第四單元速記清單

單元重點字詞梳理

第16課《詹天佑》

一、字音

保障(baozhang)政策(zhengce)公頃(gdngqing)預計(yuji)配套(peitao)

公關(gGnggu白n)份額(fene)受制于人(sh6uzhiydr6n)永無止境(ybngwOzhijing)

詹(zhan):姓氏。

佑(ydu):保佑，輔助。

毅(yi):堅決，果斷。

撓(n盲o):彎曲，比喻屈服。

勘(k合n):實地查看，探測。

竣(jiin):完成，結束。

藐(m陷o):小，輕視。

攀(pan):抓住東西向上爬。

二、多音字

塞(sai/sai/se):

sai:堵住，填入。例：塞車、塞滿。

sai:邊界上的險要地方。例：邊塞、要塞。

se:堵住，填入(用于書面語)。例：閉塞、堵塞。

要(yao/yao):

yao:求，強迫。例：要求、要挾。

yao:重要，希望得到。例：要點、需要。

干(gan/gan):

gan:沒有水分或水分很少。例：干燥、餅干。

gan:事物的主體或重要部分。例：樹干、骨干。

號(hao/hao):

hao:名稱，標志。例：號碼、口號。

hao:大聲叫喚。例：號叫、哀號。

三、詞義

杰出：才能、成就出眾。

工程師:從事工程系統操作、設計、管理、評估能力的人員。

干線:交通線、電線、輸送管等的主要路線。

阻撓:阻止或暗中破壞，使不能發展或成功。

要挾:利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。

輕蔑:輕視，不放在眼里。

高山深澗:形容地勢險要。

懸崖峭壁:形容山勢險峻。

狂風怒號:形容風很大，聲音很響。

毅然:堅決地，毫不猶豫地。

勘測:實地查看，探測。

周密:周到而細密。

精密:精確細密。

勉勵:鼓勵，勸人努力。

贊嘆不已:不停地稱贊。

竣工:工程完成。

藐視:輕視，小看。

第17課《中國有能力解決好吃飯問題》

一、字音

耕（g?ng）:用犁把土翻松。

稼0論）:種植谷物。

?（s@）:收割谷物。

墾（ken）:開墾荒地。

辟（pi）:開辟，開拓。

瘠5）:土地不肥沃。

沃（w6）:土地肥沃。

旱（hKn）:長時間不下雨。

澇（白。）：雨水過多，莊稼被淹。

災（zdi）:自然或人為的禍害。

荒（huang）:田地長滿野草，無人耕種。

畝（mii）:土地面積單位。

頃（qing）:土地面積單位，一百畝為一頃。

噸（dUn）:重量單位。

億（yi）：數目，一萬萬。

兆（zh3o）:數目，一萬億。

穩（wEn）:穩定，穩固。

增（z@ng）:增加,增多。

減（ji^n）:減少，降低。

供（g6ng）:供給，供應。

需（xu）:需要，需求。

樂（伯）：快樂，高興。

二、多音字

種（zhong/zhong）:

zhong:植物的種子。例：種子、品種。

zhbng:把植物的種子或幼苗埋入土里使其生長。例：種地、種植。

長（chang/zhang）:

chang:兩點之間的距離大。例：長度、長久。

zhang:生物體在發育過程中由小到大。例：生長、長大。

率(lii/shuai):

lu:兩個相關的數在一定條件下的比值。例：效率、增長率。

shuai:帶領，統領。例：率領、率隊。

供(gong/gong):

gOng:供給，供應。例：供給、供應。

gong:奉獻，祭祀。例：供奉、供品。

三、詞義

保障：指保護(生命、財產、權利等)，使不受侵犯和破壞；起保障作用的事物。

政策：國家或政黨為實現一定歷史時期的路線而制定的行動準則。

公頃：公制地積單位，1公頃等于1萬平方米，合15市畝。

預計：事先估計或計算。

配套：把若干相關的事物組合在一起成為一個整體。

公關：公共關系，指組織機構與公眾環境之間的溝通與傳播關系。

份額：指在某一整體中所占的份額或比例。

受制于人：指被別人控制。

永無止境：永遠沒有到頭的時候。

耕地:種植農作物的土地。

播種:把種子撒在田地里。

收割:割取成熟的農作物。

開墾:把荒地開辟成可以種植的土地。

肥沃:土地含有適合植物生長的養分、水分。

貧瘠:土地不肥沃，不適合植物生長。

旱災：因長期不下雨而造成農作物減產或絕收的自然災害。

澇災：因雨水過多而造成農作物被淹的自然災害。

糧食:供食用的谷物、豆類和薯類的統稱。

自給自足:依靠自己的生產滿足自己的需要。

豐衣足食:穿的吃的都很豐富充足。

安居樂業:安定地生活，愉快地工作。

第18課《絢麗的“彩虹”》

焊接：hanjieo通過加熱或加壓，或兩者并用，使用焊接材料（焊條或焊絲）使兩塊或兩塊以上的工件產生原

子（分子）間結合而連接成一體的操作方法。

泵：beng?一種用來輸送液體或氣體的機械設備，通過機械能將液體或氣體從低壓區域輸送到高壓區域。

鑄造：zhuzaoc將金屬熔煉成符合一定要求的液體并澆進鑄型里，經冷卻凝固、清整處理后得到有預定形狀、

尺寸和性能的鑄件的工藝過程。

號角：haojiaoo古時軍隊中傳達命令的管樂器，后世泛指喇叭一類的東西，也用來比喻宣揚某種事物的聲勢。

競相：jingx話ng。爭相，互相爭著（做）。

借鑒：ji8冶n。跟別的人或事相對照，以便取長補短或吸取教訓。

校準：j/ozhiin。校對機器、儀器等使準確。

銜接：xianjieo事物相連接。

推敲：tuTq市。。比喻斟酌字句，反復琢磨。3

形容詞

前所未有：qiansuoweiydu?歷史上從來沒有過。

敢想敢為：ganxiangganweio敢于沖破某種束縛去思考問題和大膽實踐。

毀于一旦：hulyuyTdano在一天之內就毀掉了。形容在極短的時間內把來之不易的東西一下子毀掉了。

不堪設想：bukanshexiango事情的結果不能想象，指會發展到很壞或很危險的地步。

車水馬龍：cheshuimaI6ngo車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景。

心靈手巧：xTnHngsh6uqiNo。心思靈巧，能做出好的東西。

如履薄冰：rUliib6bing。像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹慎，存有戒心

第16課《詹天佑》

一、寫作背景

本文創作于20世紀50年代，當時新中國剛剛成立，百廢待興，國家急需建設人才。詹天佑作為中國

近代鐵路事業的先驅，他的愛國精神和杰出才能對當時的人們具有重要的激勵作用。作者通過描寫詹天佑

主持修建京張鐵路的事跡，旨在弘揚愛國主義精神，鼓舞人們為建設新中國而努力奮斗。

二、情節梳理

接受任務:詹天佑在帝國主義的阻撓和嘲笑下，毅然接受了修建京張鐵路的任務。

勘測線路:詹天佑帶領工程人員，克服重重困難，親自勘測線路，最終選定了一條最理想的路線。

設計“人"字形線路:為了解決坡度大的難題，詹天佑創造性地設計出了“人"字形線路，成功解決了火車爬坡

的問題。

開鑿隧道:詹天佑采用兩端同時向中間鑿進的方法，成功開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道。

提前竣工:京張鐵路最終提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

三、主旨分析

本文通過描寫詹天佑主持修建京張鐵路的事跡，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的才能。文章表現了

詹天佑不畏艱難、勇于創新的精神，以及他嚴謹認真、一絲不茍的工作態度。文章也表達了作者對詹天

佑的敬佩之情和對祖國未來的美好期望。

四、藝術特色

選材典型，重點突出：文章選取了詹天佑修建京張鐵路過程中的幾個典型事例，重點突出了他克服困難、勇

于創新的精神。

語言樸實，感情真摯:文章語言樸實無華，但字里行間飽含著對詹天佑的敬佩之情，以及對祖國未來的美好

期望。

細節描寫，生動形象:文章通過細節描寫，生動形象地刻畫了詹天佑的形象，例如"他親自帶著學生和工人，

扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪"等。

對比手法，突出主題:文章運用對比手法，將詹天佑的愛國精神和杰出才能與帝國主義的阻撓和嘲笑進行對

比，更加突出了主題。

第17課《中國有能力解決好吃飯問題》

一、寫作背景

本文創作于20世紀80年代，當時中國剛剛實行改革開放政策，農業生產水平相對落后，糧食安全問

題備受關注。國際上一些人對中國能否養活自己的人口持懷疑態度，甚至提出了“誰來養活中國”的疑問。作

者針對這些疑問，結合中國實際情況，論證了中國有能力解決好吃飯問題的觀點。

二、作者介紹

本文作者是袁隆平，中國雜交水稻育種專家，被譽為“雜交水稻之父"。袁隆平長期致力于雜交水稻技

術的研究、應用與推廣，為解決中國糧食問題做出了巨大貢獻。他不僅是一位杰出的科學家，也是一位心

系國家、心系人民的愛國者。

三、情節梳理

提出問題:文章開篇提出“中國能不能養活自己’的問題，并指出國際上一些人對中國糧食安全問題的擔憂。

分析問題:作者從歷史、現狀和未來三個方面分析了中國糧食安全問題，指出中國糧食生產取得了巨大成就,

但也面臨著一些挑戰。

解決問題:作者提出了解決中國糧食安全問題的對策，包括依靠科技進步、提高糧食單產、保護耕地、節約

糧食等。

得出結論:文章最后得出結論：中國有能力解決好吃飯問題，并展望了中國糧食生產的未來。

四、主旨分析

本文針對國際上對中國糧食安全問題的擔憂，論證了中國有能力解決好吃飯問題的觀點。文章分析了

中國糧食生產取得的成就和面臨的挑戰，并提出了解決糧食安全問題的對策。文章表達了作者對中國糧食

生產的信心，以及對國家未來發展的美好期望。

五、藝術特色

論點明確，論據充分:文章開篇提出中心論點，并運用大量數據和事實作為論據，論證過程嚴謹，邏輯清晰。

語言平實，通俗易懂:文章語言平實易懂，即使是非專業人士也能理解文章內容。

結構清晰，層次分明：文章結構清晰，層次分明，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路展開論述。

運用多種說明方法:文章運用了舉例、列數字、作比較等多種說明方法，增強了文章的說服力。

第18課《絢麗的“彩虹”》

一、寫作背景

港珠澳大橋東接香港特別行政區，西連廣東省珠海市和澳門特別行政區，是在“一國兩制”下粵港澳

三地首次合作建設的超大型跨海交通工程。它象征著中國的綜合國力、自主創新能力，以及勇創世界一流

的民族志氣。

二、內容簡介

港珠澳大橋全長約55公里，是世界上最長的跨海大橋。其建設歷程艱辛而充滿挑戰，從籌備到正式通

車，歷經6年籌備、9年建設。大橋的設計使用壽命為120年，項目團隊在技術標準、施工規范、質量驗收、

運營維護和費用標準上精益求精，反復論證。

在人工島建設階段，建設者們采用先進的填海技術和環保措施，確保人工島的穩定性和生態友好性。

海底沉管建造是技術難題之一，沉管隧道全長6.7公里，由33節巨型沉管組成，每節沉管重達8萬噸。建

設者們克服了海底地質復雜、水流湍急等困難，成功實現了沉管的精準對接。最終接頭安裝是整個大橋建

設的收官之戰，6000噸的接頭需要在海上精確安裝，誤差不超過2厘米，建設者們憑借高超的技術和頑強

的毅力順利完成。

港珠澳大橋的建成通車，極大地縮短了香港、珠海、澳門三地之間的交通時間，形成了“港珠澳1小

時生活圈”。大橋方便了三地居民的出行，促進了人員、物資的流動，為粵港澳大灣區的經濟社會發展注

入了強大動力。同時，大橋也成為了連接中國與世界的重要通道，為國際貿易、物流運輸提供了便利條件。

三、藝術特色

本文以實地采訪的一手素材為基礎，精心提煉和巧妙剪裁，按時間順序截取了人工島建設、海底沉管

建造和最終接頭安裝三個片段，以點帶面地講述了港珠澳大橋建設的艱辛歷程，展現了大國工匠在打造“國

之重器”過程中付出的心血與汗水，體現了中國人的勇氣與智慧。

在寫作手法上，本文運用生動的比喻和細節描寫，將港珠澳大橋比作巨龍橫空出世，形象地描繪了其

宏偉壯觀。同時，通過具體的數據和事例，如沉管的重量和對接精度等，增強了文章的可信度和說服力。

此外，本文還注重情感表達，通過對建設者們的辛勤付出和頑強毅力的描寫，激起了讀者的愛國情懷和對

大國工匠精神的敬仰之情。

03考點突破

第16課《詹天佑》

L問題：課文《詹天佑》的中心思想是什么？

答案：課文主要講述了詹天佑在面對重重困難時，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務，通過他的智慧、才

能和愛國精神，成功修筑了京張鐵路。中心思想是贊揚詹天佑嚴謹踏實的工作作風，堅韌不拔的毅力和崇

高的愛國主義精神。

2.問題：文中詹天佑的“金剛鉆”指的是什么？

答案：詹天佑的“金剛鉆”指的是他的滿腔愛國情懷、超人的智慧、杰出的才干、勇于創新的精神以及身

先士卒勤勤懇懇的工作作風和嚴肅認真一絲不茍的工作態度。

3.問題：賞析句子：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，

不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

答案：這句話通過心理描寫，體現了詹天佑強烈的愛國情感和為祖國爭光的堅定決心。他深知京張鐵路的

重要性，修筑成功不僅能提升中國的國際地位，還能增強中國工程師的自信心。

4.問題：詹天佑在開鑿隧道時采用了哪些方法？這些方法分別解決了什么問題？

答案：詹天佑在開鑿隧道時采用了“兩端向中間鑿進法”和“中部鑿井法”。“兩端向中間鑿進法”用于

居庸關隧道，因為居庸關山勢高，巖層厚，這種方法可以縮短工期；“中部鑿井法”用于八達嶺隧道，因

為八達嶺隧道長，采用中部鑿井法可以增加工作面，加快施工進度。

5.問題：詹天佑設計“人”字形線路的原因是什么？

答案：詹天佑設計“人”字形線路的原因是青龍橋附近的坡度太大，火車根本上不去，“人”字形線路可

以減小坡度，使火車能夠順利上山。

6.問題：課文中哪些地方體現了詹天佑的愛國主義精神？

答案：課文中許多地方都體現了詹天佑的愛國主義精神，如：面對帝國主義國家的阻撓和嘲笑，他毅然接

受了任務；在勘測線路時，他親自深入一線，頂著風沙，奔波在山間；遇到困難時，他總是想著這是中國

人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；京張鐵路提前兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有

力的回擊。

7.問題：課文中為什么要詳細描寫詹天佑在勘測線路、開鑿隧道和設計線路過程中的具體做法？

答案：詳細描寫詹天佑在勘測線路、開鑿隧道和設計線路過程中的具體做法，是為了突出他的杰出才華和

嚴謹的工作態度，以及他為祖國爭光的堅定決心。

8.問題：課文最后一段的作用是什么？

答案：課文最后一段總結了京張鐵路的竣工情況，強調了詹天佑的偉大貢獻，表達了中國人民的自豪之情，

起到了點明中心，深化主題的作用。

9.問題：從課文中可以看出詹天佑是一個什么樣的人？

答案：從課文中可以看出詹天佑是一個具有杰出才能、嚴謹工作態度、堅韌不拔毅力以及崇高愛國主義精

神的人。

10.問題：學習課文《詹天佑》后，你受到了什么啟發？

答案：學習課文《詹天佑》后，我受到了很大的啟發。我要學習詹天佑的愛國精神，無論做什么事情，都

要以國家利益為重，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量；我要學習詹天佑嚴謹的工作態度和堅韌不拔的毅

力，遇到困難不退縮，勇往直前；我要學習詹天佑的創新精神，勇于探索，敢于實踐，不斷提高自己的能

力和水平。

第17課《中國有能力解決好吃飯問題》

1.問題：請賞析課文中“中國依靠自己的力量實現糧食基本自給，是對世界糧食供給的巨大貢獻。”這句

話的表達效果。

答案：這句話通過使用“依靠自己的力量”和“巨大貢獻”等詞匯，強調了中國的自立自強和對全球糧食

供給的重要作用。它傳達出作者的自豪感，同時也讓讀者感受到中國在糧食問題上取得的巨大成就和對世

界的積極影響。

2.問題：課文中多次提到''科學技術”在解決吃飯問題中的作用，請分析其作用體現在哪些方面。

答案：科學技術在提高糧食產量、改善糧食質量、優化種植結構和推動農業可持續發展等方面起到了關鍵

作用。它為中國解決吃飯問題提供了強有力的支持，并展現出廣闊的應用前景。

3.問題：作者在論述中國解決吃飯問題的過程中，運用了哪些具體的數據和事實？有何作用？

答案：作者列舉了糧食總產量、人均糧食占有量等數據和一系列農業發展成就的事實。這些數據和事實使

論述更具說服力，直觀地展示了中國在解決吃飯問題方面取得的顯著成效。

4.問題：請分析課文中“中國人民有能力、有信心解決好自己的吃飯問題。”這句話所體現出的人物形象。

答案：這句話體現出中國人民勤勞勇敢、自強不息、充滿自信的形象。他們面對吃飯問題的挑戰，展現出

堅定的決心和強大的能力。

5.問題：課文采用了怎樣的論證結構？請簡要說明。

答案：課文采用了總分總的論證結構。先總述中國有能力解決好吃飯問題，然后從多個方面進行分述，最

后再次強調中國解決吃飯問題的信心和能力。

6.問題：請賞析課文中“土地是財富之母，勤勞是財富之父。”這句話的表達效果。

答案：這句話運用比喻的修辭手法，將土地比作財富之母，勤勞比作財富之父，生動形象地強調了土地和

勤勞在創造財富、解決吃飯問題中的重要性。

7.問題：課文中提到“中國政府始終把解決人民的吃飯問題作為頭等大事來抓。”這句話體現了怎樣的政

策導向？

答案：這句話體現了中國政府以人民為中心的政策導向，高度重視民生問題，將解決人民的吃飯問題放在

首要位置。

8.問題：請分析課文的主旨。

答案：課文的主旨是中國有能力解決好吃飯問題。作者通過列舉事實、數據和分析，論證了中國在解決吃

飯問題方面取得的成就、具備的優勢和未來的發展前景，增強了中國人民的信心和自豪感。

9.問題：課文中運用了哪些論證方法？請舉例說明。

答案：課文運用了舉例論證、數據論證和對比論證等方法。例如，列舉中國糧食總產量和人均糧食占有量

的數據，屬于數據論證；將中國與其他國家在糧食問題上的情況進行對比，屬于對比論證。

10.問題：請結合課文內容，談談你對“糧食安全是國家安全的重要基礎。”這句話的理解。

答案：糧食安全關系到國家的穩定和發展。一個國家只有保障糧食安全，才能維護社會穩定，保障人民的

基本生活需求，為經濟發展提供堅實的基礎。課文中強調了中國在解決吃飯問題方面的能力和成就，正是

為了確保國家的糧食安全，從而維護國家安全。

第18課《絢麗的“彩虹”》

1、文章是如何運用工程數據和術語來客觀翔實地記錄建造過程的？請舉例說明。

這個問題旨在讓學生關注文章中具體的工程數據和術語的使用，并理解其在增強文章客觀性和準確性

方面的作用。

答案：文章中提到“港珠澳大橋全長55公里，其中海底隧道部分長約6.7公里”，這些數據和術語的

使用增強了文章的真實性和專業性。

2.文章中粗筆勾勒與工筆細描的寫作手法是如何體現的？請分別找出一個例子并分析其效果。

通過這個問題，學生需要識別并分析文章中不同寫作手法的運用，以及它們如何在表達上產生不同的

效果。

答案：粗筆勾勒如“港珠澳大橋如一條巨龍，橫臥在伶仃洋上”，工筆細描如“沉管安裝時，每個沉

管的對接誤差不能超過2厘米”，二者結合使文章既有整體氣勢又不失細節。

3.文章是如何將新聞性、科學性與文學性融合在一起的？請結合具體內容進行闡述。

此問題要求學生深入理解文章的多重屬性，并能夠舉例說明新聞性、科學性和文學性是如何相互融合，

共同構成文章的獨特魅力的。

答案：如文章中提到大橋的建造背景和意義具有新聞性，具體的建造技術和過程體現了科學性，而生

動的描寫和修辭則展現了文學性。

4.請找出文章中一處描寫復雜的建造過程但寫得清晰曉暢的段落，并分析作者是如何做到這一點的。

這個問題旨在讓學生關注文章的表達技巧，通過分析段落結構、語言運用等方面，理解作者如何將復

雜內容表述得清晰易懂。

答案：如文章中描述沉管安裝的過程，通過簡潔明了的語言和有序的步驟說明，使得復雜的工程過程

變得易于理解。

5.文章標題《絢麗的“彩虹”》有什么深層含義？請結合文章內容談談你的理解。

通過探討標題的深層含義，學生可以更深入地理解文章的主題和作者的情感態度。

答案：標題《絢麗的“彩虹”》不僅形象地描繪了港珠澳大橋的美麗外觀，還寓意著大橋如彩虹般連

接著兩岸，促進了交流與發展。

6.文章在描述建造過程中，是否使用了比喻、擬人等修辭手法？請找出一個例子并分析其表達效果。

此問題旨在讓學生關注文章中的修辭手法，并理解其在增強文章表達力和閱讀趣味性方面的作用。

答案：文章中使用了比喻的修辭手法，如''港珠澳大橋如一條巨龍，橫臥在伶仃洋上”，生動形象地

描繪了大橋的壯觀景象。

一、說明文知識要點及答題模板

一、說明文基本知識要點

1.說明對象及其特征

說明對象：即文章說明的內容或話題，可以是具體事物，如《中國石拱橋》；也可以是抽象事理，如

《大自然的語言》。

特征：事物的特有屬性，如《中國石拱橋》中趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”。

例子：《中國石拱橋》中，文章說明對象是中國石拱橋，而趙州橋作為其中的典型代表，其特征為設

計巧妙、歷史悠久。

2.說明順序

時間順序：按時間先后，如《故宮博物院》中按歷史年代介紹。

空間順序：按空間位置，如《核舟記》中按船頭、船尾、船背的空間順序介紹。

邏輯順序：按事物內在聯系，如《大自然的語言》中按現象到本質的邏輯順序介紹。

例子：《故宮博物院》按照游覽參觀的路線，由南到北的空間順序，清晰地介紹了故宮的建筑布局。

3.說明方法

常見說明方法：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、列圖表、引

用說明。

作用：使說明更具體、生動、準確。

例子：《中國石拱橋》中，列舉趙州橋和盧溝橋的例子，具體地說明了中國石拱橋的特點。

4.說明文語言

準確性：使用準確、科學的詞語，如“大約”“左右”。

生動性：運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的可讀性。

例子：《大自然的語言》中，“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。”運用擬人的修辭手法，使

語言生動形象。

二、答題模板

1.說明對象及其特征題

題型：本文的說明對象是什么？有什么特征？

答題模板：本文的說明對象是,其特征有：（逐條列舉特征）。

例子：本文的說明對象是蘇州園林，其特征有：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美

的圖畫。

2.說明順序題

題型：本文采用了什么說明順序？有何作用？

答題模板：本文采用了的說明順序，對加以說明，使說明更有條理性。

例子：本文采用了空間順序，對故宮博物院的建筑布局加以說明，使說明更有條理性。

3.說明方法題

題型：文中劃線句運用了什么說明方法？有什么好處？

答題模板：文中劃線句運用了的說明方法，地說明了的特征。

例子：文中劃線句運用了列數字的說明方法，準確地說明了趙州橋的雄偉。

4.說明語言題

題型：說說“義X”一詞的好在哪里？

答題模板：用“XX”這一詞語，地說明了的特征，體現了說明文語言的。

例子：用“往往”這一詞語，準確地說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，體現了說明文語言的準

確性。

二、關于“寬容”的作文佳句

1.寬容是種坦蕩，那心靈像一汪碧泉清澈見底，容不得半點污穢和虛偽。寬容待人，不去計較個人的

得與失，才會與人融洽相處；寬容是一種樂觀，能驅散生活中的痛苦和眼淚，不論怎么欺騙你，你都要用

寬容的心去對待別人。

2.寬容是一種修養，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學會寬容。

3.寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錨銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容

如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使

人冷靜、清醒。

4.寬容像一滴點綴在花瓣上的露珠，雖然微小，但卻可以滋潤花朵；寬容像扁舟，泛濫于汪洋之上，

才知海的寬闊，寬容像一杯熱茶，溫暖了冰冷的心，寬容像永不熄滅的火把，點燃了冰山下將要熄滅的火

種。

5.寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質、崇高的

境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自

6.寬容，讓我擁有了更多的朋友；寬容，讓我享有更多的快樂；寬容，像一根彩色的絲繩，為我編織

色彩斑斕的童年！

7.土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；

人生寬容了遺憾，才能擁有未來。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，

伸出一雙熱情的手，你會發現你的身邊，到處都是真誠和快樂。

8.寬容，是人類文化傳承的美德。大海因為寬容，而變得浩瀚無邊；天空因為寬容，云彩綿綿而美麗

動人；山峰因為寬容，匯集細土塵沙而巍峨聳立。世界因有了寬容，才有了永恒的美麗。

9.寬容，我認為很簡單，寬容讓人的生活變得美好；寬容使我們變得善良，人生和世界都為它變得精

彩，豐富，有趣；寬容使我們變得互相理解，互相信任，互相友愛。有了寬容就會化敵為友，寬容是多么

的重要。

10.寬容，是洗刷我們骯臟心靈的甘露；是帶走我們心中的種種煩事的微風；是包含我們所有罪惡的海

洋；是人生的另外一個不同世界，一個全新的轉折點！

11.因為有了寬容，你的胸懷博大如海，任恩怨沉浮；因為有了寬容，你的品質偉岸如山，任愛恨縱橫；

因為有了寬容，世界擁有了美麗，任云卷云舒。讓我們一起學會寬容吧，在和諧的環境中愉快成長吧！

12.寬容，人的心靈最高的境界；寬容，可以包含所有罪惡；寬容，給人以溫暖的感覺；寬容，冶煉人

類的情操；寬容，讓世界充滿了愛；寬容，是心靈美好，是人性的大度，是陽光的溫暖......

13.寬容是一種美德。我曾看過一首詩，上面稱贊：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明凈；寬容是高

闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤；寬容是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風；寬容是延續生命，生命的輝

煌也只有閃爍的一瞬；寬容大度才能超