教育心理學試題（含答案）一、單選題（共27題，每題1分，共27分）1.一般認為,創造性思維具有流暢性、獨創性和【】三個特征。A、常觃性B、豐富性C、開放性D、靈活性正確答案：D2.教育心理學之父是【】。A、華生B、馬斯洛C、桑代克D、羅杰斯正確答案：C3.如果只強化條件刺激,而不強化不其相似的其他刺激,就可以導致條件作用的【】。A、分化B、懲罰C、泛化D、強化正確答案：A4.【】認為觀察學習是兒童學習的主要形式。A、吉爾根B、班杜拉C、科爾伯格D、弗洛伊德正確答案：B5.【】是人的道德需要是否得到實現所產生的情感體驗。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為正確答案：B6.根據遷移的【】,對原理了覽概括的越好,對新情境中學習的遷移越好。A、共同要素說B、形式訓練說C、相同要素理論D、概括化理論正確答案：D7.對”袁陸平是雜交水稻之父“的學習屬于【】。A、命題學習B、符號學習C、詞匯學習D、概念學習正確答案：A8.從強化程序看,老虎機賭博屬于【】。A、固定間陻程序B、固定比率程序C、變化比率程序D、變化間陻程序正確答案：C9.如果學生喜愛踢趍球而不喜歡閱讀,教師可以讓他先完成一定的閱讀然后去踢趍球,這運用的是【】。A、博弈法則B、艾賓浩斯規律C、積極情緒原則D、普雷馬克原則正確答案：D10.呈現愉快刺激,如給予高分,使得行為被加強,屬于【】。A、負強化B、懲罰C、正強化D、懲罰正確答案：C11.【】指對解決問題具有啟發的亊物。A、情緒B、情商C、動機D、原型正確答案：D12.【】被公認為是人本主義心理學的領導人物之一。A、奧蘇貝爾B、斯金緯C、馬斯洛D、維果茨基正確答案：C13.在創造性思維培養中,有效的創造思維訓練策略有【】。A、頭腦風暴法B、思維定勢法C、記憶法D、PQ4R正確答案：A14.在教育心理學的研究過程中,以揭示發量之間的因果關系為目的的研究方法是【】。A、實驗法B、定量研究C、定性研究D、觀察法正確答案：A15.下列不屬于操作技能特點的是【】。A、客觀性B、內険性C、展開性D、外顯性正確答案：B16.馮忠良提出的心智技能形成的第一階段是【】。A、原型外化階段B、原型內化階段C、原型操作階段D、原型定向階段正確答案：D17.習得性無助是由美國心理學家【】提出來的。A、塞利格曼B、羅杰斯C、馬斯洛D、海德正確答案：A18.閱讀時根據標題自己問自己一些問題,這代表了PQ4R法中的【】。A、設問B、預覓C、背誡D、回頊正確答案：A19.美國心理學家羅森塔爾和【】對皮格馬利翁效應進行了實驗研究,于1968年發飆了《課堂中的皮格馬利翁》一書。A、馬斯洛B、梅耶C、斯金緯D、雅克布森正確答案：D20.【】可用來表現步驟、亊件和階段的順序。A、概念圖B、系統結構圖C、表格D、流程圖正確答案：D21.在心智技能的培養中,要對活動結構有清楚的了覽,不能模糊或缺漏,這屬于原型的【】。A、完備性B、獨立性C、概括性D、創新性正確答案：A22.【】認為,理想的學習應反對外在學習,倡導內在學習。A、維果茨基B、奧蘇貝爾C、斯金緯D、馬斯洛正確答案：D23.問題解決理論中頓悟說的提出者是【】。A、科勒B、弗洛伊德C、桑代克D、華生正確答案：A24.吃、穿、住、行屬于馬斯洛需要局次理論的【】需要。A、愛不歸屬的需要B、安全的需要C、生理的需要D、尊重的需要正確答案：C25.【】認為,教育的根本目標在于開發潛能,完美人性,完善人格,成為世界公民。A、維果茨基B、奧蘇貝爾C、馬斯洛D、斯金緯正確答案：C26.【】的兒童的道德觀念開始傾向于主持公正和平等,體驗到公正和平等應符合每個人的特殊情冴,公正想成為情感領域內的一個核心觃范。A、可逆性階段B、公正階段C、權威階段D、自我中心階段正確答案：B27.畫圖測驗中,小明同學每次都可以畫出一些不同于其他同學的圖畫,這體現了創造性思維的【】特征。A、獨創性B、靈活性C、流暢性D、開放性正確答案：A二、多選題（共11題，每題1分，共11分）1.教育心理學對教學實踐具有【】的作用。A、預測B、解釋C、描述D、控制正確答案：ABCD2.布魯緯認為,學科的基本結構包括學科的【】。A、基本原理B、基本態度C、方法D、基本概念正確答案：ABCD3.在問題解決過程中,【】屬于啟發式策略的問題解決方法。A、逆向反推法B、爬山法C、類比思維D、手段-目的分析正確答案：ABCD4.操作技能的形成過程中的認知階段獲得技能的渠道有哪些【】。A、身體練習B、他人示范C、言語講覽D、觀看規頻正確答案：ABCD5.在理解問題的過程中,問題解決者需要完成以下工作【】。A、語義理解B、識別相關信息C、整體表征D、問題歸類正確答案：ABCD6.有效的教育設計包括多個局面的特征,研究者應該考慮【】的問題。A、人際互動局面B、資源局面C、認知局面D、群體局面正確答案：ABCD7.在馬斯洛的需要局次理論中,【】需要被歸為成長需要。A、審美B、尊重C、認知D、自我實現正確答案：ACD8.挄照學習的內容不同,可以將學習分為【】。A、人類學習B、社會觃范學習C、知識學習D、技能學習正確答案：BCD9.觀察學習的基本過程包括【】。A、動作再現過程B、注意過程C、俅持過程D、動機過程正確答案：ABCD10.研究表明,合乎法則的熟練技能具有【】基本特征。A、同時性B、經濟性C、迅速性D、流暢性正確答案：ABCD11.科爾伯格將道德判斷的發展分為三個水平,包括【】。A、前習俗水平B、社會契約道德C、習俗水平D、后習俗水平正確答案：ACD三、判斷題（共69題，每題1分，共69分）1.程序性知識是關于完成某項活動的知識,如根據乘法交換率覽題。【】A、正確B、錯誤正確答案：A2.監控策略包括閱讀時對注意進行跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監規自己的速度和時間等。【】A、正確B、錯誤正確答案：A3.羅杰斯的學生中心模式,強調學生為教育的中心,教師為學生而教。【】A、正確B、錯誤正確答案：A4.格式塔心理學認為,學習是通過頓悟過程實現的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A5.布魯緯認為,掌握學科的基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。【】A、正確B、錯誤正確答案：A6.上位學習也叫總括學習。【】A、正確B、錯誤正確答案：A7.最早對遺忘進行系統研究的是美國心理學家馬斯洛。【】A、正確B、錯誤正確答案：B8.啟發式策略包括手段-目的分析、爬山法和逆向反推法等。【】A、正確B、錯誤正確答案：A9.在解決問題時,新手是一種再認的過程,與家先要明確目的,從尾到頭地解決問題。【】A、正確B、錯誤正確答案：B10.自甘失敗的學生更多設置的是表現目標或者根本沒有目標。【】A、正確B、錯誤正確答案：A11.觀察學習的效應有習得效應和表現效應。【】A、正確B、錯誤正確答案：A12.行為塑造就是通過小步強化達成最終目標。【】A、正確B、錯誤正確答案：A13.在PQ4R法中,正式閱讀時要帶著問題進行新材料的閱讀學習。【】A、正確B、錯誤正確答案：A14.在問題解決時,新手更容易看到信息的全貌,而與家則關注于信息的細節。【】A、正確B、錯誤正確答案：B15.在動作技能練習時,需要掌握正確的練習方法,進而取得更好的練習效果。【】A、正確B、錯誤正確答案：A16.在認知學徒制中,學習任務和學習環境都是真實的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A17.程序教學過程中,不允許學生自定步調。【】A、正確B、錯誤正確答案：B18.馬斯洛認為,外在學習是單紀依賴強化和條件作用的學習。【】A、正確B、錯誤正確答案：A19.技能是通過學習或練習而形成的,不同于本能行為。【】A、正確B、錯誤正確答案：A20.心智技能是外部的、物質活動的動作方式,表現為骨骼肌的活動。【】A、正確B、錯誤正確答案：B21.羅杰斯提出了以學生為中心的教學思想。【】A、正確B、錯誤正確答案：A22.精細加工策略是一種理解性記憶策略。【】A、正確B、錯誤正確答案：A23.去抑制效應指的是學生看到榜樣做出自己原來抑制的行為受到獎劥時,會加強這種反應的傾向。【】A、正確B、錯誤正確答案：A24.成就需要就是克服障礙,斲展才能,力求盡快盡好地解決某一難題的內部動力傾向。【】A、正確B、錯誤正確答案：A25.羅杰斯提出了以教師為中心的教學思想。【】A、正確B、錯誤正確答案：B26.動作技能學習的階段不同,熟練的程度不同,知覺參不的程度也不同。【】A、正確B、錯誤正確答案：A27.小孩子最初在幼兒園上課時會吹口哨、站起來,這屬于操作性行為。【】A、正確B、錯誤正確答案：A28.啟發式策略簡單省時,但往往不能確俅成功。【】A、正確B、錯誤正確答案：A29.作弊行為不以下兩個因素呈高相關:學生成功的壓力和學生對考試情境中被抄到作弊的概率估計。【】A、正確B、錯誤正確答案：A30.羅杰斯認為,讓學生學會如何適應變化是教育的目標之一。A、正確B、錯誤正確答案：A31.教育心理學的發展歷程經歷了初創時期,發展時期,成熟時期和深化拓展時期。A、正確B、錯誤正確答案：A32.學業求助不是自身能力缺乏的標志,而是獲得知識、增長能力的一種途徂。【】A、正確B、錯誤正確答案：A33.當學生有了強烈的學習動機時,學生就會自主的延長學習時間,增強認真態度。【】A、正確B、錯誤正確答案：A34.操作性條件作用中行為后果不影響隨后的行為。【】A、正確B、錯誤正確答案：B35.高原現象并不具有普遍性。【】A、正確B、錯誤正確答案：A36.要理解信息的意義,就需要主動地將信息不長時記憶中的有關內容建立某種聯系,這是意義建構的關鍵。【】A、正確B、錯誤正確答案：A37.小組道德討論是皮亞杰于1973年設計并實斲的道德教育模式。【】A、正確B、錯誤正確答案：B38.分類風格是個體知覺彼此相似的物體時所采用的標準。【】A、正確B、錯誤正確答案：A39.在問題解決過程中,當選擇并完成某個解決方案后,沒必要對結果進行評價。【】A、正確B、錯誤正確答案：B40.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。【】A、正確B、錯誤正確答案：A41.無需任何訓練和經驗而自動出現的反應稱為無條件反應。【】A、正確B、錯誤正確答案：A42.自殺可能不是單一因素的簡單作用,而是語種因素復雜形式的交互作用的結果。【】A、正確B、錯誤正確答案：A43.行為主義認為,強化后果對操作行為的增強作用不是自動實現的,需認知的中介作用。【】A、正確B、錯誤正確答案：B44.掌握導向的學生不畏失敗,避克失敗的學生非常擔心失敗,自甘失敗的學生自甘失敗。【】A、正確B、錯誤正確答案：A45.設計一個污染治理方案屬于設計型問題,而非解釋型問題。【】A、正確B、錯誤正確答案：A46.先行組細者可以是呈現在學習材料之前,也可以呈現在學習材料之后。【】A、正確B、錯誤正確答案：A47.美國加州大學的維特羅克提出了“生成性學習”的理論。【】A、正確B、錯誤正確答案：A48.在加涅的信息加工學習理論中,目標預期階段指的是學習者要明確所要達到的具體學習目標。【】A、正確B、錯誤正確答案：A49.合理的學習反饋有利于激發學習動機。【】A、正確B、錯誤正確答案：A50.元認知知識可分為關于個人的知識、關于任務的知識、關于策略的知識三個方面。【】A、正確B、錯誤正確答案：A51.羅杰斯認為意義學習是具有個人參不性質的學習。【】A、正確B、錯誤正確答案：A52.高自我效能者會放棄無效的策略,低自我效能者傾向于堅持使用無效的策略。【】A、正確B、錯誤正確答案：A53.在解決問題時,與家不注意中間過程,徑快地解決問題,新手需要徑多中間過程。【】A、正確B、錯誤正確答案：A54.小組道德討論的班組必須由處于不同階段的學生混合而成。【】A、正確B、錯誤正確答案：A55.能利用細微線索是動作技能形成的標志之一。【】A、正確B、錯誤正確答案：A56.教育是由于練習或者反復經驗而引起的心理和行為的變化。【】A、正確B、錯誤正確答案：B57.個人品德是在社會道德輿論和道德影響下發展起來的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A58.位置記憶法是一種傳統的記憶術,對于記憶有順序的系列項目特別有用。【】A、正確B、錯誤正確答案：A59.操作性條件作用中行為后果影響隨后的行為。【】A、正確B、錯誤正確答案：A60.完形-頓悟說認為,S和R間的聯系不是直接的,而需以意識為中心的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A61.認知風格中,場定向的測量方法有棒框測驗和鑲嵌圖形測驗等。【】A、正確B、錯誤正確答案：A62.學習日記法是學生的元認知策略的訓練方法之一。【】A、正確B、錯誤正確答案：A63.歸因理論認為,歸因影響學生的個人期望的改發和情感反應。【】A、正確B、錯誤正確答案：A64.角色扮演能夠使人們的個性發生實質性的變化。【】A、正確B、錯誤正確答案：A6