。現(xiàn)有研究表明，文化認(rèn)同是培育中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵路徑之一，通過文化涵養(yǎng)的路徑能夠切實(shí)提高培育當(dāng)代大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的針對(duì)性和實(shí)效性。然而，針對(duì)臺(tái)籍學(xué)生的文化認(rèn)同與中華民族共同體意識(shí)培育的具體路徑和策略尚需深入探索。選題意義隨著兩岸關(guān)系的發(fā)展，高校臺(tái)籍學(xué)生作為兩岸交流的重要橋梁，其中華民族共同體意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響到兩岸關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。因此，研究文化認(rèn)同視角下高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育路徑，對(duì)于促進(jìn)兩岸青年交流、增強(qiáng)民族認(rèn)同和國(guó)家統(tǒng)一具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本研究旨在通過深入探索和實(shí)踐，為高校臺(tái)籍學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供切實(shí)可行的路徑和方法，促進(jìn)兩岸青年的交流與融合，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，本研究也將為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和思路，推動(dòng)民族認(rèn)同理論的創(chuàng)新發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)本研究旨在通過文化認(rèn)同的視角，探索高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育路徑，提出具有可操作性的策略和建議，為高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容文化認(rèn)同與中華民族共同體意識(shí)的理論框架：梳理和分析文化認(rèn)同與中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)理論，構(gòu)建研究的理論基礎(chǔ)。高校臺(tái)籍學(xué)生文化認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)研：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校臺(tái)籍學(xué)生的文化認(rèn)同現(xiàn)狀，包括對(duì)傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同程度。文化認(rèn)同視角下高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育路徑探索：基于文化認(rèn)同的視角，探索高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育路徑，包括教育內(nèi)容滲透、校園文化活動(dòng)開展、社會(huì)實(shí)踐途徑拓展等方面。路徑實(shí)施的策略與建議：提出具有可操作性的策略和建議，為高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育提供實(shí)踐指導(dǎo)。重要觀點(diǎn)文化認(rèn)同是中華民族共同體意識(shí)構(gòu)建的核心：文化認(rèn)同是民族身份構(gòu)建和歸屬的基礎(chǔ)，是中華民族共同體意識(shí)形成的重要價(jià)值引領(lǐng)。多維度文化認(rèn)同教育：通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同教育、革命文化認(rèn)同教育和社會(huì)主義先進(jìn)文化認(rèn)同教育，喚醒、強(qiáng)化和夯牢高校臺(tái)籍學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)。實(shí)踐與創(chuàng)新并重：在培育路徑上，既要注重理論知識(shí)的傳授，也要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，通過創(chuàng)新教育方式方法，提高培育的針對(duì)性和實(shí)效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將遵循“理論分析—現(xiàn)狀調(diào)研—路徑探索—策略建議”的研究思路，首先梳理和分析文化認(rèn)同與中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)理論，構(gòu)建研究的理論基礎(chǔ)；然后通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解高校臺(tái)籍學(xué)生的文化認(rèn)同現(xiàn)狀；接著基于文化認(rèn)同的視角探索高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育路徑；最后提出具有可操作性的策略和建議。研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理和分析文化認(rèn)同與中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)理論，構(gòu)建研究的理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷對(duì)高校臺(tái)籍學(xué)生的文化認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。訪談法：通過訪談了解高校臺(tái)籍學(xué)生的文化認(rèn)同現(xiàn)狀和培育路徑的實(shí)際需求。案例分析法：選取典型案例進(jìn)行深入分析，探索高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的具體路徑和策略。創(chuàng)新之處研究對(duì)象的創(chuàng)新：本研究針對(duì)高校臺(tái)籍學(xué)生這一特定群體，填補(bǔ)了現(xiàn)有研究在這一領(lǐng)域的空白。研究視角的創(chuàng)新：從文化認(rèn)同的視角出發(fā)，探索高校臺(tái)籍學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的培育路徑，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的視角和思路。研究方法的創(chuàng)新：結(jié)合問卷調(diào)查、訪談和案例分析等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的