AIGC新媒體文案寫作授課教師專業（學科）新媒體教學課題AIGC輔助不同平臺文案創作（1）學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》，楊萬娟劉陽張衛利主編，2025年人民郵電出版社一、學習目標描述1、知識目標1）微信朋友圈文案；2）小紅書文案。2、能力目標1）掌握AIGC賦能微信朋友圈文案；2）掌握AIGC賦能小紅書文案。3、德育目標1）培養學生認真做事的態度；2）啟發學生的好奇心，對世界充滿好奇是學習的前提二、學習重點及難點學習重點：私域社交的“緊跟時點”“激發信任”“促進鏈接”三大模板；朋友圈文案的真實性與親切感營造。小紅書“高顏值+利他性”的內容特性；標題技巧（關鍵詞+emoji+數字）與正文排版。學習難點：如何平衡廣告植入與朋友圈的生活化氛圍、利用“提醒誰看”功能精準觸達目標用戶；平衡“種草”屬性與廣告合規性、利用AIGC工具生成原創性內容。教學問題預測對“激發信任”的真實故事挖掘不深入互動活動設計缺乏吸引力AIGC生成內容同質化嚴重排版混亂，影響閱讀體驗教學問題解決方案引入“朋友圈人設畫布”工具，明確身份定位與內容規劃開展“互動活動設計工作坊”，模擬抽獎、問答等場景提供“小紅書合規詞庫”，替換敏感詞開展“視覺化排版訓練”，使用符號分隔文本五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源教材和參考書籍：選用《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》作為主要教材，該教材內容系統全面，涵蓋了AIGC技術與新媒體文案寫作的各個方面，符合課程教學目標和要求。推薦相關的參考書籍，如《新媒體文案創作與傳播》《文案創作完全手冊》等，幫助學生拓寬知識面；提供學術論文、行業報告等資料，讓學生了解行業最新動態和研究成果；收集優秀的新媒體文案案例集，為學生提供學習和借鑒的素材。在線學習平臺：利用學校現有的在線學習平臺，如超星學習通、雨課堂等，搭建課程教學空間。在平臺上發布教學大綱、教學課件、視頻教程、作業、測試題等教學資源，開展線上教學活動，如在線討論、答疑、作業提交與批改等，方便學生自主學習和教師教學管理。AIGC工具：推薦學生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導學生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學習和文案創作任務。七、預習成果展示八、教學項目（任務）設計任務：為某烘焙品牌設計3條朋友圈文案（含節日祝福+產品推薦）工具：使用AIGC生成初稿，人工調整語氣與互動元素任務：為某防曬霜設計小紅書筆記（含測評+對比圖）工具：使用AIGC生成正文，Canva制作封面圖九、教學結構流程的設計教學環節學習目標參考導語教學內容項目任務教法學法設計意圖教學資源時間導入上節課，我們學習了內容的質量高低是新媒體文案寫作者首先需要關注的問題，它直接決定了各新媒體平臺的用戶是否會被吸引。正因如此，完成一篇文案后，需要對內容進行重點回顧與修改。根據不同的目標用戶或傳播渠道平臺，AIGC工具能夠幫助調整文案的寫作風格，例如從正式轉換為輕松幽默，或適應不同文化背景下的語言習慣，使文案更加貼近用戶群體，提升共鳴度和接受度。一篇優秀的文章不應漏洞百出，新媒體文案同樣需要嚴謹、細致、準確無誤。利用自然語言處理技術，AIGC工具能夠高效識別并糾正語法錯誤、拼寫錯誤、標點不當等問題，確保文案的專業性和準確性，避免因錯字、語病等問題影響用戶的閱讀體驗。原創性同樣是新媒體文案質量的重要衡量標準之一。寫作者提供新鮮視角或獨家信息，以增強獨特性；同時確保內容原創，避免抄襲，是對自己、讀者及其他寫作者負責的表現，也能避免因侵權行為而引發的法律問題。文字是新媒體文案的血肉。而除了最基礎也是最重要的文字內容之外，一篇完美的新媒體文案還需要其他媒介形式配合。例如，合理配圖能提升內容的視覺吸引力；表情符號能增加行文趣味性；圖表、視頻等多媒體元素能使信息更直觀且易于理解。熟悉這些輔助元素，并將它們與文案內容巧妙排版搭配，也是新媒體寫作者需要具備的能力。10本課介紹當今新媒體平臺數量眾多且各具特色。從強調熟人關系的朋友圈，到充滿年輕活力的小紅書，再到深度分享的知乎，每個平臺都擁有獨特的語言風格和用戶群體。這要求我們不僅要掌握多元化的文案技巧，還要深刻理解每個平臺的文化內涵與用戶心理。本章旨在解析這些平臺的特性，并探討如何運用AIGC技術來優化各平臺的文案創作，提高效率，豐富創意。通過本章的學習，讀者將能夠理解新媒體平臺的差異化需求，掌握利用AIGC技術提高文案創作質量和效率的方法，從而為在多變的數字環境中進行有效溝通打下堅實基礎。設計意圖：

強調新媒體文案的多面性與平臺適配性，通過AIGC工具實現風格的靈活切換（親切/專業/幽默等）。設計意圖包括：理解不同平臺用戶的語言習慣與審美偏好；掌握AIGC風格轉換的底層邏輯（如語氣詞、句式調整）；培養“一稿多改”的跨平臺內容生產能力5輸入知識目標1能力目標1德育目標1閱讀P146-151,了解AIGC輔助微信朋友圈文案創作。【項目任務】為某智能手表設計父親節朋友圈文案。30輸出微信朋友圈的設計初衷是加強熟人之間的聯系，構建一個相對私密的社交空間。由于微信朋友圈的高信任度和封閉性，它成為品牌和個人進行口碑營銷的有效渠道。通過精心設計的文案和視覺內容，企業和個人能夠精準觸達目標用戶，實現產品或服務的推廣。正因如此，專門針對微信朋友圈這一私域所設計的文案相較于其他類型的文案，擁有更多元化、更廣泛的應用場景：緊跟時點模板、激發信任模板、促進鏈接模板。故事化敘述利用朋友圈的“日記”性質，通過連續性的故事線來分享日常生活或工作進展。例如，分階段記錄一次手工藝品的制作過程，或者以連載形式分享旅行見聞，增加用戶的跟隨感和期待感。2．私密視角分享展現不為人知的一面，如家庭趣事、個人小秘密或幕后花絮。這種“后臺通行證”式的分享能增強親密感和真實感，讓用戶感覺像是進入了你的私人空間。3．“提醒誰看”功能微信朋友圈中的“提醒誰看”功能是一種提及或通知特定好友的方式。當你在發布朋友圈狀態或評論時，使用“@”符號后跟隨好友的昵稱，被提及的好友會收到通知，提示他們在你的動態中被提及。4．情境化推薦基于生活場景進行產品或服務推薦，例如分享一張在家辦公的角落照片，并順便提及所使用的舒適椅子品牌，這種方式既自然又實用，能減少硬性推銷的感覺。5．早晚安問候與正能量傳遞利用早晚時間段發布溫馨問候或正能量語錄，以營造正面情緒，逐漸建立個人品牌的積極正面形象。6．直播預告與回顧結合微信直播功能，提前在朋友圈預告直播主題與時間，直播后再分享精彩片段或感悟。利用朋友圈的預告與回顧閉環，可以提高直播參與度和回看率。7．個性化標簽與系列化內容創建屬于自己的標簽或系列【教法學法】1.分組操作；2.教師引導教學。反饋學生提問：“如何避免朋友圈文案被屏蔽？”典型錯誤：過度使用營銷話術，缺乏情感共鳴反思學生易將朋友圈文案寫成硬廣，需強化“朋友推薦”視角訓練需增加“故事化敘述”“情境化推薦”等隱性技巧的案例輸入知識目標2能力目標2德育目標1，2繼續閱讀P153-159，學習AIGC腐竹小紅書文案撰寫。【項目任務】為某防曬霜設計小紅書筆記（含測評+對比圖）設計意圖：

針對微信朋友圈、小紅書、知乎等主流平臺，系統解析差異化的文案策略與AIGC工具應用場景。設計意圖包括：理解平臺算法機制與用戶行為特征掌握多平臺文案的適配技巧（如朋友圈的信任構建、小紅書的視覺化表達）培養“一魚多吃”的跨平臺內容開發能力30輸出小紅書平臺的文案風格以親和力、真實性及故事性為核心，傾向于使用日常對話般的語言，搭配高質量的圖片或短視頻，營造貼近生活的場景感。文案多從個人體驗出發，注重細節描述和情感共鳴，常用“我”“親身試用”等第一人稱敘述，增強可信度和代入感。這種風格的形成原因主要有兩點：一是小紅書社區強調真實分享，用戶偏好于感受真實用戶的使用反饋而非官方廣告宣傳；二是平臺用戶群以年輕、追求生活品質的女性為主，她們更易被生動、有情感的故事和真誠的推薦所吸引。相較于其他平臺，小紅書的特色在于其封面和筆記標題。一個極具美感和吸引力的封面配合引人入勝的封面標題，再加上一個精準且吸引人的筆記標題，是吸引用戶關注、傳達核心主題及確保筆記成功的關鍵所在。小紅書圖文筆記的字數上限為1000字，但實際創作中，為了兼顧精美的排版和優質的內容，正文往往被控制在500～800字。可以說，AIGC工具為小紅書文案創作帶來了前所未有的便利。然而，要創作出能夠打動市場、引領潮流的文案，寫作者仍需深入了解產品賣點，緊密結合實際需求，精心設計提示詞模板，進而打造出真正的“種草爆款”。【教法學法】1.分組討論；2.此部分可能會出現學生無話可說的情況。解決方法：教師給出案例（可用教材案例），引導討論。反饋學生提問：“如何避免被平臺判定為廣告？”典型錯誤：過度使用營銷詞匯，如“必買”“爆款”反思學生易忽略“利他性”語言，需強化“對讀者有什么用”的訓練需補充“敏感詞規避”教學，避免平臺限流課后作業分析10個小紅書爆款標題，總結高頻關鍵詞用“痛點+解決方案”模板撰寫護膚類筆記大綱3、分析5個朋友圈爆款文案，標注其如何構建信任。5教師小結微信朋友圈的設計初衷是加強熟人之間的聯系，構建一個相對私密的社交空間。由于微信朋友圈的高信任度和封閉性，它成為品牌和個人進行口碑營銷的有效渠道。通過精心設計的文案和視覺內容，企業和個人能夠精準觸達目標用戶，實現產品或服務的推廣。正因如此，專門針對微信朋友圈這一私域所設計的文案相較于其他類型的文案，擁有更多元化、更廣泛的應用場景：緊跟時點模板、激發信任模板、促進鏈接模板。小紅書平臺的文案風格以親和力、真實性及故事性為核心，傾向于使用日常對話般的語言，搭配高質量的圖片或短視頻，營造貼近生活的場景感。文案多從個人體驗出發，注重細節描述和情感共鳴，常用“我”“親身試用”等第一人稱敘述，增強可信度和代入感。這種風格的形成原因主要有兩點：一是小紅書社區強調真實分享，用戶偏好于感受真實用戶的使用反饋而非官方廣告宣傳；二是平臺用戶群以年輕、追求生活品質的女性為主，她們更易被生動、有情感的故事和真誠的推薦所吸引。相較于其他平臺，小紅書的特色在于其封面和筆記標題。一個極具美感和吸引力的封面配合引人入勝的封面標題，再加上一個精準且吸引人的筆記標題，是吸引用戶關注、傳達核心主題及確保筆記成功的關鍵所在。小紅書圖文筆記的字數上限為1000字，但實際創作中，為了兼顧精美的排版和優質的內容，正文往往被控制在500～800字。10十、教學后記（教師填寫）AIGC新媒體文案寫作授課教師專業（學科）新媒體教學課題AIGC輔助不同平臺文案創作（2）學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》，楊萬娟劉陽張衛利主編，2025年人民郵電出版社一、學習目標描述1、知識目標1）知乎文案；2）短視頻腳本文案2、能力目標1）掌握AIGC賦能知乎文案；2）掌握AIGC賦能短視頻腳本文案3、德育目標1）培養學生認真做事的態度；2）啟發學生的好奇心，對世界充滿好奇是學習的前提二、學習重點及難點學習重點：知乎“專業深度+結構化表達”的內容特性、有效提問與精準回答的策略；短視頻腳本的必要元素（場景、鏡頭、臺詞）、黃金3秒與情感共鳴的設計。學習難點：如何將專業知識轉化為通俗易懂的語言、長篇回答的邏輯框架構建；分鏡頭與臺詞的同步配合、利用AIGC生成符合平臺調性的視頻教學問題預測回答結構松散，缺乏層次感數據引用不權威，影響可信度腳本與實際拍攝效果差異大音樂與畫面匹配度不足教學問題解決方案提供“金字塔原理”模板，訓練邏輯表達推薦“學術數據庫+行業報告”獲取權威數據引入“分鏡頭故事板”工具，可視化腳本提供“BGM庫+情緒匹配表”，指導音樂選擇五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源教材和參考書籍：選用《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》作為主要教材，該教材內容系統全面，涵蓋了AIGC技術與新媒體文案寫作的各個方面，符合課程教學目標和要求。推薦相關的參考書籍，如《新媒體文案創作與傳播》《文案創作完全手冊》等，幫助學生拓寬知識面；提供學術論文、行業報告等資料，讓學生了解行業最新動態和研究成果；收集優秀的新媒體文案案例集，為學生提供學習和借鑒的素材。在線學習平臺：利用學校現有的在線學習平臺，如超星學習通、雨課堂等，搭建課程教學空間。在平臺上發布教學大綱、教學課件、視頻教程、作業、測試題等教學資源，開展線上教學活動，如在線討論、答疑、作業提交與批改等，方便學生自主學習和教師教學管理。AIGC工具：推薦學生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導學生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學習和文案創作任務。七、預習成果展示八、教學項目（任務）設計任務：為“時間管理”主題撰寫知乎回答（含數據+案例）工具：使用AIGC生成回答大綱，人工補充專業內容任務：為某智能音箱設計15秒劇情類短視頻腳本工具：使用AIGC生成腳本，剪映制作分鏡動畫九、教學結構流程的設計教學環節學習目標參考導語教學內容項目任務教法學法設計意圖教學資源時間導入上節課，我們學習了微信朋友圈的設計初衷是加強熟人之間的聯系，構建一個相對私密的社交空間。由于微信朋友圈的高信任度和封閉性，它成為品牌和個人進行口碑營銷的有效渠道。通過精心設計的文案和視覺內容，企業和個人能夠精準觸達目標用戶，實現產品或服務的推廣。正因如此，專門針對微信朋友圈這一私域所設計的文案相較于其他類型的文案，擁有更多元化、更廣泛的應用場景：緊跟時點模板、激發信任模板、促進鏈接模板。小紅書平臺的文案風格以親和力、真實性及故事性為核心，傾向于使用日常對話般的語言，搭配高質量的圖片或短視頻，營造貼近生活的場景感。文案多從個人體驗出發，注重細節描述和情感共鳴，常用“我”“親身試用”等第一人稱敘述，增強可信度和代入感。這種風格的形成原因主要有兩點：一是小紅書社區強調真實分享，用戶偏好于感受真實用戶的使用反饋而非官方廣告宣傳；二是平臺用戶群以年輕、追求生活品質的女性為主，她們更易被生動、有情感的故事和真誠的推薦所吸引。相較于其他平臺，小紅書的特色在于其封面和筆記標題。一個極具美感和吸引力的封面配合引人入勝的封面標題，再加上一個精準且吸引人的筆記標題，是吸引用戶關注、傳達核心主題及確保筆記成功的關鍵所在。小紅書圖文筆記的字數上限為1000字，但實際創作中，為了兼顧精美的排版和優質的內容，正文往往被控制在500～800字。10本課介紹作為一個知識分享社區，知乎文案傾向于專業、深入的分析與論述。用戶期望在這里看到有理有據、邏輯清晰的回答和文章，因此，知乎文案通常包含專業知識、數據支持和實例分析，以增強說服力和權威性。其中，高贊的知乎文案往往結構清晰，會使用小標題、列表、編號等方式組織內容，便于讀者快速抓住要點，提升閱讀體驗。這種結構化的表達方式有助于復雜信息的有序傳達。除了專業、深入這一主要特色外，每個知乎用戶都有自己的寫作風格。一些受歡迎的答主會發展出獨特的語言風格和個人品牌，這使他們的文案具有辨識度，能夠吸引特定的粉絲群體。5輸入知識目標1能力目標1德育目標1閱讀P161-166,學習AIGC賦能知乎文案。【項目任務】將一篇知乎深度回答轉換為小紅書筆記風格。30輸出知乎的提問功能是平臺互動與內容生成的核心機制之一，它不僅開啟了知識分享的過程，還是吸引高質量回答、促進討論的關鍵。對于新媒體寫作者而言，掌握有效的提問技巧能夠在知乎上獲得更多關注、促進內容傳播，并建立專業形象。在知乎進行有效提問需要把握爭議性、互動性、垂直性和價值性4個基本要點。否則，提問內容可能無人問津。在知乎平臺上，問題的回答質量越高，賬號的權重①越高，其答案也會越靠前，賬號便能獲得更多曝光。因此，寫作者在選擇問題進行回答時，尤其需要注意挑選。而這種挑選也有相應的技巧。1．挑選垂直領域的問題、2．挑選更有價值的問題。知乎回答板塊主要有以下6種類型的回答。（1）知識科普型（2）經驗分享型（3）觀點論述型（4）故事敘述型（5）清單攻略型（6）問答整合型【教法學法】1.分組操作；2.教師引導教學。反饋學生提問：“如何找到垂直領域的高價值問題？”典型錯誤：回答缺乏深度，淪為百度百科式羅列反思學生易陷入“自嗨式”表達，需強化用戶視角訓練需增加“數據引用”與“案例分析”的實操指導輸入知識目標2能力目標2德育目標1，2繼續閱讀P168-171,學習AIGC賦能短視頻腳本文案。【項目任務】為某環保主題設計圖文結合的朋友圈文案。30輸出短視頻是指一種以視頻為載體，時長較短，通常不超過幾分鐘，甚至只有幾秒鐘的新型媒體內容形式。它以其簡短、直觀的特點迅速風靡全球，成為移動互聯網時代內容傳播的重要方式。短視頻內容多樣，包括但不限于生活記錄、娛樂搞笑、技能分享、教育科普、產品推廣等，滿足了現代人碎片化時間里的信息獲取和娛樂需求。典型的短視頻平臺有抖音與快手等。抖音（海外版為TikTok）由字節跳動開發，是一款全球流行的短視頻社交軟件。用戶可以創作15秒到幾分鐘不等的視頻，配以音樂、濾鏡和特效，分享生活片段、才藝展示等內容。抖音采用個性化推薦算法，為用戶推送其可能感興趣的視頻，極大地提升了用戶活躍度。快手以“記錄世界，記錄你”為口號，鼓勵用戶記錄和分享真實生活。快手同樣支持短視頻的創作和分享。快手擁有龐大的用戶基礎和豐富的內容生態，尤其在我國農村地區有著深厚的用戶基礎。快手平臺注重社區氛圍和用戶之間的互動，支持直播、電商等多種功能。創作短視頻相較于創作圖文文案來說更為復雜。短視頻腳本是一種為短視頻制作準備的詳細規劃文檔，它以文字、圖片、圖表、音效提示等形式，詳細描繪了視頻的內容結構、視覺表現、音頻配合、鏡頭切換、對話臺詞、拍攝方法等各個方面。短視頻腳本的設計對于文案創作者來說，是一項對綜合能力要求較高的工作。它不僅要求創作者具備優秀的文字表達能力，還要求他們具備一定的視覺想象力和導演思維，以確保文案與視頻內容的完美結合。現在，文案創作者可以利用AIGC工具來輔助構思分鏡頭、創作與優化文案，從而提高創作效率和質量。在AIGC技術的幫助下，制作短視頻變得更加簡單方便。【教法學法】1.分組討論；2.此部分可能會出現學生無話可說的情況。解決方法：教師給出案例（可用教材案例），引導討論。反饋學生提問：“如何設計有沖擊力的開頭？”典型錯誤：信息過載，節奏拖沓反思學生可能忽視鏡頭語言的重要性，需強化可視化訓練需補充“平臺算法機制”教學，提高視頻曝光率課后作業分析3個高贊知乎回答，總結其結構特點用“知識科普型”風格撰寫一篇科技類長文分析熱門短視頻，拆解其鏡頭運用與節奏用“痛點+解決方案”結構設計知識類短視頻腳本5教師小結知乎的提問功能是平臺互動與內容生成的核心機制之一，它不僅開啟了知識分享的過程，還是吸引高質量回答、促進討論的關鍵。對于新媒體寫作者而言，掌握有效的提問技巧能夠在知乎上獲得更多關注、促進內容傳播，并建立專業形象。在知乎進行有效提問需要把握爭議性、互動性、垂直性和價值性4個基本要點。否則，提問內容可能無人問津。在知乎平臺上，問題的回答質量越高，賬號的權重①越高，其答案也會越靠前，賬號便能獲得更多曝光。因此，寫作者在選擇問題進行回答時，尤其需要注意挑選。而這種挑選也有相應的技巧。1．挑選垂直領域的問題、2．挑選更有價值的問題。知乎回答板塊主要有以下6種類型的回答。（1）知識科普型（2）經驗分享型（3）觀點論述型（4）故事敘述型（5）清單攻略型（6）問答整合型。抖音（海外版為TikTok）由字節跳動開發，是一款全球流行的短視頻社交軟件。用戶可以創作15秒到幾分鐘不等的視頻，配以音樂、濾鏡和特效，分享生活片段、才藝展示等內容。抖音采用個性化推薦算法，為用戶推送其可能感興趣的視頻，極大地提升了用戶活躍度。快手以“記錄世界，記錄你”為口號，鼓勵用戶記錄和分享真實生活。快手同樣支持短視頻的創作和分享。快手擁有龐大的用戶基礎和豐富的內容生態，尤其在我國農村地區有著深厚的用戶基礎。快手平臺注重社區氛圍和用戶之間的互動，支持直播、電商等多種功能。創作短視頻相較于創作圖文文案來說更為復雜。短視頻腳本是一種為短視頻制作準備的詳細規劃文檔，它以文字、圖片、圖表、音效提示等形式，詳細描繪了視頻的內容結構、視覺表現、音頻配合、鏡頭切換、對話臺詞、拍攝方法等各個方面。短視頻腳本的設計對于文案創作者來說，是一項對綜合能力要求較高的工作。它不僅要求創作者具備優秀的文字表達能力，還要求他們具備一定的視覺想象力和導演思維，以確保文案與視頻內容的完美結合。現在，文案創作者可以利用AIGC工具來輔助構思分鏡頭、創作與優化文案，從而提高創作效率和質量。10十、教學后記（教師填寫）AIGC新媒體文案寫作授課教師專業（學科）新媒體教學課題AIGC輔助不同平臺文案創作（3）學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》，楊萬娟劉陽張衛利主編，2025年人民郵電出版社一、學習目標描述1、知識目標1）直播腳本特點和生成開場話術；2）生成過品話術和結束話術。2、能力目標1）掌握直播腳本特點和生成開場話術；2）掌握生成過品話術和結束話術。3、德育目標1）培養學生認真做事的態度；2）啟發學生的好奇心，對世界充滿好奇是學習的前提二、學習重點及難點學習重點：直播腳本的閉環結構（暖場-互動-成交-預告）；過品話術與節奏控制學習難點：實時互動與腳本的靈活調整；價格對比的說服力構建教學問題預測福利活動設計吸引力不足主播個人風格與話術脫節教學問題解決方案建立“話術素材庫”，分類存儲賣點、案例、互動話術開展“主播人設打造”工作坊，明確語言風格五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源教材和參考書籍：選用《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》作為主要教材，該教材內容系統全面，涵蓋了AIGC技術與新媒體文案寫作的各個方面，符合課程教學目標和要求。推薦相關的參考書籍，如《新媒體文案創作與傳播》《文案創作完全手冊》等，幫助學生拓寬知識面；提供學術論文、行業報告等資料，讓學生了解行業最新動態和研究成果；收集優秀的新媒體文案案例集，為學生提供學習和借鑒的素材。在線學習平臺：利用學校現有的在線學習平臺，如超星學習通、雨課堂等，搭建課程教學空間。在平臺上發布教學大綱、教學課件、視頻教程、作業、測試題等教學資源，開展線上教學活動，如在線討論、答疑、作業提交與批改等，方便學生自主學習和教師教學管理。AIGC工具：推薦學生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導學生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學習和文案創作任務。七、預習成果展示八、教學項目（任務）設計任務：為某零食品牌設計直播腳本（含福利活動）工具：使用AIGC生成話術，OBS進行直播模擬九、教學結構流程的設計教學環節學習目標參考導語教學內容項目任務教法學法設計意圖教學資源時間導入上節課，我們學習了知乎的提問功能是平臺互動與內容生成的核心機制之一，它不僅開啟了知識分享的過程，還是吸引高質量回答、促進討論的關鍵。對于新媒體寫作者而言，掌握有效的提問技巧能夠在知乎上獲得更多關注、促進內容傳播，并建立專業形象。在知乎進行有效提問需要把握爭議性、互動性、垂直性和價值性4個基本要點。否則，提問內容可能無人問津。在知乎平臺上，問題的回答質量越高，賬號的權重①越高，其答案也會越靠前，賬號便能獲得更多曝光。因此，寫作者在選擇問題進行回答時，尤其需要注意挑選。而這種挑選也有相應的技巧。1．挑選垂直領域的問題、2．挑選更有價值的問題。知乎回答板塊主要有以下6種類型的回答。（1）知識科普型（2）經驗分享型（3）觀點論述型（4）故事敘述型（5）清單攻略型（6）問答整合型。抖音（海外版為TikTok）由字節跳動開發，是一款全球流行的短視頻社交軟件。用戶可以創作15秒到幾分鐘不等的視頻，配以音樂、濾鏡和特效，分享生活片段、才藝展示等內容。抖音采用個性化推薦算法，為用戶推送其可能感興趣的視頻，極大地提升了用戶活躍度。快手以“記錄世界，記錄你”為口號，鼓勵用戶記錄和分享真實生活。快手同樣支持短視頻的創作和分享。快手擁有龐大的用戶基礎和豐富的內容生態，尤其在我國農村地區有著深厚的用戶基礎。快手平臺注重社區氛圍和用戶之間的互動，支持直播、電商等多種功能。創作短視頻相較于創作圖文文案來說更為復雜。短視頻腳本是一種為短視頻制作準備的詳細規劃文檔，它以文字、圖片、圖表、音效提示等形式，詳細描繪了視頻的內容結構、視覺表現、音頻配合、鏡頭切換、對話臺詞、拍攝方法等各個方面。短視頻腳本的設計對于文案創作者來說，是一項對綜合能力要求較高的工作。它不僅要求創作者具備優秀的文字表達能力，還要求他們具備一定的視覺想象力和導演思維，以確保文案與視頻內容的完美結合。現在，文案創作者可以利用AIGC工具來輔助構思分鏡頭、創作與優化文案，從而提高創作效率和質量。10本課介紹潤色與檢查是提高文章質量不可或缺的環節，新媒體文案也不例外。潤色等寫作打磨過程能夠優化語言表達，確保文案流暢、精準、富有表現力，使產品或品牌信息更加生動有力、易于理解并給人留下深刻印象。AIGC技術對文字的處理速度快、效果好，非常適合用于新媒體文案的潤色。5輸入知識目標1能力目標1德育目標1閱讀P175-178,學習直播腳本特點和生成開場話術【項目任務】任務：為某零食品牌設計直播腳本（含福利活動）工具：使用AIGC生成話術，OBS進行直播模擬30輸出直播即實時直播傳播，是一種通過互聯網技術將現場發生的活動、表演、教學、互動等實時視頻內容直接傳輸給觀眾的媒體傳播形式。它打破了時間和空間的限制，允許觀眾無論身處何地，都能即時參與到直播活動中，享受接近現場的體驗。隨著移動互聯網的普及和網絡技術的進步，直播已經成為內容創作者與觀眾之間進行實時交互的重要媒介。創作者在撰寫直播腳本之前，還需深入了解“直播腳本”這一文體的獨特之處。其具體包括以下3個方面。1．腳本連貫，形成閉環2．“人、貨、場”契合3．即時更新。開場話術是指直播開始時，主播用來吸引觀眾注意力、營造氛圍、介紹內容或活動的一系列預先設計的語言表達技巧。它旨在快速與觀眾建立聯系，告知直播主題，激發觀眾興趣，促使更多人留下來觀看并參與互動。【教法學法】1.分組操作；2.教師引導教學。反饋學生提問：“如何避免直播話術重復？”典型錯誤：商品介紹千篇一律，缺乏差異化反思學生易忽略“拉停留”策略，需強化互動設計訓練需增加“突發情況應對”模擬教學（