詩歌專題訓練……詠荷花詩

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

州宅堂前荷花

范成大

凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。

有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。

泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。

想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。

【注】范成大，南宋詩人，江蘇蘇州人，號“石湖居士”，石湖位于蘇州西南。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯把荷花比喻為仙女，綜合運用了嗅覺和視覺，寫出荷花的芳香和顏色。

B.三四句寫荷花早上迎著朝露有意開放，然后被無情的陽光曬得收起了花瓣。

C.詩人由眼前的荷花想到生長在污泥中的藕根，再由藕寫到水面開放的荷葉。

D.“接天云錦”寫荷花盛開的景象，與“接天蓮葉無窮碧”有異曲同工之妙。

2.同樣寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發的情感有何異同？請簡要說明。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

古風?碧荷生幽泉

李白

碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。

秋花冒綠水，密葉羅青煙。

秀色空絕世，馨香為誰傳。

坐看飛霜滿，凋此紅芳年。

結根未得所，愿托華池邊。

【注】此詩作于李白應詔入京為官之前。

3.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）

A.詩歌先總寫荷花“艷”“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青

煙”加以襯托。

B.“冒,，"羅，二字用得巧妙：“冒，，賦予出水芙蓉以動態美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態寫

得生動傳神。

C.“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”，用擬人的手法，寫荷花盡管無比美麗，也只能在滿天飛

霜中無奈凋零的悲哀。

D.詩歌語言清新自然，節奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現了李白

詩歌浪漫主義風格。

4.本詩表達了詩人哪些情感？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

荷花

林景熙

凈根元不競芳菲，萬柄亭亭出碧漪。

乘露醉肌渾欲洗，無風清氣自相吹。

制裳香冷微云護，傾蓋?盟深獨月知。

卻笑滿城紛繡轂②，濂溪?此意更同誰？

［注］①傾蓋：車上的傘蓋斜靠在一起。②繡轂(gO)：華貴的車子。③濂溪：宋代理學家周敦

頤，世稱濂溪先生。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯先用擬人手法寫荷花不與百花媲美，后對其亭亭玉立的嬌姿進行描繪。

B.頷聯分別從視覺、嗅覺角度描摹荷花的清雅高潔、清香襲人，極其生動傳神。

C.五句用屈原“制芟荷以為衣兮”之典，拓寬了詩境，并以微云烘托荷花形象。

D.六句運用比喻、夸張等手法，形容荷葉密密層層，似訂盟于月下的親密姿態。

6.請賞析這首詩尾聯所運用的手法。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

洞仙歌?荷花

劉光祖①

晚風收暑，小池塘荷凈。獨倚胡床酒初醒。起徘徊、時有香氣吹來，云藻亂，葉底游魚動影。

空擎承露蓋，不見冰容，惆悵明妝曉鸞鏡。后夜月涼時，月淡花低，幽夢覺、欲憑誰省。且

應記、臨流憑闌干，便遙想，江南紅酣②千頃。

【注】①劉光祖：南宋中期立朝敢言、疾惡如仇的名臣，曾因作文譏諷權臣韓傀胄而被奪職

謫居房州。此詞為貶謫期間所作。②酣：濃盛，盛美。

7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A.上片寫小池塘的晚風和荷香，水草和游魚，表現出凄清、衰敗的景象。

B.下片前三句寫荷葉空擎，不見荷花，以擬人化手法寫出荷花的凋殘。

C.下片中間寫后半夜時月光慘淡、花朵低垂，猶如凄夢，無人理解同情。

D.這首詠物詞借池中敗荷抒懷，含蓄地表達了自己貶謫期間孤寂的情懷。

8.本詞結尾“且應記、臨流憑闌干，便遙想，江南紅酣千頃”運用了哪些表達技巧？請簡要

分析。

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

何化

【清】石濤

荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖。

相到薰風四五月，也能遮卻美人腰。

9.下面對本詩的賞析，不正確的兩項是()

A.詩中第三句“相”字是動作行為偏指的一方，意指荷花，寫荷花在夏天的輕風吹拂之下

的身姿之美。

B.詩歌寫荷葉從緊貼水面生長，到亭亭玉立之際的生長過程。

C.石濤筆下的荷花與楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的荷花都是初夏之荷。

D.詩歌后兩句推想四五月之時，荷葉長高的美好喜人之狀。

E.詩歌表達了作者作為中國畫一代宗師，對荷花的喜愛之情，以及對荷葉長勢的美好期

待。

10.這首詩主要運用了什么手法？請簡要分析。

閱讀下面的宋詞，完成各題。

卜算子賞荷以蓮葉勸酒作

葛立方

裊裊水芝紅，脈脈兼葭浦。淅淅西風淡淡煙，幾點疏疏雨。

草草展杯觴，對此盈盈女。葉葉紅衣當酒船，細細流霞舉。

［注］水芝，荷花的別稱。

11.自古以來，許多文人墨客對荷花情有獨鐘，賦予荷花許多的名字，諸如蓮花、水芝等。

請調動你的生活知識和文化積累，再寫一個荷花的別稱()。

12.下列分析不正確的一項是()

A.這是一幅清新、流麗、色彩淡雅的水墨畫。詞人通過層層點染，步步鋪陳，描繪了

夏日雨過天晴時水中蓮葉荷花的美景。

B.上片寫雨中荷花，下片寫雨后天晴，都以靜態描摹。

C.作者以“紅衣”喻荷花，以“船”喻酒器，以紅衣般的荷花瓣兒喻“酒船”，寫出了荷花

瓣之鮮艷碩大，和結句的“流霞舉”相照應。

D.這首詞，通篇都在寫景，而情處處融于景中。

13.這首詞善用疊字，前人周密說“妙手無痕結合全詞分析其藝術效果。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

#-44-

何化

董嗣杲

天機雪錦織鰥綃咒艷朵亭亭倚畫橋。

無垢自全君子潔，有姿誰想六郎②嬌。

翠房分藥③蓮須褪，玉藕抽絲署葉搖。

花里不妨呼凈友，采香須棹月明稅。

［注］①鯨綃，傳說中蚊人所織的綃。②六郎，中指唐張昌宗以姿貌被寵幸。③藥，指蓮子。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()

A.首聯寫詩人靠在雕飾華麗的橋欄桿上欣賞著水中荷花，不禁浮想聯翩。

B.詩中對荷花的描寫運用了比喻、襯托、比擬等多種修辭手法，生動形象。

C.頷聯、頸聯對仗工整，其中，特別是“玉”對“翠”，是巧妙的顏色對。

D.這是一首詠物詩，形象鮮明，具有情中有物，物中有情，情物交融的特點。

15.詩中荷花是一個什么樣的形象？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

采桑子?荷花開后西湖好

歐陽修

荷花開后西湖好，載酒來時。不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨。

畫船撐入花深處，香泛金卮。煙雨微微，一片笙歌醉里歸。

【注】這是歐陽修晚年退居潁州時寫的十首《采桑子》之一；西湖，指安徽潁州西湖。

16.下列對詞句的賞析，不正確的一項是

A.上片先總寫“西湖好”而后再展開，具體刻畫描寫了湖上夏天的景色之美。

B.下片寫詞人泛舟荷花深處，飲酒聽曲賞花的活動，完全沉醉于大自然中。

C.全詞完全是按照由近及遠的順序，納風景于筆端，寫了詞人游覽西湖的過程。

D.這首詞描寫了西湖荷花盛開的美景，表達了詞人寄情山水的閑適心情。

17.這首詞是如何描寫西湖上荷花開后的美景的？

參考答案：

1.B2.（1）相同點：兩者都描寫了荷花的高潔，抒發了對荷花的喜愛與贊美之情。

（2）不同點：①周文側重托物言志，借荷花表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的

高潔志向。②范詩尾聯由州宅堂前的荷花，想象自己家鄉石湖荷花盛開的景象，表達對家鄉

的思念和歸隱之情。

【解析】1.本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

B.“然后被無情的陽光曬得收起了花瓣”錯，這句詩的意思是說荷花在夕陽中收起了葉子，顯

得高冷無情。

故選B。

2.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

解答該題需要聯系所學周敦頤的《愛蓮說》的內容，以及本詩全詩進行作答。

根據所學知識可知，周敦頤的《愛蓮說》運用托物言志的手法，抒發了作者對荷花的喜愛和

贊美之情，并借寫荷花的“出淤泥而不染”表達自己堅守道德理想，絕不與世俗同流合污的高

尚情操。

聯系本詩前三聯可知，堂前的小池之中，一叢叢荷蓮如凌波而行的女神，在靜靜地散發它們

的芳香。在陣陣的微風中，它們翩翩起舞，如貴妃醉酒一般。早晨，朝露普降，蓮荷開放得

精精神神，如有情有意的姑娘；傍晚，斜陽西下，荷蓮顯得無精無采，滿含委屈送走晚霞。

它雖然生長在污泥之中，但它潔白如雪，一塵不染……所以該詩同樣表達了對荷花高潔的喜

愛和贊美。

細讀詩歌尾聯，聯系詩歌注釋可知，該詩為范成大外任地方官時所作，尾聯中卻提到自己的

故鄉“石湖”，傳達出詩人對故鄉的思念之情，任官之際賞花卻想到故鄉的花、物，從側面隱

隱傳達出詩人的歸隱之情。

3.D4.①對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，暗示了自己才高道潔。

②懷才不遇、時光流逝的慨嘆。寫荷花縱然有絕世之美，卻無人為它傳遞馨香，只能在滿天

飛霜中無奈凋零，暗示自己空有才華卻因沒人舉薦而年華虛度。③對得到朝廷重用的渴望。

寫荷花“愿托華池邊”，表達自己期盼得到舉薦和朝廷垂青（重用）。（言之成理即可）

【解析】3.本題考查學生對詩歌內容的理解賞析能力。

D.“充滿奇特的想象和夸張”說法錯誤，“充滿奇特的想象和夸張”在詩中并不典型，更談不上

“充滿”。全詩以荷為喻，屬詠物詩，寫荷之美，節奏輕快，一氣呵成。

故選D。

4.本題考查學生賞析詩歌情感的能力。

本詩圍繞“荷”而寫，寫了荷花的遭遇，“荷”即事物形象，作者寫“荷”目的在于托物而言志。

荷花長在幽靜的泉水邊，開得鮮艷無比?！靶闵战^世，馨香竟誰傳"，說它有美麗的花容，

空前絕世，有芳香的氣息。作者表面在寫荷花姿容嬌麗，芳香無比，實則是寫自己擁有絕世

的才華而且志存高雅，對自己的才華充滿自信。

“馨香竟誰傳”“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”寫的是沒有人為荷花傳遞它的芳香，只能眼看著秋

霜秋風將荷花摧殘至凋零。作者在這里實則在寫沒有人提拔自己,所以不能實現自我的抱負，

徒嘆年華逝去，歲月易老，懷才不遇。

“結根未所得，愿托華池邊”寫的是荷花希望自己能長在王母的瑤池里，花開艷麗，永不褪色。

深層次的意思是說自己才華橫溢，希望能夠得到掌權人的提拔和推薦，得到朝廷的重用。

5.D6.①用典，用周敦頤《愛蓮說》的典故，委婉含蓄地寫出了荷花高潔的品質。②對比,

將達官貴人與自己的不同喜好作對比，突出自己的清高自許。③反問，以"更同誰''突出自己

沒有知音的孤獨之感。

【分析】5.本題考查學生分析理解詩歌內容、鑒賞文學作品的表達技巧的能力。

D.“夸張”錯誤，沒有“夸張”，本句運用了比喻和擬人?！皟A蓋”是比喻，將荷葉相倚比作傘蓋

斜靠；“盟深”“獨月知”都是擬人，好像荷葉在訂盟，唯有明月知其盟約。

故選D。

6.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

“濂溪此意”，濂溪，指宋代理學家周敦頤，“此意”指的是周敦頤的《愛蓮說》中所表達的高

潔的品質，故此處運用的手法是用典，表現了自己的高潔的志趣。

“滿城紛繡轂”，指滿城都是華貴的車子，表現了達官貴人的華麗的出行儀仗，此處和詩歌最

后一句表現像《愛蓮說》中表現出的高潔的志趣形成鮮明對比，表現了自己不愿與那些滿城

“紛繡轂”同流合污的清高。

“濂溪此意更同誰”運用了反問的修辭手法，像周敦頤一樣高潔的志趣又有誰和我一樣呢？表

現了自己沒有志同道合的知音的孤獨感。

7.A8.①聯想、想象（虛寫）：由今日荷花的衰敗聯想到將來會回想今日臨江手扶欄桿眺

望的情景，并由此想象江南紅荷千頃的景象。②借代：用顏色“紅”代指荷花本身，突出了大

片荷花之美。③借景抒情（寓情于景）：借紅荷千頃，表達了作者對來年荷花重現艷景的殷

殷期待。

【分析】7.本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

A.“凄清、衰敗”錯，上片描寫的是舒爽、幽美的景象，詞人以樂景襯衷情，抒發了荷花凋

零的惆悵之感，借此傳達人生遭際之感。

故選Ao

8.本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。

詩句意思是：也應記得，那臨江手扶欄桿眺望的情景，江南湖面千頃，全是荷花的一片濃紅。

“且應記”，意為也應記得，這是聯想、想象，也即虛寫。由今日荷花的衰敗聯想到將來會回

想今日臨江手扶欄桿眺望的情景，并由此想象江南紅荷千頃的景象。

用顏色“紅”代指荷花本身，突出了大片荷花盛放之美。這是以特征代本體的借代。

“臨流憑闌干，便遙想，江南紅酣千頃”，這是樂景寫衷情，借紅荷千頃，表達了作者對來年

荷花重現艷景的殷殷期待。

9.AC10.主要運用了虛實結合的手法。詩歌前兩句寫剛剛長出水面之時，荷葉緊貼水面生

長，屬于實寫；后兩句推想到夏季來臨，四五月之間，荷葉長高，可及美人之腰，屬于想象,

是虛寫。虛實結合，傳神地寫出詩人對荷花的喜愛之情。

【解析】9.本題考查對詩歌的綜合賞析能力。

A項，“詩中第三句‘相'字是動作行為偏指的一方，意指荷花，寫荷花在夏天的輕風吹拂之

下的身姿之美”賞析錯誤，“相”字，應該是“察看，判斷”引申出的“料想，推想”之意；

C項，“石濤筆下的荷花與楊萬里的，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’的荷花都是初夏之荷”

賞析錯誤，本詩中三、四兩句想象的荷花為初夏之荷，一、二兩句所寫荷花不是初夏的。

故選AC。

10.本題考查賞析詩歌手法技巧能力。

本詩是一首詠物詩，一二句“荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖”描寫荷花嬌、荷葉窄小的情

態，寫它緊貼水面生長，根本都不能阻礙游人畫船的出行。這眼前的荷花，屬于實寫，三四

句“相到薰風四五月，也能遮卻美人腰''推想到四五月間，荷葉在四五月的熏風吹拂之下，也

能顯示其亭亭玉立的美好姿態。這是想象之景，屬于虛寫。所以本詩主要運用了虛實結合手

法，先通過對眼前荷花的描寫，表達了對荷花的喜愛之情，然后緊緊抓住荷葉長勢迅速的特

點，推想荷葉四五月間，在四五月的熏風吹拂之下，也能顯示其亭亭玉立的美好姿態，表達

了對荷花未來長勢喜人的期待。從實到虛，為讀者展現一片荷葉滿塘的美好景象，表達了詩

人對荷花的喜愛之情。具體作答時，根據以上分析，先指出詩歌運用的手法技巧一虛實結

合，然后結合詩歌的具體內容分析詩歌什么地方是實寫，什么地方是虛寫，最后點出詩人運

用虛實結合手法寫荷花，表達了什么情感即可。

【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考

核，考核的方式基本有兩種，一種是根據詩歌的內容進行分析概括，另一種是對詩歌特色和

手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手

法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發、詩句

作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明

顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

詩歌鑒賞:

這是一首詠物詩。詩人通過對荷花的描寫，表達了對荷花的喜愛之情，以及對荷花未來

長勢喜人的期待。

詩歌首句以實寫起，描寫荷花嬌、荷葉窄小的情態，寫它緊貼水面生長，根本都不能阻

礙游人畫船的出行。這里不寫荷花如何含苞待放、如何纖塵不染、如何香氣襲人等，而是突

然跳開一筆寫荷葉在四五月的熏風吹拂之下，也能顯示其亭亭玉立的美好姿態。以虛寫收筆，

這樣詩人既做到了手法上的虛實結合，也將描寫時間拓寬，又增加了詩歌的情感內涵。

這樣詩人以一個畫師之眼，刻畫荷花、荷葉，緊緊抓住荷葉長勢迅速的特點。從實到虛，

為讀者展現一片荷葉滿塘的美好景象。

11.芙蕖、菌茗、美荷、芙蓉、水華、水蕓、水旦、水芙蓉、澤芝、玉環、草芙蓉、六月春、

中國蓮（任選一個）12.B13.本詞疊字運用多而且好，句句有疊字，連綿而下，互相映襯,

自然貼切，如“裊裊”寫出了荷花的嫵媚多姿，“脈脈”對荷花進行了點染烘托。這些疊字不僅

生動傳神地塑造了荷花的形象，表現了詞人怡然自得的生活情趣，而且造成了一種輕靈、和

諧的情調，形成了行云流水般的聲韻美，真可謂“妙手無痕”。

【解析】11.本題考查文學文化常識，具體考查理解和識記具有同樣文化內涵的意象的別稱。

意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。是詩歌的基本組成部分，是分

析詩歌的切入點。分析詩歌的意象首先注意意象的表面特征，然后注意經多年流傳形成的固

定文化意義，最后分析在詩詞中具體的指向意義，這幾種意義往往相互關聯。

本題，要求再寫一個荷花的別稱。荷花屬于普遍可見到的水生草本植物，它有很多個別稱，

如荷花、藕花、澤芝、水芙蓉、美荷、芙蕖、水芝、水華、玉環、水蕓、水目、六月春、澤

芝、中國蓮。古人稱未開的荷花為“菌茗”。古代詩詞中，荷花是君子之花、佳人之花、愛情

之花，具有高潔的文化內涵。

12.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌

的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所

有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，

手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只

答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

B項，“都以靜態描摹”錯，不是“靜態”，而是“動態”。

故選B。

13.本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。題干要求結合全詞分析疊字的藝術效果。這道題重點

考疊字的使用方法和效果。疊字在創作中獨具魅力，其特殊功能主要表現在如下幾個方面：

一是形象性。詩中疊字運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。二是

確切性。疊字可摹聲，可摹色，達到摹狀的修辭效果，使表達的意象更加確切。三是音樂性。

疊字可使詩的音律和諧，讀來瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。四是加強性。疊詞讀來較順口，

且起強調作用。

這首詞善用，全詞使用疊多且妙。全詞共四十四字，其中疊字竟占了十八個，句句有疊字，

聯綿而下，相互映襯，無不自然妥貼?！把U裊”兼寫外貌與精神，準確而生動地寫出了荷花的

柔麗嫵媚、婉轉多姿，“脈脈”寫出了荷花甘于微薄、不攀不附的品格，同時也寄托了詞人的

志趣?！皾u淅”是說輕微的風聲，寫金風初動、搖荷傳香，“淡淡”狀"煙”、以“疏疏”限“雨”，

這樣的配搭，盡善盡美地托出荷花“裊裊”“盈盈”的生動情態。用來寫荷花形象的有“裊裊”“脈

脈”“盈盈”以至于“葉葉”（紅衣）,寫自然景象的有“淅淅”（的風）、“淡淡"（的煙）、“疏疏”

（的雨），寫詞人動作情態的有“草草”“細細”。這些疊字在意境、氣韻、情調等方面，有極

為協調。這些疊字不僅生動傳神地塑造了荷花的形象，表現了詞人疏神達思、怡然自樂的生

活情趣，而且造成了一種輕靈、和諧、安謐而灑落的情調，形成了行云流水般的聲韻美。這

種情調和聲韻美，與寫“盈盈女”般的“裊裊”荷花，與寫文人雅士品酒荷的特定場景，都極為

合拍，形式與內容達到了十分完美的統一。

【點睛】詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。

各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世

經歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意

境