生于憂患死于安樂第2課時人教部編版語文八年級上冊

有人認為，人生的道路不是一帆風順的，人要成就大業，就必須經受一番艱苦的磨煉；但也有人認為，“順境也能出人才”，因為環境只是外在因素，內因才是最重要的。那么，怎樣才能造就人才？現在，我們就帶著這個問題來繼續學習孟子的《生于憂患，死于安樂》。品讀讀出理解1、讀了這篇文章，你有什么感悟？我們得到的人生感悟是：苦難是人生的一種磨礪，我們只有戰勝苦難才能取得成功。

品讀讀出理解

2、第一段列舉了6位名人，這六個人有什么共同點？

共同點：出生貧賤、歷經磨難、終有成就。

列舉事實，為論點提供充足的事實依據，使文章富有氣勢，增強說服力。3、文章開頭運用了什么修辭手法？有什么作用？排比，作用是：有力地說明人才是在艱苦環境中造就的道理。4、請舉一個經過逆境磨煉成才的典型事例。

愛迪生經歷上千次實驗，發明了電燈；諾貝爾實驗中多次被炸傷，發明炸藥；貝多芬耳聾后，寫出《命運交響曲》；居里夫人經歷了無數次的爆炸，發現了鐳元素；張海迪高位截肢，自學了四國外語；4、請舉一個經過逆境磨煉成才的典型事例。

司馬遷在蒙受宮刑的奇恥大辱的情況下，發奮著述，完成了不朽巨著《史記》；周文王被拘禁，推演了《周易》；孔子受困厄，作了《春秋》；屈原遭放逐，寫了《離騷》；左丘明雙目失明，著了《國語》；孫子受了臏腳之刑，修了《兵法》。5、請概括回答"故天將降大任于是人也"中"是人"指的是哪一類人。

6、“故天將降大任于是人也”這一句闡述的道理是什么？

經得起考驗的有志人士、有才能、可以擔當大任的人。成就大業，必須先經受苦難磨練。

7、擔當大任的人必須從三個方面經受艱苦磨難，你知道它們是什么嗎？磨煉的目的是什么？行動：餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為。生活：勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

思想：苦其心志。8、最后一段講人的主觀因素對成才有什么作用？寫人心理狀態的變化：

寫人面部表情的變化：困境能激發人的斗志

困于心，衡于慮，而后作。

征于色，發于聲，而后喻。9、最后一段是怎樣論述的？正反兩方面：正面：反面：

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。（個人）

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（國家）

10、本文的中心論點是什么？生于憂患，死于安樂1、成語"居安思危"和《〈孟子〉二章》中的“生于憂患，死于安樂”都告誡人們要有

意識。

2、生于憂患死于安樂說明了什么道理？

憂患

要有憂患意識、逆境成就人才、苦難是對人生的一種磨練，只有戰勝苦難，才能取得成功。

示例：文中孟子所言的兩個問題，對我們仍具有可貴的啟發意義：他強調人的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的，擔當“大任”者，必先經歷一番“苦”“勞”“餓”等艱難困苦的磨煉，方能增長才能。而貪圖安樂自然增長不了才能。才能從磨煉中來，人要能夠經受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣才會有所作為；若頹然喪志，一蹶不振，自然也就消沉下去。對于國家來說，擁有賢臣，采納諫誡，保持警覺，居安思危極其重要，這關系到國之存亡，孟子的這個思想有深遠的意義。3、現在社會安定，經濟繁榮，人民安居樂業，“生于憂患，死于安樂”的說法是否還有現實意義？請簡要談談你的認識。

4、現在人們常說的哪些話與"故天將降大任于是人也"所講的道理相同？“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”文章有不少美點，美在哪里呢？美讀挖掘美點舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。排比，既使語氣錯落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。排比美困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。對襯美入則無法家拂士出則無敵國外患舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

舉例：用六位古圣先賢從貧賤起家的成功事跡，暗示出成功和憂患之間的內在關系。論據美一反一正，一是一異，相輔相成地說明了同一人生哲理的兩面。“生于憂患而死于安樂”思想美

全文采用列舉歷史事例和講道理相結合的寫法，詳略得當，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密。

孟子在這篇不到二百字的短章中，圍繞客觀環境與個人和國家命運的關系，闡述了“生于憂患，死于安樂”的深刻道理。美在詳略得當：美在短而精辟：辯題：

環境與成才正方——逆境對成才更有利

反方——順境對成才更有利

辯論活躍思想①孟子是一個講大義，有氣節的人，他堅持“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的原則，從不阿諛奉承，趨炎附勢。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”表明了他的處世態度。②孟子是一個仁義之人。“仁政”是他一生不懈的追求，他提倡“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等民本思想。③孟子是一個肩擔天下的政治家、思想家，他有著“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰”的宏愿偉志。④孟子還是一個聰明機智、豪爽直率的論辯家。延讀孟子其人中考鏈接1.孟子，名軻，戰國時期鄒人，

家，

家，地位僅次于

，是

家思想的代表人物。《孟子》是

家的經典之一。思想教育孔子儒儒2.選出下面這句話節奏劃分正確的一組是()。A.故／天將降大任／于是人也。B.故天將／降大／任于是人也。C.故／天將降／大任于是／人也。D.故天／將降大／任于是人也。A3.下列句子劃分節奏有誤的一項是（

）A.舜/發于/畎畝之中

B.曾益/其所不能

C.征于色/發于聲/而后喻

D.入/則無法家/拂士D4．下列句中加點詞的意思相同的一項是(????)?A．必先苦其心志

便扶向路，處處志之

B．行拂亂其所為

入則無法家拂士

C．舜發于畎畝之中

征于色發于聲而后喻D．人恒過然后能改

出則無敵國外患者，國恒亡D........5、解釋下列句中加點的詞語在文中的意思。

舜發于畎畝之中:??????空乏其身：衡于慮：

而后喻：田間，田地資財缺乏，即貧困通“橫”，梗塞，不順

了解，明白

6.下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.傅說舉于版筑之間

舉:發動B.故天將降大任于是人也

任：責任，使命C.人恒過然后能改

過：犯過錯D.出則無敵國外患者

出：指在國外A....7.下面句子中加點的詞語，不是通假字的一項是（

）A.曾益其所不能B.困于心衡于慮而后作C.入則無法家拂士D.征于色發于聲而后喻D....8.下面對選文的分析，不正確的一項是（

）A.選文第一自然段列舉古代賢士的事例，說明有成就的人必先經歷苦難的磨練。B.選文第二自然段先提出中心論點，再論述一個國家如果沒有內憂外患將導致滅亡。C.從選文可以看出，“困于心衡于慮而后作”是造就人才的主觀因素。D.選文善用排比，而且句式靈活，既增添了氣勢，也給人以美感。B9、在物質生活日益豐富的今天