2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)特訓(xùn)題庫(kù)（含答案）通關(guān)寶典全攻略考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育基礎(chǔ)知識(shí)要求：考察學(xué)生對(duì)教育基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，包括教育法律法規(guī)、教育心理學(xué)、教育倫理學(xué)等。1.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育基本制度？A.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度B.國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度C.國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育和成人教育制度D.國(guó)家實(shí)行教育考試制度2.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說(shuō)法，正確的是：A.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)B.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表C.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、遵守紀(jì)律D.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作3.下列關(guān)于教育心理學(xué)的研究方法，不屬于觀察法的是：A.自然觀察法B.實(shí)驗(yàn)觀察法C.案例分析法D.行為觀察法4.下列關(guān)于教育倫理學(xué)的說(shuō)法，正確的是：A.教育倫理學(xué)是研究教育活動(dòng)中道德現(xiàn)象的學(xué)科B.教育倫理學(xué)是研究教育活動(dòng)中法律現(xiàn)象的學(xué)科C.教育倫理學(xué)是研究教育活動(dòng)中政治現(xiàn)象的學(xué)科D.教育倫理學(xué)是研究教育活動(dòng)中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的學(xué)科5.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的說(shuō)法，正確的是：A.教育法律法規(guī)是指國(guó)家制定的教育領(lǐng)域的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件等B.教育法律法規(guī)是指學(xué)校制定的教育領(lǐng)域的規(guī)章制度C.教育法律法規(guī)是指教師制定的班級(jí)管理制度D.教育法律法規(guī)是指學(xué)生制定的班規(guī)班紀(jì)6.下列關(guān)于教師職業(yè)角色的說(shuō)法，正確的是：A.教師是知識(shí)的傳授者B.教師是學(xué)生的榜樣C.教師是學(xué)校的管理者D.以上都是7.下列關(guān)于教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域，不屬于認(rèn)知領(lǐng)域的有：A.認(rèn)知發(fā)展B.情緒與動(dòng)機(jī)C.社會(huì)認(rèn)知D.認(rèn)知策略8.下列關(guān)于教育倫理學(xué)的倫理原則，不屬于教育倫理學(xué)的基本原則的是：A.尊重學(xué)生B.公平公正C.誠(chéng)實(shí)守信D.自由平等9.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的效力，正確的是：A.地方性教育法規(guī)的效力高于國(guó)家性教育法規(guī)B.國(guó)家性教育法規(guī)的效力高于地方性教育法規(guī)C.地方性教育法規(guī)與國(guó)家性教育法規(guī)具有同等效力D.教育法律法規(guī)的效力不受地域限制10.下列關(guān)于教師職業(yè)角色的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：A.教師是知識(shí)的傳授者B.教師是學(xué)生的榜樣C.教師是學(xué)校的管理者D.教師是學(xué)生的家長(zhǎng)二、教育實(shí)踐能力要求：考察學(xué)生在教育實(shí)踐中的能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等。1.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，正確的是：A.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)B.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的活動(dòng)C.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)的活動(dòng)D.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整的活動(dòng)2.下列關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說(shuō)法，正確的是：A.教學(xué)實(shí)施是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)活動(dòng)付諸實(shí)踐的過(guò)程B.教學(xué)實(shí)施是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程C.教學(xué)實(shí)施是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)的過(guò)程D.教學(xué)實(shí)施是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整的過(guò)程3.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法，正確的是：A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)B.教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的活動(dòng)C.教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)的活動(dòng)D.教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整的活動(dòng)4.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟，不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)基本步驟的是：A.明確教學(xué)目標(biāo)B.分析教學(xué)內(nèi)容C.確定教學(xué)方法D.設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)5.下列關(guān)于教學(xué)實(shí)施的方法，不屬于課堂教學(xué)方法的是：A.講授法B.討論法C.案例分析法D.角色扮演法6.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型，不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型的是：A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)7.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)的是：A.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生特點(diǎn)C.教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法D.教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)8.下列關(guān)于教學(xué)實(shí)施的要求，不屬于教學(xué)實(shí)施要求的是：A.教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用B.學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)C.教學(xué)實(shí)施要注重教學(xué)效果D.教學(xué)實(shí)施要遵守教學(xué)紀(jì)律9.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是：A.教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)方法是否科學(xué)合理C.學(xué)生參與度是否高D.教學(xué)效果是否顯著10.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：A.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)B.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的活動(dòng)C.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)的活動(dòng)D.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整的活動(dòng)四、教育倫理案例分析要求：考察學(xué)生運(yùn)用教育倫理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。1.小明是一名初中生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和孤立。在一次課堂上，小明因?yàn)榛卮鸩怀鰡?wèn)題而感到非常沮喪，老師小王在班級(jí)里公開(kāi)批評(píng)了小明，并說(shuō)：“你看，小明就是不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)差，將來(lái)也找不到好工作。”小王老師的做法是否符合教育倫理規(guī)范？請(qǐng)結(jié)合教育倫理原則進(jìn)行分析。2.張老師是一名小學(xué)教師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小麗經(jīng)常在課堂上打擾其他同學(xué)，而且小麗的家庭環(huán)境比較困難。張老師在與小麗溝通時(shí)，了解到小麗之所以這樣做是因?yàn)樗械焦陋?dú)和無(wú)助。張老師決定采取以下措施：首先，她鼓勵(lì)小麗與其他同學(xué)交流，幫助她融入集體；其次，她與小麗的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解小麗的家庭情況，并尋求家長(zhǎng)的支持；最后，她定期與小麗進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)分析張老師的做法是否符合教育倫理規(guī)范，并說(shuō)明理由。五、教學(xué)案例分析要求：考察學(xué)生運(yùn)用教學(xué)理論知識(shí)分析實(shí)際教學(xué)案例的能力。1.在一堂語(yǔ)文課上，老師李老師正在講解《春》這篇課文。在講解過(guò)程中，李老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生無(wú)法理解課文中的某些詞語(yǔ)和句子，于是他決定停下來(lái)，讓學(xué)生們分組討論，通過(guò)討論來(lái)加深對(duì)課文的理解。以下是一些學(xué)生的討論內(nèi)容：（1）學(xué)生甲：我覺(jué)得“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這句話描寫(xiě)得很美，但我不太明白“草長(zhǎng)鶯飛”是什么意思。（2）學(xué)生乙：我知道“草長(zhǎng)鶯飛”是形容春天的景象，但我不知道為什么春天會(huì)有這么美的景象。（3）學(xué)生丙：我覺(jué)得這句話是在形容春天的生機(jī)勃勃，但我不太懂“生機(jī)勃勃”是什么意思。請(qǐng)分析李老師的這種教學(xué)方法是否符合教學(xué)原則，并說(shuō)明理由。2.在一堂數(shù)學(xué)課上，老師王老師正在講解分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。在講解過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算感到困難，于是他決定采用以下教學(xué)策略：（1）通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算過(guò)程；（2）利用多媒體課件，展示分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的動(dòng)畫(huà)效果；（3）設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。請(qǐng)分析王老師的這種教學(xué)策略是否符合教學(xué)原則，并說(shuō)明理由。六、教育法律法規(guī)應(yīng)用要求：考察學(xué)生運(yùn)用教育法律法規(guī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.小紅是一名高中女生，她在學(xué)校食堂就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)食物中有異物，于是向食堂經(jīng)理投訴。經(jīng)理回應(yīng)說(shuō)：“這種事情經(jīng)常發(fā)生，食堂不可能做到完全無(wú)異物。”小紅覺(jué)得經(jīng)理的回答不合適，于是她決定向?qū)W校管理部門(mén)投訴。請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，分析小紅應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。2.小明是一名初中生，他在學(xué)校參加一次課外活動(dòng)時(shí)，因?yàn)榕c其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致頭部受傷。學(xué)校認(rèn)為小明受傷是由于自身原因造成的，拒絕承擔(dān)賠償責(zé)任。小明及其家長(zhǎng)不服，決定向有關(guān)部門(mén)投訴。請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，分析小明及其家長(zhǎng)應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。本次試卷答案如下：一、教育基礎(chǔ)知識(shí)1.D.國(guó)家實(shí)行教育考試制度解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十七條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育和成人教育制度，國(guó)家實(shí)行教育考試制度。因此，選項(xiàng)D不屬于教育基本制度。2.A.教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)解析：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。因此，選項(xiàng)A是正確的。3.C.案例分析法解析：觀察法是指通過(guò)觀察被試者的行為、言語(yǔ)、表情等來(lái)收集數(shù)據(jù)的方法。自然觀察法、實(shí)驗(yàn)觀察法、行為觀察法都屬于觀察法。案例分析法是一種通過(guò)分析具體案例來(lái)研究問(wèn)題的方法，不屬于觀察法。4.A.教育倫理學(xué)是研究教育活動(dòng)中道德現(xiàn)象的學(xué)科解析：教育倫理學(xué)是研究教育活動(dòng)中道德現(xiàn)象的學(xué)科，涉及教育過(guò)程中的道德關(guān)系、道德原則、道德規(guī)范等。5.A.教育法律法規(guī)是指國(guó)家制定的教育領(lǐng)域的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件等解析：教育法律法規(guī)是指國(guó)家制定的教育領(lǐng)域的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件等，旨在規(guī)范教育行為，保障教育權(quán)益。6.D.以上都是解析：教師職業(yè)角色包括知識(shí)的傳授者、學(xué)生的榜樣、學(xué)校的管理者等，因此選項(xiàng)D是正確的。7.B.情緒與動(dòng)機(jī)解析：教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等。情緒與動(dòng)機(jī)屬于情感領(lǐng)域，不屬于認(rèn)知領(lǐng)域。8.D.自由平等解析：教育倫理學(xué)的基本原則包括尊重學(xué)生、公平公正、誠(chéng)實(shí)守信等，自由平等不屬于教育倫理學(xué)的基本原則。9.B.國(guó)家性教育法規(guī)的效力高于地方性教育法規(guī)解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)立法法》的規(guī)定，國(guó)家性教育法規(guī)的效力高于地方性教育法規(guī)。10.D.教師是學(xué)生的家長(zhǎng)解析：教師是知識(shí)的傳授者、學(xué)生的榜樣、學(xué)校的管理者等，但不是學(xué)生的家長(zhǎng)。二、教育實(shí)踐能力1.A.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和高效性。2.A.教學(xué)實(shí)施是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)活動(dòng)付諸實(shí)踐的過(guò)程解析：教學(xué)實(shí)施是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)活動(dòng)付諸實(shí)踐的過(guò)程，包括課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等。3.C.教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)的活動(dòng)解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)的活動(dòng)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。4.D.設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟包括明確教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)等。5.C.案例分析法解析：課堂教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等，案例分析不屬于課堂教學(xué)方法。6.D.終結(jié)性評(píng)價(jià)解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型包括形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，終結(jié)性評(píng)價(jià)不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型。7.D.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)包括符合教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生特點(diǎn)、注重教學(xué)方法等，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。8.D.遵守教學(xué)紀(jì)律解析：教學(xué)實(shí)施的要求包括充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、學(xué)生積極參與、注重教學(xué)效果等，遵守教學(xué)紀(jì)律不屬于教學(xué)實(shí)施的要求。9.D.教學(xué)效果是否顯著解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法是否科學(xué)合理、學(xué)生參與度是否高、教學(xué)效果是否顯著等。10.B.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的活動(dòng)解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)，而不是總結(jié)和反思。四、教育倫理案例分析1.小王老師的做法不符合教育倫理規(guī)范。理由：教育倫理規(guī)范要求教師尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心理健康，保護(hù)學(xué)生的自尊心。小王老師在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)小明，不僅傷害了小明的自尊心，還可能對(duì)小明的心靈造成創(chuàng)傷。2.張老師的做法符合教育倫理規(guī)范。理由：教育倫理規(guī)范要求教師關(guān)心學(xué)生的心理健康，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生融入集體。張老師通過(guò)鼓勵(lì)小麗與其他同學(xué)交流、與家長(zhǎng)聯(lián)系、進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)等措施，既關(guān)注了小麗的心理健康，又幫助她提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。五、教學(xué)案例分析1.李老師的這種教學(xué)方法符合教學(xué)原則。理由：教學(xué)原則要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。李老師通過(guò)讓學(xué)生分組討論，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。2.王老師的這種教學(xué)策略符合教學(xué)原則。理由：教學(xué)原則要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇