第14課明朝的統治|實戰演練|一、選擇題1.結束元朝的統治并在應天（今南京）稱帝的歷史人物是 （）A.努爾哈赤 B.朱元璋C.皇太極 D.李世民2.[2024·青島]某班同學在學習《明朝的統治》一課時，打算編寫一個關于朱元璋的歷史課本劇，劇本中不應當出現的是 （）A.定都應天府 B.廢除丞相制度C.設立“三司” D.成立東廠3.[2024·眉山]《明太祖實錄》：以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”朱元璋立下這條“祖訓”的主要目的是 （）A.提高效率 B.造福子孫C.加強皇權 D.限制大臣4.[2024·菏澤]下表是一位同學整理的關于明朝加強專制統治措施的學習筆記。請你從下列選項中幫他再補充一項 （）明朝加強專制統治的措施1廢丞相，權分六部2設內閣高校士3A.完善三省六部制B.建立行省制度C.設立軍機處D.設廠衛特務機構5.明初在地方廢行省，設三司，分別掌管一地行政、司法和軍事。這一措施有助于 （）A.擴大地方行政權力B.減弱地方行政權力C.加強中心對地方的限制D.緩解中心與地方的對立6.明朝時期，科舉考試的范圍是四書五經，從朱熹的《四書集注》出題，發揮題意也以《四書集注》為依據，以“八股”為應試文章的程式。此舉 （）A.提高了政府的辦事效率B.有利于選拔有真才實學的人才C.促進了文學藝術的發展D.嚴峻禁錮學問分子的創新思維7.我國的國外引種歷史悠久，目前栽培的600多種作物中約有一半是從國外引進的。明朝時從國外引進的農作物有 （）①玉米②甘薯③小麥④花生A.①②④ B.①③④C.②③④ D.①②③④二、非選擇題8.閱讀下列材料，回答問題。材料一圖示，能形象直觀地展示歷史學問，有助于理清線索、構建學問結構。下面是王明同學依據初中教材繪制而成的我國古代部分朝代專制主義中心集權制度示意圖。材料二經過春秋戰國時期的諸侯爭霸，到秦朝統一多民族國家的形成，以皇權為中心的中心集權制度建立起來。歷經漢魏至明清，皇帝與宰相之間的權勢此消彼長，中心與地方爭權斗爭接連不斷，最終皇權不斷強化，中心集權漸漸得到鞏固。中心集權制度作為古代中國政治制度的突出特色，對中國歷史產生了深遠影響。中國統一多民族國家的形成與發展，官僚政治與行政管理以至文化教化傳統，無不與此有著親密的關系。——摘編自人教版歷史必修1（1）材料一中的示意圖圖一所示是我國的哪一項政治制度?圖二反映了我國古代哪個朝代的專制主義中心集權制度?（2）依據材料二并結合所學學問，指出我國古代專制主義中心集權制度的發展趨勢。9.[2024·荊門改編]在中國封建社會，統治者為鞏固其統治地位，都非常重視培育和選拔人才，并逐步建立起一系列的選官制度。閱讀下列材料，回答問題。材料一魏晉以來，實行的選官制度是九品中正制，官員大都從各地權貴的子弟中選拔，權貴子弟無論優劣，都可以做官，很多誕生低微但有真才實學的人，卻不能到中心和地方擔當高官。——摘編自人教版《中國歷史》七年級上材料二明朝提倡尊孔崇儒。明朝嚴格規定科舉考試的題目必需來自“四書”“五經”。明朝科舉還對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴格的規定，要求答卷由八部分組成，稱為“八股文”。——摘編自人教版《中國歷史》七年級上（1）依據所學學問，指出為變更材料一中的弊端，隋朝創立了什么樣的選官制度?唐朝又是怎樣完善這一制度的?這一制度的創立有什么意義?（2）依據材料二，指出明朝科舉考試發生了什么變更。并結合所學學問分析其變更對選官制度造成了什么樣的負面影響。（3）通過上述材料，指出自魏晉到明朝選官方式發生了怎樣的變更。【參考答案】1.B2.D[解析]本題考查朱元璋的相關史實。依據所學學問可知，朱元璋定都應天府，廢除了丞相制度，設立了“三司”；明成祖成立了東廠。故選D項。3.C4.D[解析]本題考查明朝的專制統治。依據所學學問可知，與明朝加強專制統治有關的措施是設立廠衛特務機構。故選D項。5.C6.D7.A[解析]依據所學學問可知，小麥是我國原有物種，解除③。故選A項。8.（1）圖一：三省六部制。圖二：明朝。（2）發展趨勢：封建君主專制不斷加強。9.（1）制度：科舉制。措施：唐太宗增加考試科目，激勵士人報考；武則天創立殿試制度。意義：是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力