第一單元B卷

—.試題（共13小題）

1.下列句中標點符號使用不正確的一項是（）

A.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。

B.雨果說：“一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪。”

C.轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？

D.上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

2.下列句子沒有語病的一項是（）

A.核心素養是個人終身發展和可持續發展的基礎，是黨和國家教育方針在新時期的具體體現。

B.走進人民公園，看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。

C.校長、副校長和其他學校領導出席了這屆畢業典禮。

D.通過對古典詩文的朗誦，讓學生感受到了祖國語言文字的韻律美。

3.下面一段話的語序被打亂，請找出排序正確的一項（）

①不僅動物有這種本事，許多植物也能準確報時。

②例如南非有一種大葉樹，它的樹葉每隔2小時就要翻動一次。

③例如南美洲有一種第納鳥，每隔30分鐘就會“喊喊喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。

④因此許多古代的學者或哲人推斷說，宇宙萬物都有自己的作息時間。

⑤人類早就發現，許多生物有著極強的“時間觀念

⑥非洲叢林中還有一種小蟲每過一個小時就改變一種顏色，因此許多當地人把它們捉回去當“蟲表”。

A.⑤③⑥①②④B.⑤①②③⑥④C.⑤③②⑥④①D.⑤①⑥③④②

4.中考前夕，同學們討論如何度過漫長的暑假，張楊想著約李璐到河邊游玩，李璐不想去。同時也勸張

楊不要去。李璐的表述最恰當，得體的一項是（）

A.不行，我父母說不安全，那里經常發生溺水事件，不讓我去。

B.你腦子有病吧，河邊經常發生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。

C.我倆年紀小，家長又沒時間陪伴，河邊經常發生溺水事件，假期人多會更不安全，我們都不要去了。

D.去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去。

5.“為了表彰先進人物，我們調查了事跡”句中“事跡”前的修飾語是（）

A.許多初三級的王老師的模范

B.初三級的許多王老師的模范

C.初三級的王老師的許多模范

D.初三級的模范王老師的許多

6.下列《梅嶺三章》說法錯誤的一項是（）

A.詩前小序說明作者在身臨險境時用詩的形式留下了自己的遺言。

B.小序和三首詩是作者在“慮不得脫”的艱難環境中一氣寫成的。

C.三首詩可看成一個整體，又各自表達不同的意思。

D.作者雖處于危難之中，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻很堅定。

7.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

莫言在北京舉辦“筆墨生活一一莫言墨跡展”引來熱議，有點贊的，也不乏的。有人

說：“莫言的字太差，算不上書法家，憑啥辦書法展呢？膽真夠大。”倒是身處輿論漩渦的莫

言，在微博上發文稱，辦展是想讓大家看到他的字的真實模樣，免得為網上流傳的“莫言

書法”所誤。莫言不把自己的作品展稱作書法展，而叫作“墨跡展”，也可見他對書法的敬畏。這種敬畏

來自于他從小受到的,以及對書法的熱愛。

A.冷嘲熱諷安之若素熏陶

B.指桑罵槐安之若素熏染

C.冷嘲熱諷視若無睹熏染

D.指桑罵槐視若無睹熏陶

8.按課文原句默寫。

A.可憐后主還祠廟，o（杜甫《登樓》）

B.,志在千里。（曹操《龜雖壽》）

C.足蒸暑土氣，0（白居易《觀刈麥》）

D.?煙波江上使人愁。（崔穎《黃鶴樓》）

E.人生自古誰無死，o（文天祥《過零丁洋》）

F.,出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

G.我是你額上熏黑的礦燈，o（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

9.請你參加以“與20世紀的’00后'相遇”為主題的綜合性學習活動。

【活動一：相遇?感懷】

你參加硬筆書法比賽，請把下面詩句中的畫線文字，正確、規范、工整地書寫在空格中。

成功的花,

人們只驚慕她現時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉,

灑遍了犧牲的血雨。

□□□□□□□□

【活動二：相遇?閱讀】

閱讀經典小說，品讀人物魅力。小李為此寫了封倡議書，下面表述順序最恰當的一項是

①讓我們一起走進小說天地，感受小說的魅力。

②它們就像一部部生活的教科書。

③那生動的故事，曲折的情節，鮮活的人物，多樣的表現手法，一定給你留下過深刻的印象。

④引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。

⑤小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。

A.①②③④⑤

B.①②⑤③④

C.⑤①③②④

D.⑤③②④①

【活動三：相遇?領悟］

你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩歌朗誦活動，請明確朗誦的情感基調。（選兩個）

情感基調：清新婉約激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

【活動三：相遇?傳承】

陸定一記錄了紅軍長征中一群來自二十世紀的“00后”翻越老山界的偉大壯舉，一百年后的我們也必

將在實現“中國夢”的征程中留下自己的足跡。請仿照畫線的語句，將下面的誓言補充完整。

一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開歷史的大門；

一百年后，有我們，一群o

在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔時代之責；我愿，清澈的愛，只為中國。

10.閱讀下面兩首詩歌，完成問題。

梅嶺三章（一）

陳毅

斷頭今日意如何？

創業艱難百戰多。

此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。

別云間

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

無限山河淚，誰言天地寬。

已知泉路近，欲別故鄉難。

毅魄歸來日，靈旗空際看。

(1)從《梅嶺三章》“”和《別云間》“"中，可以看出這兩首

詩均屬絕命詩。(各填一句詩)

(2)《梅嶺三章》中，“百戰多”寫戰斗之頻繁，“旌旗十萬”言犧牲之巨大，表現斗爭歷程之艱難。那

么，《別云間》一詩又是怎樣表現斗爭歷程之艱難的？請結合首聯分析。

(3)兩首詩，一首想象人去陰間，一首想象魂歸人間。請結合“去”“來”的目的，說說兩位詩人表達

的思想情感有何不同。

H.閱讀下面的文章，完成下面小題。

雷達的眼睛

海洋

①深冬時節的塞北軍營，陽光透過云層照射下來，晃得人睜不開眼。寒風吹打著戰士的面龐，專注于

訓練的他們早已將寒冷忘卻腦后。

②方艙內，顯示屏上的數值不斷跳變。一級軍士長王賢亮眉頭微微皺起，全神貫注地分析著顯示器上

每一處細微的變化，思索著當下的情況。忽然，他眼前一亮，一切似乎在腦海中變得明朗起來。

③戰士們緊緊地簇擁在王賢亮身旁，學習他如何為雷達”精準把脈，開藥祛病”。

④我也帶著好奇心擠進了人群中。

⑤只見王賢亮熟練地準備好工具，雙手靈活地進行維修，將每一個細節都處理得非常完美。

⑥沒等我看明白，王賢亮已經修理完畢。他重新打開機器，雷達果然能夠正常工作了。故障排除，現

場官兵不約而同鼓起了掌。

⑦王賢亮補充道：”出現這種情況，首先大家要在大腦里迅速做出反應，根據實際情況判斷出故障的

位置，而后細致嚴謹地進行處理……”

⑧我第一次見到王賢亮時，他還是年輕小伙，如今再見，發現他兩鬢有些斑白、眼角也有了絲絲皺紋。

雖然已經邁入不惑之年，王賢亮依然神采奕奕。黝黑的臉龐、明亮的眼睛，教學時總是和顏悅色、謙虛謹

慎……這就是我眼中的王賢亮。

⑨這些年，在王賢亮的言傳身教下，不少同志逐步成長為雷達專業技術骨干，二級上士盧校清就是其

中之一。王賢亮毫無保留地將自己一身本領悉數傳授給戰友們。大家常說雷達是火炮的眼睛，王賢亮是雷

達的眼睛。

⑩“王班長今年被列為首批陸軍工匠培養對象，曾連續4年擔任集團軍裝備統籌分訓雷達專業教練員，

被集團軍評為裝備系統優秀‘四會'教練員、愛軍精武標兵，榮立二等功2次，三等功1次……”我們走

下方艙，盧校清向我講起了王賢亮的榮譽，以及一次他在實彈演練中的經歷。

?在那次實彈演練考核中，隨著第一發炮彈出膛，王賢亮便集中注意力緊盯顯示屏。然而，遠處傳來

爆炸聲響，雷達卻沒有捕捉到炸點位置。

?0寸機稍縱即逝，王賢亮立刻進行調整，尋找癥結，調整相關設置到最佳位置。緊接著，炮彈再次出

膛，這一次他成功將炸點位置精準鎖定，指揮員根據炸點坐標快速修正數據，向陣地下達射擊口令，炮彈

向著目標準確無誤地撲去。考核結束后，王賢亮長舒一口氣，懸著的心終于放了下來。

3賢亮將這次實彈演練經歷深深地烙印在心中。后來，每一次實彈射擊前，王賢亮都必須先確定雷

達達到最佳狀態。他還將自己的經驗進行總結,與戰友們分析討論。

?我聽得入神，沒有察覺王賢亮已經站在了我們身后。

?“這沒有什么特別的，經驗積累而已。我只是在本職崗位上做了應該做的事，盡我所能回報組織的

培養。”聽著我們的夸贊，王賢亮靦腆地擺擺手。

?盧校清認真地說：“在平凡的崗位上將工作做好就是不平凡，成績可是您這25年努力的見證。”

?王賢亮既是雷達班班長又是雷達技師。他的崗位是平凡的，但數十年如一日的專注與堅持，又有著

非凡的意義。

?作為雷達技師，他有專業的素養；作為班長，他就像一位兄長，對班里戰士的愛像潤物無聲的春雨

一樣細膩。當班內戰士身體不舒服，他會盯著戰士吃藥，做“病號飯”為戰士補充營養；夏季野外駐訓I,

帳篷內悶熱難耐，他會把通風鋪位主動讓給年輕戰士……

?夕陽西下，余暉灑在訓練中的王賢亮和戰友們身上。他們一起奮進的樣子顯得格外耀眼。

（選自《解放軍報》2023年12月1日，有刪改）

（1）結合文章內容分析，文章寫二級上士盧校清有什么作用？

(2)下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不IE項的一項是

A.文章開頭交代了事情發生的時間和地點，通過陽光晃眼和寒風吹面的景物描寫，反襯戰士們的不畏艱

苦。

B.文中以第一人稱“我”的視角來講述故事，通過耳聞目睹逐步深入了解王賢亮的事跡，顯得真實而可

信。

C.文章對王賢亮作為雷達技師的一面和作為班長的一面都進行了詳細描寫，豐富了人物形象，使人物更

加真實可愛。

D.王賢亮盡管取得無數的榮譽，把平凡工作做到了極致，自己卻很低調，覺得只是在本職崗位上做了應

該做的事。

(3)請從描寫方法的角度賞析下面句子。

黝黑的臉龐、明亮的眼睛，教學時總是和顏悅色、謙虛謹慎……

(4)文章標題“雷達的眼睛”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

12.閱讀下面的文字，回答問題。

①是誰？天剛亮，就唱起了囚歌。迎著陣陣寒風，久久地守望在風門邊的劉思揚，聽著從樓下傳來

的低沉的歌聲，一邊想著，一邊瞭望那遠處深秋時節的山坡。剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野

草。遠近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的枝干。只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀

和密密的電網，依然如故……劉思揚的心潮澎湃著，血在翻騰。

②他從風門邊疾速地回到自己的鋪位，—從墻腳下取出了一支竹簽削成的筆，伏在樓板上，蘸著

用棉花余燼調和成的墨汁，在他一進集中營就開始寫作的《鐵窗小詩》冊上，又寫出憤激的一頁……

③“江姐回來了！”簽子門邊的余新江，回過頭來，告訴大家。一陣腳步聲，人們又一齊涌到牢門

邊。

④高墻邊的鐵門打開了。貓頭鷹從鐵門外竄了進來，他站在門邊，瞪著眼睛，望著一長排牢房，大

聲地吼叫：“不準看，不準看！”

⑤誰也沒有去理睬這只兇暴的野獸，大家踮著腳尖，朝簽子門縫望出去。只見江姐被兩個特務拖著，

從鐵門外進來了。通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋

淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。

⑥人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噫著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴……

⑦一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽了一

下，一抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發出的地方。目光一閃，江姐仿佛發現了從樓八室傳來的，

許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮,

使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終

于站穩了。頭朝后一揚，浸滿血水的頭發，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得

像一張紙。她微微側過頭，用黯淡的，但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務。像被火燒了一

下似的，她猛然用兩臂甩開了特務，傲然地抬起頭，邁動倔強的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去。

⑧“呵——江姐！"大家禁不住喊出聲來。

⑨可是，江姐只跨了幾步，便撲倒了。蓬亂的頭發，遮蓋著她的臉，天藍色的旗袍和那件紅色的絨

線衣，混合著斑斑的血跡……

⑩女牢里奔出來幾個同志，把江姐輕輕地扶了起來，抬進女牢……“咔嚓”一聲，女牢的門，被緊

緊鎖上了。

?“怎么啦？怎么啦？”樓上樓下的風門口，探出了戰友的頭，彼此焦急地詢問著。陽光透進女牢

的簽子門，只見忙亂的身影，在室內不停地來回走動。

?“這些禽獸！把江姐折磨成了什么樣子！”人們—抓緊牢門。

?不知何時，風門邊放下了一小桶霉米飯。是吃早飯的時刻了，可是誰有心思吃飯？劉思揚匍匐在

樓板上，淚珠不斷滴落在紙上，他第一次這樣感情激動，用血和淚一起來寫作詩篇。

?''怎么樣？有消息嗎？”

?“聽說昏過去了，女室的同志正在急救……”

區樓上樓下的牢房，在簽子門邊瞭望的人們，彼此詢問著。

(節選自《紅巖》)

(1)在文中橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是

A.輕輕地憤憤地緩緩地

B.憤憤地緩緩地輕輕地

C.緩緩地輕輕地憤憤地

D.輕輕地緩緩地憤憤地

(2)結合語境，按要求賞析句子。

①剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野草。遠近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的

枝干。只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網，依然如故……(從描寫方法的角度)

②她的臉，毫無血色，白得像一張紙。(從修辭手法的角度)

(3)文章第⑦段寫道：“戰友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使

她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。”請試著揣摩一下江

姐此時的內心活動，并用第一人稱表述出來。

（4）從選文看，江姐身上有哪些優秀品質？

13.閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

清晨，幾個人在郊外散步，忽然聽到一陣凄厲的雞叫聲，只見一個人抓著一只雞走來。雞尾羽略

長，頗似野雞。散步人問：“敢抓野雞？”那人氣憤地說：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒睡，

我一早就把它買來，馬上就讓它變成盤中餐！”散步人笑而不語。

題目一：將材料擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。要求：不得泄露個人信息，不少于

600字。

題目二：角度不同，對事物的看法也不同。從材料中公雞、買雞人、散步人等不同角度可以悟出

不同的道理。請任選一個角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除外），不

得泄露個人信息；不少于600字。

第一單元B卷

參考答案與試題解析

題號1234567

答案DAACCBA

—.試題（共13小題）

1.下列句中標點符號使用不正確的一項是（）

A.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。

B.雨果說：“一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪。”

C.轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？

D.上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

【答案】D

【分析】本題考查標點符號的使用。本題要結合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解標點符

號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法。

【解答】D項省略號和“等”去掉一個，

故選：Do

2.下列句子沒有語病的一項是（）

A.核心素養是個人終身發展和可持續發展的基礎，是黨和國家教育方針在新時期的具體體現。

B.走進人民公園，看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。

C.校長、副校長和其他學校領導出席了這屆畢業典禮。

D.通過對古典詩文的朗誦，讓學生感受到了祖國語言文字的韻律美。

【答案】A

【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、

語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出

病因。

【解答】A.正確；

B.有誤，搭配不當，“花香”不能“看到”，可將“和沁人心脾的花香”刪去；

C.有誤，產生歧義，“其他學校領導”是指別的學校，還是指學校里除校長、副校長以外的領導，產

生歧義，可將“其他學校領導”改為“學校其他領導”；

D.有誤，缺少主語，可將“通過”或“讓"刪去其一。

故選：Ao

3.下面一段話的語序被打亂，請找出排序正確的一項（）

①不僅動物有這種本事，許多植物也能準確報時。

②例如南非有一種大葉樹，它的樹葉每隔2小時就要翻動一次。

③例如南美洲有一種第納鳥，每隔30分鐘就會“喊喊喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。

④因此許多古代的學者或哲人推斷說，宇宙萬物都有自己的作息時間。

⑤人類早就發現，許多生物有著極強的“時間觀念”。

⑥非洲叢林中還有一種小蟲每過一個小時就改變一種顏色，因此許多當地人把它們捉回去當“蟲表”。

A.⑤③⑥①②④B.⑤①②③⑥④C.⑤③②⑥④①D.⑤①⑥③④②

【答案】A

【分析】本題考查學生排列句序的能力。

【解答】閱讀文段可知，此文段是有關“生物時間觀念”的介紹。閱讀各個句子可知⑤句是首句，引出

了文章的說明對象一一生物的時間觀念。故置于首位；③⑥都是運用舉例的說明方法，具體說明生物的

時間觀念，注意⑥句中“還”一詞，是針對③句而言，故③⑥排序；①句是過渡句，承接上文動物的時

間觀念，又引出了下文一一植物的時間觀念。故接下來排①；②句是對①句的舉例說明，緊跟①后面;

④句是總結句，因為生物的是時間觀念，故此推斷“宇宙萬物都有自己的作息時間”。排序：⑤③⑥①

②④。

故選：Ao

4.中考前夕，同學們討論如何度過漫長的暑假，張楊想著約李璐到河邊游玩，李璐不想去。同時也勸張

楊不要去。李璐的表述最恰當，得體的一項是（）

A.不行，我父母說不安全，那里經常發生溺水事件，不讓我去。

B.你腦子有病吧，河邊經常發生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。

C.我倆年紀小，家長又沒時間陪伴，河邊經常發生溺水事件，假期人多會更不安全，我們都不要去了。

D.去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去。

【答案】C

【分析】本題考查學生文學常識的把握，注意平時的積累。

【解答】A.語言太直露，不夠委婉；

B.“你腦子有病吧”語言不禮貌；

c.表述最恰當，得體；

D.“你是不是不想活了”會刺激對方，不夠禮貌。

故選：Co

5.”為了表彰先進人物，我們調查了事跡”句中“事跡”前的修飾語是（）

A.許多初三級的王老師的模范

B.初三級的許多王老師的模范

C.初三級的王老師的許多模范

D.初三級的模范王老師的許多

【答案】C

【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強

的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有

空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總

分關系、并列關系。

【解答】“初三級的”作定語修飾“王老師”，應放在王老師之前。“許多”作定語修飾“模范事跡”，應

放在模范事跡之前。事跡前的修飾語是“初三級的王老師的許多模范”，與C項相符。

故選：Co

6.下列《梅嶺三章》說法錯誤的一項是（）

A.詩前小序說明作者在身臨險境時用詩的形式留下了自己的遺言。

B.小序和三首詩是作者在“慮不得脫”的艱難環境中一氣寫成的。

C.三首詩可看成一個整體，又各自表達不同的意思。

D.作者雖處于危難之中，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻很堅定。

【答案】B

【分析】《梅嶺三章》是中國共產黨人陳毅在被國民黨四十六師圍困時創作的七言絕句組詩作品。陳

毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。他的革命樂觀主義精神，

成為中華民族的寶貴精神財富，激勵著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復興艱苦創業，勇往直

前，成為愛國主義教育和革命傳統教育的生動教材。

譯文：

1936年冬天，梅山游擊隊根據地遭敵圍困，當時我受傷又生病，在樹叢草莽中隱伏了20多天，心想這

次大概不能突圍了，就寫了三首詩留藏在衣底。可是不久，我們又有幸的逃脫了敵人的包圍。

（一）

今即將兵敗身死我該寫些什么？身經百戰才創立了這番革命事業，多么的不易啊！這次我要到陰間去召

集已經犧牲過的同志。帶領十萬英靈擊敗國民黨反動派！

（二）

南方已經打了十年的仗了，我死后，我的頭顱要掛在城門上，那些還活著的同志要多多努力，一定要用

勝利的消息來祭奠我。

（=）

革命者四海為家，含有血腥味的風雨應當有止境，今天為正義的事業犧牲生命，反動派必將失敗，自由

幸福的美好理想必將實現。

【解答】本題考查詩歌的理解。

ACD.正確。

B.有誤，小序中的“旋解圍”表明小序不是當時寫的。

故選：Bo

7.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

莫言在北京舉辦“筆墨生活一一莫言墨跡展”引來熱議，有點贊的，也不乏的。有人

說：“莫言的字太差，算不上書法家，憑啥辦書法展呢？膽真夠大。”倒是身處輿論漩渦的莫

言，在微博上發文稱，辦展是想讓大家看到他的字的真實模樣，免得為網上流傳的“莫言

書法”所誤。莫言不把自己的作品展稱作書法展，而叫作“墨跡展”，也可見他對書法的敬畏。這種敬畏

來自于他從小受到的—____________,以及對書法的熱愛。

A.冷嘲熱諷安之若素熏陶

B.指桑罵槐安之若素熏染

C.冷嘲熱諷視若無睹熏染

D.指桑罵槐視若無睹熏陶

【答案】A

【分析】本題考查詞義辨析及詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用,

要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。可使用排除法，先總觀各項，

抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

【解答】第一處：

“冷嘲熱諷”的意思是用尖酸刻薄的語言進行譏笑及諷刺；

“指桑罵槐”的意思是指著桑樹數落槐樹，比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。

結合語境是對莫言的嘲諷，應填“冷嘲熱諷”。

第二處：

安之若素：對反常現象或不順利的情況視若平常，毫不在意。

視若無睹：意思是雖然看見了，卻像沒有看見一樣。指對眼前事物漠不關心，是貶義詞。結合語境，寫

莫言對別人的熱議不是漠不關心，而是表現出一種視若平常的寬闊胸懷，應填“安之若素”。

第三處：

“熏陶”的意思是喻指人的思想行為因長期接觸某些事物而受到好的影響；

“熏染”的意思是指由于長期接觸某種人或事物而對人產生某種影響，多用來指受到某種不好的或者說

不良的影響。

根據語境“對書法的敬畏”，應填“熏陶”。

故選：Ao

8.按課文原句默寫。

A.可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。（杜甫《登樓》）

B.老驥伏楊，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

C.足蒸暑士氣，背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）

D.日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）

E.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

F.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

G.我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

【答案】見試題解答內容

【分析】本題為名篇名句默寫，要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中

注意不能添字、漏字、錯字，順序顛倒等現象。

【解答】A.日暮聊為梁甫吟（重點字：梁甫吟）

B老驥伏楊。（重點字：楊）

C.背灼炎天光（重點字：灼）

D.日暮鄉關何處是（重點字：鄉）

E留取丹心照汗青。

F入則無法家拂土。（重點字：拂土）

G.照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（重點字：蝸）

9.請你參加以“與20世紀的’00后'相遇”為主題的綜合性學習活動。

【活動一：相遇?感懷】

你參加硬筆書法比賽，請把下面詩句中的畫線文字，正確、規范、工整地書寫在空格中。

成功的花，

人們只驚慕她現時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉,

灑遍了犧牲的血雨。

□□□□□□□□

【活動二：相遇?閱讀】

閱讀經典小說，品讀人物魅力。小李為此寫了封倡議書，下面表述順序最恰當的一項是D

①讓我們一起走進小說天地，感受小說的魅力。

②它們就像一部部生活的教科書。

③那生動的故事，曲折的情節，鮮活的人物，多樣的表現手法，一定給你留下過深刻的印象。

④引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。

⑤小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。

A.①②③④⑤

B.①②⑤③④

C.⑤①③②④

D.⑤③②④①

【活動三：相遇?領悟］

你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩歌朗誦活動，請明確朗誦的情感基調。激越、豪壯（選兩個）

情感基調：清新婉約激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

【活動三：相遇?傳承】

陸定一記錄了紅軍長征中一群來自二十世紀的“00后”翻越老山界的偉大壯舉，一百年后的我們也必

將在實現“中國夢”的征程中留下自己的足跡。請仿照畫線的語句，將下面的誓言補充完整。

一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開歷史的大門；

一百年后，有我們，一群有光有熱、獨立張揚的“00后”以創新的精神奏響時代的樂章。

在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔時代之責；我愿，清澈的愛，只為中國。

【答案】見解答

【分析】(1)本題考查漢字的書寫。注意按照要求規范正確的書寫即可。

(2)本題考查句子銜接。本段文字首先確定寫作對象是“小說”，所以⑤句作開頭，是首句；③“那生

動的故事……”緊隨⑤句，是對小說的解釋；②“它們就像一部部生活的教科書”是對⑤③句的總結;

④“引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈”說明了小說的作用；①句進行了總結,

點明了倡導的目的。因此排序為：⑤③②④①。

故選：D。

(3)本題考查詩歌情感的理解。《梅嶺三章》是中國共產黨人陳毅在被國民黨四十六師圍困時創作的

七言絕句組詩作品。陳毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。他

的革命樂觀主義精神，成為中華民族的寶貴精神財富，激勵著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大

復興艱苦創業，勇往直前，成為愛國主義教育和革命傳統教育的生動教材。所以情感基調可定為“激

越”“豪壯”。

(5)本題考查句子的仿寫。圍繞“一群什么樣的人，以什么樣的精神做了什么事情”的結構形式來仿

寫就行。

【解答】答案：

(1)浸透了奮斗的淚泉

(2)D

(3)激越豪壯

(4)有光有熱、獨立張揚的“00后”以創新的精神奏響時代的樂章。

10.閱讀下面兩首詩歌，完成問題。

梅嶺三章(一)

陳毅

斷頭今日意如何？

創業艱難百戰多。

此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。

別云間

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

無限山河淚，誰言天地寬。

已知泉路近，欲別故鄉難。

毅魄歸來日，靈旗空際看。

（1）從《梅嶺三章》“斷頭今日意如何（或“此去泉臺招舊部”）”和《別云間》“已知泉路近”

中，可以看出這兩首詩均屬絕命詩。（各填一句詩）

（2）《梅嶺三章》中，“百戰多”寫戰斗之頻繁，“旌旗十萬”言犧牲之巨大，表現斗爭歷程之艱難。那

么，《別云間》一詩又是怎樣表現斗爭歷程之艱難的？請結合首聯分析。

（3）兩首詩，一首想象人去陰間，一首想象魂歸人間。請結合“去”“來”的目的，說說兩位詩人表達

的思想情感有何不同。

【答案】（1）斷頭今日意如何（或“此去泉臺招舊部”）；已知泉路近。

（2）首聯敘述了詩人三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅”一詞將詩人從父起兵抗清到

身落敵手這三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括，深含著詩人滿腔心酸和深切

感。

（3）人去陰間，是為了為了“招舊部”“斬閻羅”，以此表達同敵人斗爭到底的決心（或不屈不撓的戰

斗意志”）；魂歸人間，是為了看戰旗在空中飄揚，以此表達壯志未酬的悲憤（或“表達對山河故鄉的無

限留戀”，或“表達對勝利的渴盼”）。

【分析】《梅嶺三章》是中國共產黨人陳毅在梅嶺被國民黨四十六師圍困時創作的七言絕句組詩作品

。陳毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。他的革命樂觀主義精神

，成為中華民族的寶貴精神財富，激勵著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復興艱苦創業，勇往直

前，成為愛國主義教育和革命傳統教育的生動教材。

《別云間》是作者訣別故鄉之作。起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯，承筆發故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆，

轉筆抒眷念故土、懷戀親人之深情，結筆盟誓志恢復之決心。既表達了此去誓死不屈的決心，又對行將

永別的故鄉流露出無限的依戀和深切的感嘆。全詩思路流暢清晰，感情跌宕豪壯。格調慷慨豪壯，讀來

令人蕩氣回腸。

【解答】（1）本題考對詩歌的理解。第一首詩中的“斷頭今日意如何”的意思是：即將犧牲，我在想些

什么呢？“此去泉臺招舊部”的意思是：我這一去黃泉，定經召集舊部。第二首詩中的“已知泉路近”

的意思是：已經知道了黃泉之路不遠。這三句話點明了這兩首詩歌都是絕命詩。

（3）本題考查對重點詩句的理解。“三年羈旅客，今日又南冠”的意思是：三年為抗清兵輾轉飄零，今

天兵敗被俘成為階下囚。“三年”寫時間之長，“羈旅客”點明自己的身份，多年漂泊，為了反清四處奔

走；''又"說明作者己經不是第一次被捕了，“南冠”，運用典故，抒發了詩人苦戰被捕后的沉痛、憤懣

之情。這兩句自敘抗清斗爭經歷，從中可見詩人激越翻滾的情感波瀾，亦可見其滿腔辛酸與無限沉痛。

(3)本題考查賞析作者的思想感情。根據第一首詩中的“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”可知作

者身去陰間也不會放棄斗爭，而是會召集舊部，一起把陰間的統治者閻羅斬于馬下。表現了作者強烈的

戰斗意志和誓與反動派斗爭到底的決心。根據第二首詩中的“毅魄歸來日，靈旗空際看”可知作者毅魄

歸來，是為了在空中看一看靈旗。生前未能完成大業，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復大明江

山。既表達了作者壯志未酬的悲憤，也表達了作者對勝利的渴望。

答案：

(1)斷頭今日意如何(或“此去泉臺招舊部”)；已知泉路近。

(2)首聯敘述了詩人三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅”一詞將詩人從父起兵抗清到

身落敵手這三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括，深含著詩人滿腔心酸和深切

感。

(3)人去陰間，是為了為了“招舊部”“斬閻羅”，以此表達同敵人斗爭到底的決心(或不屈不撓的戰

斗意志”)；魂歸人間，是為了看戰旗在空中飄揚，以此表達壯志未酬的悲憤(或“表達對山河故鄉的無

限留戀”，或“表達對勝利的渴盼”)。

譯文：

梅嶺三章(一)

今即將兵敗身死我該寫些什么？身經百戰才創立了這番革命事業，多么的不易啊！這次我要到陰間去

召集已經犧牲過的同志。帶領十萬英靈擊敗國民黨反動派！

別云間

三年為抗清兵輾轉飄零，今天兵敗被俘成為階下囚。山河破碎，感傷的淚水流不斷，國土淪喪，誰還

能說天地寬？已經知道生命即將走到盡頭，想到永別故鄉實在心犯難。等到我魂魄歸來的那一天，定要在

空中看后繼者的隊伍抵抗清軍。

11.閱讀下面的文章，完成下面小題。

雷達的眼睛

海洋

①深冬時節的塞北軍營，陽光透過云層照射下來，晃得人睜不開眼。寒風吹打著戰士的面龐，專注于

訓練的他們早已將寒冷忘卻腦后。

②方艙內，顯示屏上的數值不斷跳變。一級軍士長王賢亮眉頭微微皺起，全神貫注地分析著顯示器上

每一處細微的變化，思索著當下的情況。忽然，他眼前一亮，一切似乎在腦海中變得明朗起來。

③戰士們緊緊地簇擁在王賢亮身旁，學習他如何為雷達“精準把脈，開藥祛病”。

④我也帶著好奇心擠進了人群中。

⑤只見王賢亮熟練地準備好工具，雙手靈活地進行維修，將每一個細節都處理得非常完美。

⑥沒等我看明白，王賢亮已經修理完畢。他重新打開機器，雷達果然能夠正常工作了。故障排除，現

場官兵不約而同鼓起了掌。

⑦王賢亮補充道：”出現這種情況，首先大家要在大腦里迅速做出反應，根據實際情況判斷出故障的

位置，而后細致嚴謹地進行處理……”

⑧我第一次見到王賢亮時，他還是年輕小伙，如今再見，發現他兩鬢有些斑白、眼角也有了絲絲皺紋。

雖然已經邁入不惑之年，王賢亮依然神采奕奕。黝黑的臉龐、明亮的眼睛，教學時總是和顏悅色、謙虛謹

慎……這就是我眼中的王賢亮。

⑨這些年，在王賢亮的言傳身教下，不少同志逐步成長為雷達專業技術骨干，二級上士盧校清就是其

中之一。王賢亮毫無保留地將自己一身本領悉數傳授給戰友們。大家常說雷達是火炮的眼睛，王賢亮是雷

達的眼睛。

⑩“王班長今年被列為首批陸軍工匠培養對象，曾連續4年擔任集團軍裝備統籌分訓雷達專業教練員，

被集團軍評為裝備系統優秀‘四會‘教練員、愛軍精武標兵，榮立二等功2次，三等功1次……”我們走

下方艙，盧校清向我講起了王賢亮的榮譽，以及一次他在實彈演練中的經歷。

?在那次實彈演練考核中，隨著第一發炮彈出膛，王賢亮便集中注意力緊盯顯示屏。然而，遠處傳來

爆炸聲響，雷達卻沒有捕捉到炸點位置。

?B寸機稍縱即逝，王賢亮立刻進行調整，尋找癥結，調整相關設置到最佳位置。緊接著，炮彈再次出

膛，這一次他成功將炸點位置精準鎖定，指揮員根據炸點坐標快速修正數據，向陣地下達射擊口令，炮彈

向著目標準確無誤地撲去。考核結束后，王賢亮長舒一口氣，懸著的心終于放了下來。

?王賢亮將這次實彈演練經歷深深地烙印在心中。后來，每一次實彈射擊前，王賢亮都必須先確定雷

達達到最佳狀態。他還將自己的經驗進行總結，與戰友們分析討論。

?我聽得入神，沒有察覺王賢亮已經站在了我們身后。

?“這沒有什么特別的，經驗積累而已。我只是在本職崗位上做了應該做的事，盡我所能回報組織的

培養。”聽著我們的夸贊，王賢亮靦腆地擺擺手。

?盧校清認真地說：“在平凡的崗位上將工作做好就是不平凡，成績可是您這25年努力的見證。”

?王賢亮既是雷達班班長又是雷達技師。他的崗位是平凡的，但數十年如一日的專注與堅持，又有著

非凡的意義。

?作為雷達技師，他有專業的素養；作為班長，他就像一位兄長，對班里戰士的愛像潤物無聲的春雨

一樣細膩。當班內戰士身體不舒服，他會盯著戰士吃藥，做“病號飯”為戰士補充營養；夏季野外駐訓I,

帳篷內悶熱難耐，他會把通風鋪位主動讓給年輕戰士……

?夕陽西下，余暉灑在訓練中的王賢亮和戰友們身上。他們一起奮進的樣子顯得格外耀眼。

(選自《解放軍報》2023年12月1日，有刪改)

(1)結合文章內容分析，文章寫二級上士盧校清有什么作用？

(2)下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，下E碗的一項是C

A.文章開頭交代了事情發生的時間和地點，通過陽光晃眼和寒風吹面的景物描寫，反襯戰士們的不畏艱

苦。

B.文中以第一人稱“我”的視角來講述故事，通過耳聞目睹逐步深入了解王賢亮的事跡，顯得真實而可

信。

C.文章對王賢亮作為雷達技師的一面和作為班長的一面都進行了詳細描寫，豐富了人物形象，使人物更

加真實可愛。

D.王賢亮盡管取得無數的榮譽，把平凡工作做到了極致，自己卻很低調，覺得只是在本職崗位上做了應

該做的事。

(3)請從描寫方法的角度賞析下面句子。

黝黑的臉龐、明亮的眼睛，教學時總是和顏悅色、謙虛謹慎……

(4)文章標題“雷達的眼睛”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

【答案】(1)側面描寫。①表現王賢亮的言傳身教和毫無保留，讓不少同志逐步成長為雷達專業技術骨

干。②介紹王賢亮獲得的眾多榮譽，夸贊王賢亮在平凡的崗位上將工作做到不平凡的精神。③表現他善

于總結經驗的特點。

(2)C

(3)外貌描寫和神態描寫，通過“黝黑的臉龐”“明亮的眼睛”的外貌和“和顏悅色、謙虛謹慎”的神

態，展現了王賢亮已邁入不惑之年卻依然神采奕奕的精神狀態。

(4)①“雷達的眼睛”指王賢亮能為雷達“精準把脈，開藥祛病”。

②贊揚了王賢亮高超的專業素養及專注與堅持，贊揚他在平凡的崗位上做到極致的精神，表達了作者的

贊美之情，點明文章主題。

【分析】本文通過“我”的視角，講述了塞北軍營中雷達技師王賢亮的事跡，展現了他精湛的技術、豐

富的經驗、無私的傳授以及對戰友的關愛，他在平凡崗位上的專注與堅持具有非凡意義。

【解答】(1)本題考查內容的理解。

文章寫二級上士盧校清的作用：盧校清是王賢亮言傳身教下成長起來的技術骨干，通過寫他側面襯托出

王賢亮的教學有方和對戰友毫無保留的傳授。盧校清向“我”講述王賢亮在實彈演練中的經歷，豐富了

文章內容，使讀者更全面地了解王賢亮的專業能力和敬業精神。

(2)本題考查內容和藝術特色的分析鑒賞。

ABD.正確。

C.有誤，文本從首段到第1段記敘了王賢亮作為雷達技師立足本職，對技術精益求精，做出突出貢獻的

事件。第⑩段記敘他作為班長關愛戰士的一面。故詳寫王賢亮作為雷達技師的一面，略寫作為班長的一

面。

故選：C=

(3)本題考查賞析句子。

此句運用了外貌描寫和神態描寫。"黝黑的臉龐、明亮的眼睛”是外貌描寫，展現了王賢亮樸實的形象;

“和顏悅色、謙虛謹慎”是神態描寫，表現出他在教學時的親切和藹、態度謙遜。通過這些描寫，讓讀

者能夠直觀地感受到王賢亮的形象特點。

(4)本題考查題目含義的理解。

文章標題“雷達的眼睛”意蘊豐富：從表面看，指雷達如同火炮的眼睛，能夠精準定位目標。更深層的

含義是，王賢亮如同雷達的眼睛，他憑借精湛的技術和豐富的經驗，能夠迅速準確地判斷和解決雷達出

現的問題，保障雷達的正常運行，使火炮發揮作用。這個標題也象征著王賢亮在工作中的關鍵作用和重

要地位，突出了他在崗位上的不可或缺性。

答案：

(1)側面描寫。①表現王賢亮的言傳身教和毫無保留，讓不少同志逐步成長為雷達專業技術骨干。②

介紹王賢亮獲得的眾多榮譽，夸贊王賢亮在平凡的崗位上將工作做到不平凡的精神。③表現他善于總結

經驗的特點。

(2)C

(3)外貌描寫和神態描寫，通過“黝黑的臉龐”“明亮的眼睛”的外貌和“和顏悅色、謙虛謹慎”的神

態，展現了王賢亮已邁入不惑之年卻依然神采奕奕的精神狀態。

(4)①“雷達的眼睛”指王賢亮能為雷達“精準把脈，開藥祛病”。

②贊揚了王賢亮高超的專業素養及專注與堅持，贊揚他在平凡的崗位上做到極致的精神，表達了作者的

贊美之情，點明文章主題。

12.閱讀下面的文字，回答問題。

①是誰？天剛亮，就唱起了囚歌。迎著陣陣寒風，久久地守望在風門邊的劉思揚，聽著從樓下傳來

的低沉的歌聲，一邊想著，一邊瞭望那遠處深秋時節的山坡。剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野

草。遠近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的枝干。只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀

和密密的電網，依然如故……劉思揚的心潮澎湃著，血在翻騰。

②他從風門邊疾速地回到自己的鋪位，—從墻腳下取出了一支竹簽削成的筆，伏在樓板上，蘸著

用棉花余燼調和成的墨汁，在他一進集中營就開始寫作的《鐵窗小詩》冊上，又寫出憤激的一頁……

③“江姐回來了！”簽子門邊的余新江，回過頭來，告訴大家。一陣腳步聲，人們又一齊涌到牢門

邊。

④高墻邊的鐵門打開了。貓頭鷹從鐵門外竄了進來，他站在門邊，瞪著眼睛，望著一長排牢房，大

聲地吼叫：“不準看，不準看！”

⑤誰也沒有去理睬這只兇暴的野獸,大家踮著腳尖,朝簽子門縫望出去。只見江姐被兩個特務拖著，

從鐵門外進來了。通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋

淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。

⑥人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噫著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴……

⑦一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽了一

下，一抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發出的地方。目光一閃，江姐仿佛發現了從樓八室傳來的，

許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，

使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終

于站穩了。頭朝后一揚，浸滿血水的頭發，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得

像一張紙。她微微側過頭，用黯淡的，但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務。像被火燒了一

下似的，她猛然用兩臂甩開了特務，傲然地抬起頭，邁動倔強的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去。

⑧“呵——江姐！"大家禁不住喊出聲來。

⑨可是，江姐只跨了幾步，便撲倒了。蓬亂的頭發，遮蓋著她的臉，天藍色的旗袍和那件紅色的絨

線衣，混合著斑斑的血跡……

⑩女牢里奔出來幾個同志，把江姐輕輕地扶了起來，抬進女牢……“咔嚓”一聲，女牢的門，被緊

緊鎖上了。

?“怎么啦？怎么啦？”樓上樓下的風門口，探出了戰友的頭，彼此焦急地詢問著。陽光透進女牢

的簽子門，只見忙亂的身影，在室內不停地來回走動。

?“這些禽獸！把江姐折磨成了什么樣子！”人們—抓緊牢門。

?不知何時，風門邊放下了一小桶霉米飯。是吃早飯的時刻了，可是誰有心思吃飯？劉思揚匍匐在

樓板上，淚珠不斷滴落在紙上，他第一次這樣感情激動，用血和淚一起來寫作詩篇。

?“怎么樣？有消息嗎？”

?“聽說昏過去了，女室的同志正在急救……”

?摟上樓下的牢房，在簽子門邊瞭望的人們，彼此詢問著。

(節選自《紅巖》)

(1)在文中橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是D

A.輕輕地憤憤地緩緩地

B.憤憤地緩緩地輕輕地

C.緩緩地輕輕地憤憤地

D.輕輕地緩緩地憤憤地

(2)結合語境，按要求賞析句子。

①剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野草。遠近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的

枝干。只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網，依然如故……(從描寫方法的角度)

②她的臉，毫無血色，白得像一張紙。(從修辭手法的角度)

(3)文章第⑦段寫道：“戰友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使

她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。”請試著揣摩一下江

姐此時的內心活動，并用第一人稱表述出來。

(4)從選文看，江姐身上有哪些優秀品質？

【答案】(1)D

(2)①運用環境描寫。描寫了渣滓洞深秋時節蕭條、荒涼的環境特點和敵人對被關押革命者的層層看

守情況，交代了下文故事發生的時間、地點和背景；暗示了被關押革命者處境的惡劣，奠定了文章悲壯、

凄涼的感情基調；為下文寫江姐遭受酷刑作鋪墊。

②運用比喻的修辭手法。生動形象地寫出了江姐在受到敵人的嚴刑拷打后身體的虛弱，暗示了敵人的兇

狠和殘暴。

(3)示例：我雖然遭受酷刑，但有戰友們的關心、信任和鼓勵，這點兒傷痛又算得了什么？更何況作

為一名共產黨員，又怎么能被敵人的酷刑嚇倒？愚蠢的敵人根本不知道共產黨員的意志有多堅定！

(4)意志堅定；寧死不屈、對黨無限忠誠。

【分析】本文通過記敘敵人對被關押革命者的層層看守，江姐遭受酷刑等內容，表現了江姐意志堅定、

寧死不屈、對黨無限忠誠的高尚品質。

【解答】(1)本題考查詞語運用。由第⑦段中的“江姐在歌聲中漸漸蘇醒了”的語境可知，第二空應填

“緩級地”；由第②段中的“這些禽獸!把江姐折磨成了什么樣子”的語境可知，第三空應填“憤憤地”。

據此可排除A、B、C三項。

故選：D。

(2)本題考查賞析句子。

①該句不僅描寫了渣滓洞蕭條、荒涼的環境特點，還描寫了敵人對被關押革命者的層層看守情況，交代

了下文故事發生的時間、地點和背景，暗示了被關押革命者處境的惡劣，奠定了文章的感情基調，為下

文寫江姐遭受酷刑作鋪墊。

②句中將江姐的臉色比作一張紙，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了受刑后的江姐身體的虛弱，

暗示了敵人的兇狠和殘暴。

(3)本題考查對人物心理活動的揣摩。根據題干可知，此時的江姐雖然遭受酷刑，但精神上并沒有垮

掉。“戰友的一整……勝過任何特效的藥物”是江姐受到戰友的安慰、信任和鼓勵后所產生的內心感受;

“一陣激烈的振奮……想站定腳步”則是作為共產黨員的江姐堅定意志的外在表現。作答時，只需將這

兩點轉化成人物的心理活動，用第一人稱表述出來即可。

(4)本題考查對人物形象的把握。從選文看，江姐遭受酷刑卻絲毫不屈服，可見她意志堅定，寧死不

屈，對黨有著無限的忠誠。

答案：

(1)D

(2)①運用環境描寫。描寫了渣滓洞深秋時節蕭條、荒涼的環境特點和敵人對被關押革命者的層層看

守情況，交代了下文故事發生的時間、地