高一語文古詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)教案一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》教育部高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解并掌握古詩詞的基本格律、韻律、意象等知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩詞的能力，提高審美素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)古詩詞寫作，提升文學(xué)表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解析教學(xué)重點(diǎn)1.理解古詩詞的基本格律、韻律、意象等知識(shí)。2.學(xué)會(huì)鑒賞古詩詞的方法和技巧。3.掌握古詩詞寫作的基本要求。通過分析古詩詞作品，讓學(xué)生了解古詩詞的格律、韻律、意象等要素，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4.提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞寫作的技巧，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握古詩詞的基本格律、韻律。古詩詞的格律、韻律較為復(fù)雜，需要學(xué)生通過大量閱讀和模仿來掌握。2.學(xué)會(huì)鑒賞古詩詞的方法和技巧。鑒賞古詩詞需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，需要通過教學(xué)和引導(dǎo)來逐步提高。3.提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。古詩詞寫作需要學(xué)生在理解古詩詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)作，具有一定的難度。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析經(jīng)典古詩詞案例，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和表達(dá)技巧。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己對(duì)古詩詞的看法和理解。對(duì)比法：對(duì)比不同詩人、不同時(shí)期的古詩詞，讓學(xué)生感受古詩詞發(fā)展的脈絡(luò)。實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、音樂等手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師播放一段古風(fēng)音樂，營造古詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽什么音樂？有沒有聽過古風(fēng)音樂？”案例分析：教師展示唐代詩人李白的《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的格律、意象和情感。學(xué)生閱讀詩歌，分享自己的理解和感受。討論法：教師提出問題：“為什么李白的《靜夜思》能成為中國古典詩歌的經(jīng)典之作？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。對(duì)比法：教師展示李清照的《如夢令》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首詩的不同風(fēng)格。學(xué)生分析兩首詩的主題、意象和情感表達(dá)。實(shí)踐法：教師布置寫作任務(wù)：“請(qǐng)以‘夜’為題材，寫一首五言絕句?！睂W(xué)生完成寫作，教師批改并給予反饋。多媒體輔助教學(xué)：教師播放一段描繪夜晚景色的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受古詩詞的意境。學(xué)生分享視頻帶來的感受，并與自己的詩歌創(chuàng)作相結(jié)合。六、教案教材分析教材內(nèi)容選取了具有代表性的古詩詞作品，涵蓋了唐詩、宋詞等多個(gè)時(shí)期和流派。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，通過分析經(jīng)典作品，使學(xué)生了解古詩詞的藝術(shù)特點(diǎn)。教材編排合理，既有理論講解，又有實(shí)踐練習(xí)，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材中包含了豐富的文化背景知識(shí)，有助于學(xué)生了解古詩詞的歷史和文化內(nèi)涵。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行詳細(xì)的文本分析，包括詩人背景、詩歌意象、情感表達(dá)等。學(xué)生創(chuàng)作一首五言絕句，主題自選，要求體現(xiàn)古風(fēng)特色。作業(yè)要求：文本分析：提交一份不少于500字的文本分析報(bào)告。報(bào)告中需包含詩人背景介紹、詩歌結(jié)構(gòu)分析、意象解讀、情感表達(dá)等要素。詩歌創(chuàng)作：提交一首原創(chuàng)的五言絕句。詩歌需符合五言絕句的格律要求，語言簡潔凝練，意境深遠(yuǎn)。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師將對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并給予反饋。作業(yè)展示與交流：操作步驟：教師選擇幾篇優(yōu)秀的文本分析報(bào)告和詩歌作品進(jìn)行展示。學(xué)生分組，每組挑選一篇作品進(jìn)行深入討論。每組代表向全班同學(xué)分享討論成果。具體話術(shù)：“大家好，今天我想和大家分享我對(duì)這首詩的理解，首先我想談?wù)勗娙说谋尘啊薄霸诜治鲞@首詩時(shí)，我發(fā)覺詩人運(yùn)用了意象，我想和大家探討一下這些意象的深層含義”“請(qǐng)?jiān)试S我朗讀一下我創(chuàng)作的這首詩，希望你們能感受到其中的古風(fēng)韻味”八、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞與寫作的重要性。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師與學(xué)生進(jìn)行簡短的互動(dòng)，詢問學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣和學(xué)習(xí)心得。教師用以下話語