2024-2025學年統編版語文七年級下冊

期未綜合素質評價

（限時：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運用（27分）

1.根據情境，補全對話。（6分）

小語：本學期我們領略了“，風正一帆懸”“回

樂烽前沙似雪，”的自然風光；也體會

了“，應傍戰場開”“,

一夜征人盡望鄉”的思鄉之情；還感受了“河流大野猶嫌束，

_____________”的少年意氣。

小文：是呀，閱讀詩歌也讓我頗有感悟，好的詩歌會讓我們受益一

生。詩歌如涓涓細流，不舍晝夜，澆灌干涸的思想詩歌如

滾滾河流，匯聚智慧，編寫時代的篇章詩歌如

__________________________o（仿照畫線句子，在后

面橫線處再續寫一個句子）

2.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A.“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄

清脆的喉嚨……”，句子中加點的“賣弄”，本來是貶義詞，在這

里當成褒義詞用了。

B.“相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便盡早干

預、發現和制止欺凌行為?！边@句話沒有語病。

C.“最妙的是下點兒小雪呀。”這句話中的“是”是一個判斷動詞。

D.“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！边@句話運用比喻的

修辭手法寫出了春天的美麗、活潑。

3.名著閱讀。（5分）

（1）閱讀下面的語段，完成后面小題。（3分）

好大圣，即現本相，將金睛獸解了韁繩，撲一把跨上雕鞍，

徑直騎出水底。到于潭外，將身變作A模樣。打著獸，縱著云,

不多時，已至翠云山芭蕉洞口。叫聲“開門！”那洞門里有兩個女

童，聞得聲音開了門，看見是A嘴臉，即入報：“奶奶，爺爺來

家了。"那羅剎聽言，忙整云鬟，急移蓮步，出門迎接。這大圣

下雕鞍，牽進金睛獸；弄大膽，騙女佳人。羅剎女肉眼，認他

不出,即攜手而入。著丫鬟設座看茶，一家子見是主公，無不敬謹。

①中國古典文學善用“三”來敘述故事，使情節曲折，《水滸傳》

中有《三打祝家莊》的故事，《三國演義》中有《三顧茅廬》

的故事上面的文字出自《西游記》中的的故事。

②孫悟空為了借寶貝，變成A的樣子，拿到寶貝后，又被

A所變的B騙了回去。

（2）仿照例句，任選一題填空。（2分）

示例：讀《西游記》，我了解了唐僧師徒四人前往西天取經

路上經歷的降妖除魔的故事，明白了要想做成事，就要不畏艱難

險阻，以超強的韌勁和斗志戰勝一切困難，直到達到勝利的終點。

A：讀《五猖會》，我了解了

明白了

B：讀《〈二十四孝圖〉》，我了解了,

明白了。

4.某班開展“與經典同行”綜合性學習活動，請你參與。(14分)

【活動一：品文化盛宴】閱讀語段，完成練習。

與經典同行，可以遇見美好，涵養性情。在朱自清的《春》中，

我們聽到鳥兒在彌漫著花香的空氣里唱出婉轉的曲子；在泰戈爾的

《金色花》中，我們嗅到金色花在母親做ddo告時，悄悄散發出

的芬芳；在史鐵生的《秋天的懷念》中，我們見證了純樸熱前前

的母親讓兒子的生命蛻變；在莫懷戚的《散步》中，我們從日常su

0事中體察出親情的溫馨；在魯迅的《從百草園到三味書屋》中，

我們在百草園玩耍，采食像小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子；在安

徒生的《皇帝的新裝》中，我們從荒誕的情節中辨別人性的真偽……

(1)根據拼音寫漢字。(3分)

①dao告②熱chen③suo事

(2)給加點字注音。(3分)

①婉轉②攢成③荒誕

(3)“我們在百草園玩耍，采食像小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子?！?/p>

這句話中，“我們”的詞性是,“玩耍”的詞性是

___________°(2分)

【活動二：表深刻感悟】

(4)各小組要用對聯的形式表達對此次活動的感悟，已經寫出了上

聯，請你為其補出下聯。（2分）

上聯：閱經典傳承文化瑰寶

下聯：__________________________________

【活動三：做興趣調查】

（5）有同學在學校網站上發起了關于閱讀興趣的調查，繪制了下面

的表格。請仔細閱讀表格中的數據，說說你的發現。（2分）

中學生閱讀興趣統計表

文學名著言情小說恐怖故事搞笑漫畫

很喜歡13%22%26%63%

隨便看看44%56%61%33%

不喜歡43%22%13%4%

我的發現：_________________________________________________

【活動四：解圖片寓意】

（6）下圖是“書香校園”活動的宣傳標志，請結合構圖要素說明其寓意。

（不超過60個字）（2分）

二、閱讀（43分）

（一）古詩閱讀。（4分）

朝饑示子聿①

［宋］陸游

水云深處小茅茨②，雷動空腸慣忍饑。

外物不移方是學，俗人猶愛未為詩。

生逢昭代③雖虛過，死見先親幸有辭。

八十到頭終強項④，欲將衣缽付吾兒。

【注釋】①子聿：陸游的兒子。②茅茨：茅屋。③昭代：政治清明的

時代。④強項：剛強，不肯低頭。

5.下列對本詩的理解和賞析不正確的一項是（）（2分）

A.首聯寫詩人的居住環境和食不果腹的窘況，“慣”字表明忍饑挨

餓已成常態。

B.頷聯詩人告誡兒子只有專心致志地讀書，不受外界干擾，才是

真正的求學；那些志趣不高的庸俗者所喜愛的詩，算不上真正

的好詩。

C.頸聯詩人感嘆生逢政治清明的時代，但歲月虛度，因此心生愧

疚，感到死后無顏見祖先。

D.尾聯表達自己堅持理想，從未屈服低頭，希望兒子也繼承自己

的思想和精神。

6.從本詩中的“外物不移方是學”和《誡子書》中的“夫學須靜也”可以

看出，陸游和諸葛亮都告誡兒子______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________0（2分）

（二）文言文閱讀。（12分）

【甲】

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人

不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！埃ā稙檎罚?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"《雍也》）

【乙】

人不博覽者，不聞古今，不見事類①，不知然否，猶目盲、耳聾、

鼻癰②者也。儒生不覽，猶為閉暗，況庸人無篇章之業③，不知是非，

其為閉暗，甚矣！此則土木之人，耳目俱足，無聞見也。涉淺水者見

蝦其頗深者察魚鱉其尤甚者觀蛟龍。足行跡殊，故所見之物異也……

故人道④彌深，所見彌大。

（東漢王充《論衡?別通》）

【注釋】①類：種類。②鼻癰：鼻塞。③篇章之業：指讀書經歷。④

道：指先王之道。

7.解釋下列加點的詞。（2分）

（1）不亦說乎說（）

（2）猶為閉暗猶（）

8.下列各項中加點詞的意思和用法相同的一項是（）（2分）

A.學而時習之而兩狼之并驅如故

B.可以為師矣靜以修身

C.溫故而知新故入道彌深

D.此則土木之人故所見之物異也

9.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（2分）

涉淺水者見蝦其頗深者察魚鱉其尤甚者觀蛟龍

10.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）足行跡殊，故所見之物異也。

11.【甲】【乙】兩文論述學習的角度有何不同？請簡要分析。（2分）

（三）現代文閱讀I。（9分）

消失的冰川對世界意味著什么

樊曉武

①全世界的人類正在面臨冰川消失的危機，而大多數人對此還茫

然無知。

②根據一項新的研究，世界上的冰川萎縮和消失的速度比科學家

想象的要快，按照目前的氣候變化趨勢，預計到21世紀末，其中三

分之二將消失。

③研究結果表明：在氣候變暖的最壞情況下，到2100年，世界

上83%的冰川可能會消失。這將使海平面上升166毫米，而冰川損

失量從38.7萬億噸到64.4萬億噸不等，這取決于地球變暖的程度,

以及煤炭、石油和天然氣的消耗數量。

④這意味著全世界超過1000萬人將生活在海平面以下。

⑤冰川的消失不僅僅會導致海平面的上升，人類還會失去從阿拉

斯加到阿爾卑斯山、珠穆朗瑪峰的標志性冰雪覆蓋景觀。對于阿爾卑

斯山或冰島這樣的地方，冰川是這些景觀的重要部分。當冰川消失，

這些地方也失去了靈魂。

⑥自20世紀以來，世界各地的許多冰川都在迅速融化。人類活

動是這一現象的根源。具體來說，自工業革命以來，二氧化碳和其他

溫室氣體排放使全球溫度升高，導致了冰川迅速融化、退縮。即使我

們在未來幾十年內大幅遏制溫室氣體排放，全球冰川的三分之一以上

也會在2100年之前融化。今天北極最古老、最厚的冰層中有95%

已經消失?？茖W家預測，如果溫室氣體排放量繼續不受控制地上升，

海洋和空氣溫度繼續迅速上升，北極可能在2040年夏季無冰。

⑦冰川融化加劇了海平面上升，海平面上升又增加了海岸侵蝕和

風暴潮，因為空氣和海洋溫度變暖會產生更頻繁和更強烈的沿海風暴,

如颶風和臺風。

⑧目前，格陵蘭島的冰蓋的消失速度是2003年的4倍。格陵蘭

島和南極的冰蓋未來融化的程度和速度將在很大程度上決定未來海

平面上升的程度。如果溫室氣體排放量繼續增加，預計到21世紀末，

格陵蘭島的冰蓋的融化速度將翻一番。令人震驚的是，如果格陵蘭島

的所有冰層融化，全球海平面將上升6米。

⑨今天，北極的變暖速度是地球上任何地方的兩倍，那里的海冰

每10年減少10%以上。隨著冰的融化，更多的海洋區域開始出現,

破壞了正常的海洋環流模式。研究表明，極地渦旋更頻繁地出現在北

極以外，因為北極和熱帶地區的空氣變暖和海洋溫度上升共同導致了

洋流的變化。

⑩隨著海冰和冰川融化，海洋變暖，洋流將擾亂全球生態。首當

其沖的是漁業，溫暖的水域改變了魚類產卵的地點和時間。海洋生態

系統的變化還包括對珊瑚礁的破壞和海洋食物鏈的重塑。

?冰川融化還會導致更多極端天氣的頻繁發生，如洪水、干旱、

風暴、臺風等，沿海地區將繼續面臨上百億元的災害損失。

?冰川融化也會影響淡水資源的供應，加劇水資源的緊缺和不

平衡。

?除了人類，動物的生存也受到極大影響。在北極，隨著海冰

融化，像海象這樣的野生動物正在失去家園，北極熊在陸地上待的時

間越來越長。越來越多的地方冰層變薄，無法承受北極熊的體重，它

們為了覓食，要么繞道，要么下海。北極圈內人類定居的地方出現北

極熊覓食的情況也變得更頻繁，有人認為海冰融化是一個重要的原因

——北極熊在自然環境中按原來的方式越來越難找到食物了。

?冰川融化對植物的影響也很大，一些高山植物會因為溫度升

高而失去適應性，而一些低地植物會因為水資源減少而受到干旱的威

脅。許多物種將面臨棲息地的減少，生態系統的平衡將被打破。魚類、

鳥類和其他水生生物將失去主要的覓食和繁殖場所，導致物種數量減

少，甚至滅絕。

（《大眾科學》2023年9期，有改動）

12.文章主要介紹了冰川消失之后將會產生海平面上升、、

、、影響動植物的生存等后果。（3分）

13.第⑧段主要運用了舉例子、和的說明

方法，具體說明了格陵蘭島的冰蓋的融化速度之快，以及它的融

化對海平面上升的影響。（2分）

14.結合具體語境，分析下面加點詞的作用。（2分）

海洋和空氣溫度繼續迅速上升，北極可能在2040年夏季無冰。

15.閱讀下面的材料，結合文章第⑥段，說說冰川融化的根本原因是

什么，并談談我們應如何應對冰川的極劇融化。（2分）

聯合國相關報告顯示，自1750年以來，由人類活動造成的

全球溫室氣體濃度增加，導致大氣圈、海洋圈、冰凍圈和生物圈

均發生廣泛而迅速的變化。尤其是煤炭、石油和天然氣等化石燃

料的燃燒釋放了大量溫室氣體，如二氧化碳、甲烷等，這些氣體

能夠吸收和重新輻射地球熱量，導致地球溫度升高，進而導致冰

凍圈退縮。所以，有效減少溫室氣體排放仍是減緩氣候變暖、減

少冰凍圈退縮的主要途徑。

（《人民日報》2023.08,17）

（四）現代文閱讀n。（8分）

不給自己偷懶的借口

張正

①快下班的時候，窗外飄起了小雨，我不時抬頭看窗外，又走到

窗前，看樓下馬路上的行人是否都撐起了傘，這場雨，讓我猶豫該不

該完成運動計劃。

②我已經很長時間沒有中斷過運動，怎么可以在這個月的開頭，

為自己找一個看似合情合理實則偷懶的借口呢？雨似乎不是很大，我

不再猶豫，決定下班后，還是去老地方活動一下。

③到了活動場地，天空時斷時續、似有似無地飄著雨絲，絲毫不

影響我的運動。等到四周路燈亮起來，我完成了日復一日的全部運動

項目。每天，我都給自己制訂一份“菜單式”運動計劃，完成了運動項

目，就算打了卡。我慶幸，今天我沒有偷懶，因為這場小雨，我差一

點兒為自己找到偷懶的借口。

④人若是想偷懶，總能為自己找到各種各樣巧妙的借口，比如，

天氣的原因，除了下雨，還可以是刮風、寒冷、有霧霾；也可以借其

他原因，比如有點兒累了，有點兒感冒，今天有會議、有飯局，老家

來了親戚只要想偷懶，不愁沒有借口。

⑤不光運動健身如此，平時讀書、寫作，做任何事情，人都可能

惰性發作，因而不去做，或拖延下去。

⑥一本厚厚的書擺在面前，想一口氣“啃”掉它，心里難免生出畏

懼：哪有那么多時間啊！什么還沒做，借口先有了。其實，有空翻兩

頁，沒空也擠點兒時間翻兩頁，長年累月堅持做，就是很好的讀書習

慣。每天讀一兩篇三五千字的短篇小說，欣賞三五篇一兩千字的散文，

花費不了我們多少時間，等飯吃的工夫、上廁所的時間就能做到。

⑦每次有靈感跳進腦海，我也會在心里進行一場比較激烈的思想

斗爭：立即動筆寫出，還是先記下，等有了大塊時間，靜下心來再寫？

有一次我選擇了后者，等下筆時靈感已煙消云散?？?，一個想偷懶的

借口，讓我失去了一篇好文章，多可惜。這之后，每次有靈感，我都

會盡快付諸筆端。

⑧做事情，不要給自己偷懶的借口，實在精神疲倦、意志消沉，

也要鼓勵自己堅持，堅持，再堅持。這輩子，如果我們還能做成一點

兒事，不是我們有多聰明或能力有多強，而是我們沿著自己選擇的路，

一直堅持在走，不偷懶，不拖延。

⑨牛頓有句名言：“如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功，

他會告訴你，跌倒了，爬起來，這就是成功。”跌倒了，受挫了，疼

痛了，我們會有更多偷懶的借口，我們實現目標的希望，會一點兒一

點兒被這些借口吞食。成功的理由只有一個：堅持！永不言棄，才會

有最終的勝利。任何借口，都是我們前進道路上的絆腳石。

⑩不給自己任何偷懶的借口，就是給走向成功多增添一線希望。

（《思維與智慧?下半月》2023年8期，有改動）

16.作者寫了自己的哪兩件事來說明不能給自己偷懶的借口？（2分）

17.第⑨段引用了牛頓的名言，有何作用？（2分）

18,下列材料中，不能作為本文的論據的一項是（）（2分）

A.王羲之是東晉有名的書法家，每天堅持練字，練完后就在家邊

的一個水池里洗毛筆。時間長了，一池清水變成了一池墨水。

后來，人們就把這個水池稱為“墨池”。

B.戰國時的蘇秦夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺大腿

來使頭腦清醒。這是歷史上“錐刺股”的故事。

C.車胤是晉朝人，他因家貧沒錢買燈油，夏天晚上用白絹做成一

個小口袋,捉一些螢火蟲裝進去，借著螢火蟲的微弱之光學習。

D.著名學者黃侃讀書非常認真。有一次，他看書入迷，竟把饅頭

伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察。一位

朋友來訪，看到他后捧腹大笑，他還不知笑他什么。

19.說說文中畫線句子的含義。（2分）

任何借口，都是我們前進道路上的絆腳石。

（五）現代文閱讀III。（10分）

喜鵲在枝頭

魏麗饒

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世

界。

②這次來北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。原本客戶安

排車子到地鐵站接，我執意自己前往。下車后才發現，這是一個頗為

偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數百米之內無人無車，只有刺

眼的陽光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導航提示，

還有約兩千米的路程，我原地小跳了一陣讓身子暖起來，趁熱趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣

的隆隆響。突然不知從哪兒飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面

不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲。

“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒?！边@是小時候村子里流行的歌謠，

我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣

一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一

段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可

能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不

解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回

望來路，不知不覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳...”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹

林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我

停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一

只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它

是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心

思，是想帶我去一個地方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見

樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透，在

陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的樂園，有

喜鵲、白頭鶉，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交

織一■片。

⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。

它的動作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，

挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉

深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的

另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子

轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，

它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是

觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩

頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防

止掉落。嘴，多么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，你這是干什么呢？”

⑨“看鳥?！被卦挼耐瑫r，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽

子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是

這片山林的防火員。

⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的

柿子說開去。原來，這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人

采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來摘柿

子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。

?“為啥？”

?“留給鳥兒們過冬?！?/p>

?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，

進而聯想到一樹枇杷。

?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房內?？邕M

黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五六月份，一串串鵝

黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從

不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭

相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中自得其所的方式。

?人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的

陪伴和熱情，該是一種幸運，也許它正將我引向一帆風順，心下對這

次出差的任務也充滿了信心。

?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”

?我遲疑了一下，有點兒不好意思。

?“嘗一個。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”

?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑

得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。

（選自《人民日報》，有改動）

20.一只鳥的出現，牽動著“我”的情思。請在橫線上填寫表現“我”心

理變化的詞語。（3分）

疲憊寒冷時的郁悶一喜鵲出現時的一喜鵲飛

離時的一復見喜鵲時的一

人善待鳥兒時的感動一得到老人關愛時的溫暖

21.聯系上下文，揣摩下列加點詞語的表達效果。（3分）

先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進

去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食

一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如

法炮制。

22.第?段從記敘順序上看屬于。（2分）

23.結合本文及【鏈接材料工簡要談談你獲得的啟示。（至少兩點）

（2分）

【鏈接材料】

韓國北部的鄉村公路邊有很多柿子園，農民們總會在枝頭留

下一些熟透的柿子。一些游人經過這里時說，這些又大又好的柿

子，不摘真可惜。農民們則回答，這是留給喜鵲的食物。留在樹

上的柿子吸引了許多過冬的喜鵲，它們直到春天也不肯飛走，整

天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。

三'寫作（50分）

24.請以《一樣的,不一樣的我》為題，寫一篇文章。

要求：①先把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）;

③不少于500字；④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

期末綜合素質評價

一、積累與應用

1.潮平兩岸闊受降城外月如霜遙憐故園菊不知何處吹蘆管

山入潼關不解平熊熊烈火，燃燒激情，照亮前行的路

2.B【解析】這句話有語病，語序不當，應改為“以便盡早發現、干

預和制止欺凌行為”。

3.(1)①三調芭蕉扇

②A：牛魔王B：豬八戒

(2)示例：A：魯迅兒時看迎神賽會前被父親逼著背書的情形封建

強權教育對孩子天性的扼殺

B：魯迅讀“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事的感受封建孝道的虛

偽和殘酷

4.(1)①禱②忱③瑣

⑵①wan②cudn③dan

(3)代詞動詞

(4)示例一：讀好書創造精彩人生

示例二：品名著提升道德修養

【解析】上聯“閱經典”為動賓結構，可對“讀好書”“品名著”等；上

聯“傳承”為動詞，可對“創造”“提升”等；上聯“文化瑰寶”為偏正結

構，可對“精彩人生”“道德修養”等。

(5)示例：中學生傾向于閱讀消遣性的讀物，對文學名著的閱讀興

趣不高，且閱讀缺乏目的性。

【解析】本表反映的是中學生閱讀興趣，從表格中的數據來看，大

多數的中學生喜歡看“搞笑漫畫”，不大喜歡看“文學名著”；有很大

一部分中學生閱讀缺乏目的性等。

(6)示例毛筆書寫的“人”字像打開的書，三本打開的書構成，眾”字，

繁體字“善”的印章圖案點綴其間，寓意人人讀書，開卷有益。

二、閱讀

(-)5.C【解析】C.頸聯“生逢昭代雖虛過，死見先親幸有辭”的意思

是“我雖然生在政治清明的時代，虛度了幾十年，但死后見到先人

還是有話可說的”，詩人一生都在為收復失地而努力奮斗。這兩句

詩，實際上是詩人教育兒子要樹立遠大理想，努力學習，做一個有

真才實學的人，一個對國家有用的人。故選C。

6.示例：學習要屏除雜念和干擾，寧靜專一

【解析】“外物不移方是學”的意思是“不為外界的人或事干擾，才

是真正的求學”；“夫學須靜也”的意思是“學習要靜心專一，屏除雜

念”?？蓳烁爬ㄗ鞔?。

(二)7.(1)同“悅”，愉快(2)尚且

8.D【解析】A項中的兩個“而”分別為“連詞，表承接”和“連詞，表

轉折”；B項中的兩個“以”分別為“介詞，憑借”和“連詞，表目的，

來”；C項中的兩個“故”分別為“名詞，學過的知識”和“連詞，所

以”;D項中的兩個“之”都是“助詞，的”。

9.涉淺水者見蝦/其頗深者察魚鱉/其尤甚者觀蛟龍

10.(1)懂得某種學問和事業的人不如喜愛某種學問和事業的人，喜愛

某種學問和事業的人不如以某種學問和事業為快樂的人。

（2）足跡到過的地方不同，所以人見到的東西也不一樣。

【解析】重點詞語，⑴句，知，懂得；者，……的人；好，喜

愛，愛好；樂，以……為快樂；（2）句，足，足跡；殊，不同;

故，所以；異，不同；也，表解釋。

11.【甲】文孔子從學習方法、興趣兩個方面來論述學習。

【乙】文王充則論述了博覽群書的重要性。

【解析】【甲】文中的“學而時習之”“溫故而知新”闡述了復習對

學習的重要性，“學而不思則罔，思而不學則殆”闡述了學與思要

相結合，這兩者是關于學習方法的；“知之者不如好之者，好之

者不如樂之者”闡述了興趣對學習的重要性?！疽摇课闹校髡哒J

為不博覽群書，就不能識別各種事物，就不懂得是非，就會閉塞

不明。據此概括作答即可。

【乙參考譯文】

人不博覽群書，不通古今，不能識別各種事物，不懂得是非，

就像眼瞎、耳聾、鼻塞的人一樣。儒生不博覽群書，尚且閉塞不明，

何況俗人沒有讀過書，不知道是非，他們就更閉塞不明了！這就是泥

塑木雕的人，耳朵眼睛都齊全，就是聽不見看不見。踵過淺水的人能

看見蝦，蹬過較深的水的人能看見魚鱉，到過深淵的人能看見蛟龍。

足跡到過的地方不同，所以人見到的東西也不一樣所以掌握的先

王之道越深刻，見聞就越廣博。

（三）12.擾亂全球生態極端天氣的頻繁發生影響淡水資源的供應

【解析】本題考查概括主要內容。第⑦⑧段介紹了冰川融化會造

成海平面上升，第⑨??段介紹了冰川融化對全球生態、氣候、

水資源等方面的影響，第??段介紹了冰川融化對動植物生存的

影響。作答本題，只要將第⑨??段的內容進行分析，提取出關

鍵性的詞句進行填寫即可。

13.作比較列數字

【解析】從第⑧段中的“格陵蘭島的冰蓋的消失速度是2003年的

4倍”可知，運用了作比較的說明方法；從“全球海平面將上升6

米”可知，運用了列數字的說明方法。

14.“可能”表示估計，不很確定，起限制作用，說明了如果海洋和空

氣溫度繼續迅速上升，北極將在2040年夏季無冰的可能性。體

現了說明文語言的準確性、嚴密性。

【解析】先指出“可能”的意思，即表示估計，不很確定；再說明

它的作用，起限制作用；最后結合語境進行分析，該詞說明了在

目前情況下，北極到2040年將出現夏季無冰現象的可能性，語

言表達上準確、嚴密。

15.根本原因：溫室氣體過度排放。

應對措施：節能減排、綠色低碳。

【解析】根據第⑥段內容可概括出冰川融化的根本原因，再根據

此段及所給材料可知，是因為人類的活動，特別是大量溫室氣體

的排放，使全球氣溫升高，因而要應對冰川的極劇融化，必須做

到節能減排、綠色低碳。

（四）16.沒有因為下雨而中斷運動；因為偷懶而失去了一篇好文章。

【解析】第一件事，將第①?③段概括一下，即可得出，沒有因

為下雨而中斷運動；第二件事，第⑦段舉了自己寫作的事例，寫

自己有一次有了靈感，但因偷了會兒懶，等寫的時候，靈感已經

消失了，結果失去了一篇好文章。據此可得出：因為偷懶而失去

了一篇好文章。

17,引用牛頓的名言，有力地證明了任何時候都不能給自己尋找偷懶

的借口。

【解析】引用名言屬于道理論證，牛頓的話說明要成功就必須在

跌倒的時候爬起來，繼續努力，堅持下去；再結合后面的內容，

如果偷懶，目標就會被吞食可知，這句名言，有力地證明了任何

時候都不能給自己尋找偷懶的借口。

18.D【解析】黃侃的讀書故事，說明了他讀書專心，與本文論點關

系不大。

19.示例：這句話運用比喻的修辭手法，把借口比作前進道路上的絆

腳石，形象地說明了在人生路上，不能找借口，否則，就會阻礙

你的發展。

（五）20.驚喜（欣喜）失落愉悅（喜悅）

21.示例：一連串的動詞準確生動地寫出了喜鵲享受美食時的專注愜

意，表現了喜鵲的聰明可愛，表達了“我”對喜鵲的喜愛之情。

【解析】根據前文“那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的

一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法”可知，這幾句話寫

出了喜鵲在枝頭吃柿子的獨特情景。運用了一連串的動詞，“站”

“觀察，，“挑”“啄，，“埋進，，“吸食，，等，寫出了喜鵲享受美食時的章法”:

動作連貫、不慌不忙、投入忘我；特別是三個“啄”字，更體現出

喜鵲“吸食”柿子時的愜意和享受；“抽身出來……如法炮制”則表

現了喜鵲的聰明可愛，蘊含了作者對喜鵲的喜愛之情。

22.插敘

【解析】第?段寫“我”由花喜鵲吸食人們給它們留下的柿子聯想

到上海老洋房內的情景，所以此段運用的是插敘。

23.示例：（1）我們要愛護鳥類（動物），讓鳥類（動物）與人類和諧共生。

（2）鳥類（動物）也有自己的生存智慧。（3）鳥類（動物）是人類的朋友，

人類與鳥類（動物）要互惠互利。（4）鳥類（動物）亦通人意，要學會與

鳥類（動物）做朋友。

三、寫作

24.思路解析：本題考查半命題作文。

第一，審題。明確自