第25頁（共25頁）2025年高考語文三輪復習之默寫一．默寫（共30小題）1．（2025?常州模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中提醒唐太宗：歷代帝王中有好開局的很多，然而“”；這并非因為創業易而守業難，而是因為其人一旦得志“”，最終導致民心背離。（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，運用比喻手法，寫景雄奇壯闊，與柳永《望海潮》中“，”有異曲同工之妙。（3）舟行水上，你心情愉悅，情不自禁吟誦古人描寫此類場景的句子：“，?！?．（2025?江蘇一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師經常用《勸學》中“，”兩句鼓勵學生，指出學習時只有多方涉獵并勤于反思，才能不斷成長進步。（2）深秋時節，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人聯想到王安石《桂枝香?金陵懷古》中描述的“，”。（3）杜甫在《飲中八仙歌》中用“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”描寫出李白“酒仙”的形象，李白的許多詩作中都提到酒，如“，”等。3．（2025?清江浦區校級二模）補寫出下面句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中“，”兩句寫秦統一天下后采取的文化措施。（2）高適《燕歌行?并序》中，“，”兩句虛實結合，將戰場上衛士的辛勤戍守與家中妻子的思念之苦表現得淋漓盡致。（3）《李憑箜篌引》中“，”兩句，用夸張的手法，寫長安城門前的冷氣寒光，皇城仙府，全被箜篌聲所消融。4．（2025?徐州模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌?過洞庭》看似寫洞庭之大，實則顯示詞人曠達、豪邁氣質的神來之筆是“，”。（2）學校舉辦“誦讀經典，品味人生”活動，小華引用李白《夢游天姥吟留別》中“，”兩句，來表現他不畏權貴的傲氣與風骨。（3）小華想從所學詩文中選取兩句話作為座右銘，提醒自己學習、做事要堅持不懈，如“，”。5．（2025?蘇州模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《陳情表》中，李密向晉武帝申述“臣之進退，實為狼狽”，其中“，”兩句照應了欲“進”不能。（2）步行街上一家奶茶店生意火爆，人們紛紛跟風開店，結果很多因經營不善而關門大吉，這種現象可以借用《種樹郭橐駝傳》中的“，”兩句來形容。（3）古典詩詞中，“笛”不僅是一種樂器，更是人們表達情感、寄托情懷的重要載體，它能喚起人們羈旅、思鄉、懷人等不同的情感，如“，”。6．（2025?江蘇一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）學校組織參觀歷史博物館，當解說員說到“沒有憂患意識的國家，隨時都有滅亡的危險”時，小剛深有感觸，即刻想到《五代史?伶官傳序》中的“，”兩句話。（2）小明在演講中引用辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》中的“，”兩句，啟示同學們無論面對多少阻隔，都要按既定方向前進，不應逆轉。（3）唐宋詩詞中常用典故收尾，有言有盡而意無窮之效，如“，”。7．（2024?南通三模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）畢業紀念冊上，小剛引用《離騷》中“，”兩句，寄語同學要兼具“內美”與“修能”，提升自身的高度。（2）俗話說“人同此心，心同此理”?！栋⒎繉m賦》中作者從最普遍的人心角度說“，”，揭示了人心相通的道理。（3）古人對水有不少雅稱，如小而深的水稱為“潭”，大而深的水稱為“淵”。古詩文中含有“潭”或“淵”的句子有“，”。8．（2025?濰坊模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永《望海潮》（東南形勝）中的“，”兩句對仗工整，互文見義，描繪了西湖上日夜都飄蕩著優美的笛曲和采菱歌聲的熱鬧景象。（2）陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中“，”兩句描繪了詩人歸家后自斟自酌、欣賞庭院中樹木時的愉悅心情。（3）疊字是漢語獨有的一種語言現象，在古詩歌中很常見。唐代就有很多詩人能熟練運用疊字來表情達意，且多為上下句對用，如“，”。9．（2025?雨花區校級一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師在每個人的成長中都扮演著重要的角色，具有不可或缺的作用。千百年前，韓愈在《師說》中以“，”明確了老師的職責。（2）“樽”是古代盛酒的器具，曾被當作重要意象廣泛應用于古詩詞中，如蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句便寫了詩人與友人乘著輕舟穿行于湖面，舉起杯盞相互勸酒的場景。（3）三月是春天的開始，古代文人面對生命勃興的“春”總會感慨萬千，寫下了無數詩篇。此時坐在考場中的你，奮筆疾書之際，想到了古代借“春”抒情的名句：“，?！?0．（2025?望城區模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《蜀相》中“，”兩句既是對諸葛亮一生功績的頌揚，也是對諸葛亮忠誠與智慧精神的深刻詮釋。（2）古人常以“堤潰蟻孔，氣泄針芒”比喻忽視小節的危害，這與《五代史?伶官傳序》中“，”對隱患的警惕有異曲同工之妙。（3）唐宋詩文里經常出現的京華，是京城之美稱。因京城是文物、人才匯集之地，故稱為京華。如：“，。”11．（2025?望城區校級一模）補寫下列句子的空缺部分。（1）《錦瑟》一詩中結尾“，”回環曲折地表達了自己夢醒之后的惆悵與痛苦，讓人為之哀婉不已。（2）蘇軾《江城子》中，“，”兩句既是詞人自己因仕途坎坷、潦倒失意無法向千里之外長眠地下的愛妻訴說，亦包括亡妻無法向千里之外的詞人訴說。（3）在《屈原列傳》中，司馬遷對屈原的為人作出了高度的評價，其中認為他志向遠大，即使與日月對照，其光輝也毫不遜色的句子是“，”。12．（2025?湖北模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，寫詩人崇尚美德、志行高遠并自我約束，雖早上滿懷赤誠向君王進諫，傍晚就慘遭貶黜的名句是“，”。（2）《登泰山記》中，姚鼐在游覽泰山的過程中，用“，”兩句話，表達出對錯過了偏僻處的石刻景觀的些許遺憾。（3）在古詩文中，古人借多樣的傳統樂器表現出豐富的審美情趣，學習時有之，游樂時有之，獨處時有之，……。請寫出名句：“，?！?3．（2025?湖北模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中“，”兩句，生動地描寫了始皇派遣優秀的將領、可靠的大臣、精銳的士兵守衛要塞，盤問過往行人的情景。（2）屈原《離騷》中“，”兩句，感嘆時光迅速逝去不會久留，春去秋來時序更替。（3）羌笛是出自古代西部的一種樂器，其音凄切，在詩歌中具有悲涼的象征意蘊，如“，”。14．（2025?歷下區校級一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小剛在閱讀長篇小說《李自成》，當看到明朝末年，李自成揭竿而起，反抗統治者，一時間民心雀躍，一呼百應，從者如云的場景時，他想到了賈誼《過秦論》中所寫的“，”。（2）小明來到八百里洞庭湖，夜晚，他看到洞庭湖水波平靜、月色皎潔的壯闊湖景，想起了張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中“，”兩句，寫詞人敲擊船邊，仰天長嘯，忘卻了時間。（3）古人常從鬢發的細微變化生出對生命深沉的感喟，這樣的情感抒寫在詩詞中比比皆是，如“，”。15．（2025?棗莊模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人要善于學習別人的優點，但也要善于借鑒別人的教訓，不然就可能產生遺憾，正如杜牧《阿房宮賦》所言：“，。”（2）在《離騷》中，屈原以“，”兩句強調降生的時間，說自己“生得偉大”，像是肩負上蒼的使命來到人世。（3）徘徊、猶豫不決這一動作在古詩文中有不同的表達，可生動地塑造人物形象、襯托人物心情。如：“，?！?6．（2025?湖北一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“，”，可見好的文章雖然事例與表達各有不同，但都有“言淺意深”的特點。（2）陸游在《書憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進攻敵人的壯觀場面的詩句是：，。（3）“瀚?！币辉~的含義隨時代而變，唐代指蒙古高原大沙漠以北及其以西廣大地區的泛稱，多用在描寫征戰、建功等詩歌中，如：，。17．（2025?湖南模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中對《離騷》作了高度評價，稱它兼有《國風》“”和《小雅》“”的特點。（2）翻譯家石真先生將泰戈爾詩集《Lover′sgift》譯為《愛者之貽》，極富典雅之美。這個書名，讓我們想起《詩經?邶風?靜女》中“愛屋及烏”式美好愛情的經典名句“，”。（3）在古典詩文中，“扁舟”這一意象承載著詩人豐富的情感，或暗含淡泊隱逸的愿望，或寄托漂泊羈旅的愁思，或表達悠然自得的情懷，等等。如：“，。”18．（2025?湖北二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明到農村外婆家做客，聽到狗叫聲和雞鳴聲，不由想起陶淵明《歸園田居（其一）》中的“，”兩句。（2）李賀《李憑箜篌引》中，表明時間是九月深秋的一句是“”，交代演奏者姓名和地點的一句是“”。（3）“春江”蜿蜒多姿，動人心弦，是詩人鐘愛的意象，頻繁出現在古詩詞（文）中，如“，”兩句就含有“春江”一詞。19．（2025?岳陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨遠”，司馬遷在《屈原列傳》中評價《離騷》這一特點的句子是：“，?！保?）小王同學在深秋時節到南京旅游，看到江水明凈、山峰林立，不禁想起王安石《桂枝香?金陵懷古》中的兩句：“，。”（3）運用設問，自問自答，能引人注意，啟發思考，有助于抒發人物的思想情感。這種形式在古詩文中很常見，如：“？。”20．（2025?菏澤一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《五代史?伶官傳序》中，歐陽修將莊宗“舉天下之豪杰，莫能與之爭”和“而身死國滅，為天下笑”對比，引出了“，”的經驗教訓。（2）孔子衡量君子是有一定標準的，比如他說君子的飲食和起居應該“，”。（3）“軒”的意義之一是“窗”，唐代詩人往往透過窗戶或站靠在窗前，以觀景或抒情，比如“，”。21．（2025?平度市模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中“，”兩句與毛澤東的“星星之火，可以燎原”語義相似，寫出了陳涉起義的影響之大。（2）《紅樓夢》第十七回提到賈寶玉把林黛玉送的荷包貼身收藏，而任由小廝們把另外一個荷包拿走，這與《詩經?靜女》中“，”兩句表達的意思是一致的：重要的不是禮物，而是送禮物的人。（3）落日是雄渾、壯美的，落月是寧靜、優美的。唐宋詩詞中常常寫到“落日”這個意象，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；也常常用到“落月”這個意象，如“，”。22．（2025?湖北一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學》中“青，取之于藍，而青于藍”表明師生之間可以教學相長，這與韓愈《師說》中“，”理想的師生關系一致。（2）《明湖居聽書》描寫聽眾被琵琶聲深深吸引，仿佛時間都靜止了的句子“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”，與《琵琶行》中用明月側面表現琵琶女高超技藝的詩句“，”有著異曲同工之妙。（3）黛玉葬花以“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，悲泣春花，哀嘆命運。在古詩詞中，不乏含“花”字且借以抒發悲涼之意的佳句，比如“，”。23．（2025?長沙模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中明確指出“，”，這一觀點與“青，取之于藍，而青于藍”所表達的道理是相同的。（2）李密在《陳情表》中用“，”兩句概括自己幼年時的不幸遭遇，奠定了全文悲涼的基調。（3）宋代詞人張先因常以“影”字入詩詞，人稱“張三影”；中國古代其他詩人也常借“影”營造獨特的藝術氛圍，如：“，?！?4．（2025?唐山一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小剛參加“國樂盛典”音樂會，聽到輕重交織、清脆悅耳的琵琶聲，想起了《琵琶行》中的“，”兩句詩。（2）在歷史課上，于老師讓同學們歸納古代官員的選拔制度，小剛同學想到，《陳情表》中的“，”就說明了漢代選拔官員的方式。（3）小慧同學假期去爬長城，倚著垛口遠眺，她想到了古人帶有“長城”的詩句：”，?！?5．（2025?新鄉模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“，”兩句為唐太宗勾勒出治國的最高境界。（2）姚鼐《登泰山記》中“，”兩句用簡潔的語言點明了雪中登山的艱險。（3）裂錦，又稱列錦，是中國古典詩歌中的一種獨特的修辭手法，它通過巧妙排列名詞或名詞性短語來烘托氣氛、創造意境、表達情感，比如宋詞中的“，”。26．（2025?滄州一模）補寫出下列句子中的空缺部分。①“養人術”重在順天致性，這種啟發是在柳宗元《種樹郭橐駝傳》中得到的，郭橐駝以種樹為喻，強調“，”。②月下青松和石上清泉的美景，正是王維所追求的理想境界。“，”這兩句繪景如畫，達到了爐火純青的地步。③“霜”是水汽在溫度很低時的一種凝華現象，也是古典詩歌中的常見意象。以“霜”為載體，可以寄鄉思、喻高潔等，例如“，”。27．（2025?青島一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）習近平總書記在內蒙古考察時談到要“大興務實之風，抓好調查研究”，為此我們應避免《石鐘山記》中提到的“，”的做法。（2）周邦彥《蘇幕遮》中“，”，寫出了晨鳥初出、檐下歡鳴的生動情景。（3）唐詩經常用“大漠”這一意象營造荒涼、孤寂或壯美的意境，如“，”。28．（2025?石家莊模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《項脊軒志》細節動人，如十五之夜，月照桂影，影隨風動，讓人覺得“”；再如“”時，時日長久，能“以足音辨人”。（2）劉克莊《賀新郎?國脈微如縷》中“，？”兩句振聾發聵，呼吁為人才提供更廣闊的發展空間。（3）古典詩詞往往不出現顏色詞卻能表現出色彩，如“，”兩句，通過獨特意象讓讀者體會到畫面中白色的存在。29．（2025?雨花區校級一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）清代陳廷焯評價辛棄疾的《菩薩蠻?書江西造口壁》說“結二語號呼痛哭，音節之悲，至今猶隱隱在耳”。“結二語”指的是：“，。”（2）“覆巢之下，安有完卵”，《六國論》中說明齊國雖未有同其他五國一樣的錯誤，也依然隨著其他諸侯國滅亡而滅亡的句子是：“，?！保?）東漢許慎在《說文解字》中說“玉，石之美者。”“玉”質細而堅硬、溫潤而有光澤，深受人們的喜愛，也是古詩文常見的意象，如“，”。30．（2024?滄州二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）周邦彥《蘇幕遮》中，“，”兩句，以鳥的鳴叫渲染了環境的美好。（2）出淤泥而不染是古代文人的人格理想，這樣的意思在《屈原列傳》中也有類似的表述，如“，”。（3）“猿啼”似哭似號，聞之令人傷心，是古詩文中常用意象，如“，”。

2025年高考語文三輪復習之默寫參考答案與試題解析一．默寫（共30小題）1．（2025?常州模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中提醒唐太宗：歷代帝王中有好開局的很多，然而“能克終者蓋寡”；這并非因為創業易而守業難，而是因為其人一旦得志“則縱情以傲物”，最終導致民心背離。（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，運用比喻手法，寫景雄奇壯闊，與柳永《望海潮》中“怒濤卷霜雪，天塹無涯”有異曲同工之妙。（3）舟行水上，你心情愉悅，情不自禁吟誦古人描寫此類場景的句子：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然?！薄敬鸢浮浚?）能克終者蓋寡則縱情以傲物（2）怒濤卷霜雪天塹無涯（3）縱一葦之所如凌萬頃之茫然【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）能克終者蓋寡則縱情以傲物（重點字：寡）（2）怒濤卷霜雪天塹無涯（重點字：塹）（3）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（重點字：頃）2．（2025?江蘇一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師經常用《勸學》中“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”兩句鼓勵學生，指出學習時只有多方涉獵并勤于反思，才能不斷成長進步。（2）深秋時節，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人聯想到王安石《桂枝香?金陵懷古》中描述的“千里澄江似練，翠峰如簇”。（3）杜甫在《飲中八仙歌》中用“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”描寫出李白“酒仙”的形象，李白的許多詩作中都提到酒，如“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”等?！敬鸢浮恳娫囶}解答內容【分析】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是勤于記誦，反復鞏固，不錯寫、多寫、漏寫?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（重點字：己、知）（2）千里澄江似練翠峰如簇（重點字：簇）（3）呼兒將出換美酒與爾同銷萬古愁（陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔/金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢）（重點字：銷、恣、謔、直）3．（2025?清江浦區校級二模）補寫出下面句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中“廢先王之道，焚百家之言”兩句寫秦統一天下后采取的文化措施。（2）高適《燕歌行?并序》中，“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后”兩句虛實結合，將戰場上衛士的辛勤戍守與家中妻子的思念之苦表現得淋漓盡致。（3）《李憑箜篌引》中“十二門前融冷光，二十三絲動紫皇”兩句，用夸張的手法，寫長安城門前的冷氣寒光，皇城仙府，全被箜篌聲所消融?！敬鸢浮浚?）（于是）廢先王之道焚百家之言（2）鐵衣遠戍辛勤久玉箸應啼別離后（3）十二門前融冷光二十三絲動紫皇【分析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。結合語境，注意重點字的寫法?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）（于是）廢先王之道焚百家之言（重點字：焚）（2）鐵衣遠戍辛勤久玉箸應啼別離后（重點字：戍、箸）（3）十二門前融冷光二十三絲動紫皇（重點字：融）4．（2025?徐州模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌?過洞庭》看似寫洞庭之大，實則顯示詞人曠達、豪邁氣質的神來之筆是“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”。（2）學校舉辦“誦讀經典，品味人生”活動，小華引用李白《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”兩句，來表現他不畏權貴的傲氣與風骨。（3）小華想從所學詩文中選取兩句話作為座右銘，提醒自己學習、做事要堅持不懈，如“鍥而不舍，金石可鏤”?！敬鸢浮浚?）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（2）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（3）鍥而不舍金石可鏤（駑馬十駕，功在不舍/千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金）【分析】本題考查學生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（重點字：著）（2）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（重點字：事）（3）鍥而不舍金石可鏤（駑馬十駕，功在不舍/千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金）（重點字：鍥）5．（2025?蘇州模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《陳情表》中，李密向晉武帝申述“臣之進退，實為狼狽”，其中“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤”兩句照應了欲“進”不能。（2）步行街上一家奶茶店生意火爆，人們紛紛跟風開店，結果很多因經營不善而關門大吉，這種現象可以借用《種樹郭橐駝傳》中的“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”兩句來形容。（3）古典詩詞中，“笛”不僅是一種樂器，更是人們表達情感、寄托情懷的重要載體，它能喚起人們羈旅、思鄉、懷人等不同的情感，如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。【答案】（1）臣欲奉詔奔馳則劉病日篤（2）他植者雖窺伺效慕莫能如也（3）羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關（誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城/萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟）【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）臣欲奉詔奔馳則劉病日篤（重點字：詔、篤）（2）他植者雖窺伺效慕莫能如也（重點字：窺、慕）（3）羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關（誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城/萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟）（重點字：羌、怨）6．（2025?江蘇一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）學校組織參觀歷史博物館，當解說員說到“沒有憂患意識的國家，隨時都有滅亡的危險”時，小剛深有感觸，即刻想到《五代史?伶官傳序》中的“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”兩句話。（2）小明在演講中引用辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》中的“青山遮不住，畢竟東流去”兩句，啟示同學們無論面對多少阻隔，都要按既定方向前進，不應逆轉。（3）唐宋詩詞中常用典故收尾，有言有盡而意無窮之效，如“廉頗老矣，尚能飯否”?！敬鸢浮浚?）憂勞可以興國逸豫可以亡身（2）青山遮不住畢竟東流去（3）廉頗老矣尚能飯否【分析】本題考查學生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點字：逸、豫）（2）青山遮不住畢竟東流去（重點字：遮）（3）廉頗老矣尚能飯否（重點字：頗）7．（2024?南通三模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）畢業紀念冊上，小剛引用《離騷》中“紛吾既有此內美兮，又重之以修能”兩句，寄語同學要兼具“內美”與“修能”，提升自身的高度。（2）俗話說“人同此心，心同此理”?！栋⒎繉m賦》中作者從最普遍的人心角度說“一人之心，千萬人之心也”，揭示了人心相通的道理。（3）古人對水有不少雅稱，如小而深的水稱為“潭”，大而深的水稱為“淵”。古詩文中含有“潭”或“淵”的句子有“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家”。【答案】（1）紛吾既有此內美兮又重之以修能（2）一人之心千萬人之心也（3）昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家（羈鳥戀舊林池魚思故淵/江水流春去欲盡江潭落月復西斜/積水成淵蛟龍生焉）【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）紛吾既有此內美兮又重之以修能（重點字：紛）（2）一人之心千萬人之心也（重點字：心）（3）昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家（羈鳥戀舊林池魚思故淵/江水流春去欲盡江潭落月復西斜/積水成淵蛟龍生焉）（重點字：潭）8．（2025?濰坊模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）柳永《望海潮》（東南形勝）中的“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句對仗工整，互文見義，描繪了西湖上日夜都飄蕩著優美的笛曲和采菱歌聲的熱鬧景象。（2）陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”兩句描繪了詩人歸家后自斟自酌、欣賞庭院中樹木時的愉悅心情。（3）疊字是漢語獨有的一種語言現象，在古詩歌中很常見。唐代就有很多詩人能熟練運用疊字來表情達意，且多為上下句對用，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”?！敬鸢浮恳娫囶}解答內容【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）羌管弄晴菱歌泛夜（重點字：菱）（2）引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏（重點字：眄）（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（重點字：蕭）9．（2025?雨花區校級一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師在每個人的成長中都扮演著重要的角色，具有不可或缺的作用。千百年前，韓愈在《師說》中以“師者，所以傳道受業解惑也”明確了老師的職責。（2）“樽”是古代盛酒的器具，曾被當作重要意象廣泛應用于古詩詞中，如蘇軾《赤壁賦》中“駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬”兩句便寫了詩人與友人乘著輕舟穿行于湖面，舉起杯盞相互勸酒的場景。（3）三月是春天的開始，古代文人面對生命勃興的“春”總會感慨萬千，寫下了無數詩篇。此時坐在考場中的你，奮筆疾書之際，想到了古代借“春”抒情的名句：“國破山河在，城春草木深?！薄敬鸢浮恳娫囶}解答內容【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）師者所以傳道受業解惑也（重點字：受）（2）駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（重點字：樽）（3）國破山河在城春草木深（重點字：深）10．（2025?望城區模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《蜀相》中“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”兩句既是對諸葛亮一生功績的頌揚，也是對諸葛亮忠誠與智慧精神的深刻詮釋。（2）古人常以“堤潰蟻孔，氣泄針芒”比喻忽視小節的危害，這與《五代史?伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”對隱患的警惕有異曲同工之妙。（3）唐宋詩文里經常出現的京華，是京城之美稱。因京城是文物、人才匯集之地，故稱為京華。如：“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華?！薄敬鸢浮浚?）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（2）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（3）世味年來薄似紗誰令騎馬客京華（冠蓋滿京華斯人獨憔悴/京華結交盡奇士意氣相期共生死）【分析】本題考查學生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。【解答】故答案為：（1）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（重點字：煩）（2）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（重點字：溺）（3）世味年來薄似紗誰令騎馬客京華（冠蓋滿京華斯人獨憔悴/京華結交盡奇士意氣相期共生死）（重點字：薄）11．（2025?望城區校級一模）補寫下列句子的空缺部分。（1）《錦瑟》一詩中結尾“此情可待成追憶，只是當時已惘然”回環曲折地表達了自己夢醒之后的惆悵與痛苦，讓人為之哀婉不已。（2）蘇軾《江城子》中，“千里孤墳，無處話凄涼”兩句既是詞人自己因仕途坎坷、潦倒失意無法向千里之外長眠地下的愛妻訴說，亦包括亡妻無法向千里之外的詞人訴說。（3）在《屈原列傳》中，司馬遷對屈原的為人作出了高度的評價，其中認為他志向遠大，即使與日月對照，其光輝也毫不遜色的句子是“推此志也，雖與日月爭光可也”。【答案】（1）此情可待成追憶只是當時已惘然（2）千里孤墳無處話凄涼（3）推此志也雖與日月爭光可也【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）此情可待成追憶只是當時已惘然（重點字：惘）（2）千里孤墳無處話凄涼（重點字：孤）（3）推此志也雖與日月爭光可也（重點字：推）12．（2025?湖北模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，寫詩人崇尚美德、志行高遠并自我約束，雖早上滿懷赤誠向君王進諫，傍晚就慘遭貶黜的名句是“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”。（2）《登泰山記》中，姚鼐在游覽泰山的過程中，用“僻不當道者，皆不及往”兩句話，表達出對錯過了偏僻處的石刻景觀的些許遺憾。（3）在古詩文中，古人借多樣的傳統樂器表現出豐富的審美情趣，學習時有之，游樂時有之，獨處時有之，……。請寫出名句：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！薄敬鸢浮浚?）余雖好修姱以鞿羈兮謇朝誶而夕替（2）僻不當道者皆不及往（3）千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）余雖好修姱以鞿羈兮謇朝誶而夕替（重點字：謇、誶）（2）僻不當道者皆不及往（重點字：僻）（3）千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面（重點字：始）13．（2025?湖北模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中“良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何”兩句，生動地描寫了始皇派遣優秀的將領、可靠的大臣、精銳的士兵守衛要塞，盤問過往行人的情景。（2）屈原《離騷》中“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”兩句，感嘆時光迅速逝去不會久留，春去秋來時序更替。（3）羌笛是出自古代西部的一種樂器，其音凄切，在詩歌中具有悲涼的象征意蘊，如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。【答案】（1）良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何（2）日月忽其不淹兮春與秋其代序（3）羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關（中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛/雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間）【分析】本題考查學生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何（重點字：弩）（2）日月忽其不淹兮春與秋其代序（重點字：淹）（3）羌笛何須怨楊柳春風不度玉門關（中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛/雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間）（重點字：怨）14．（2025?歷下區校級一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小剛在閱讀長篇小說《李自成》，當看到明朝末年，李自成揭竿而起，反抗統治者，一時間民心雀躍，一呼百應，從者如云的場景時，他想到了賈誼《過秦論》中所寫的“天下云集響應，贏糧而景從”。（2）小明來到八百里洞庭湖，夜晚，他看到洞庭湖水波平靜、月色皎潔的壯闊湖景，想起了張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中“扣舷獨嘯，不知今夕何夕”兩句，寫詞人敲擊船邊，仰天長嘯，忘卻了時間。（3）古人常從鬢發的細微變化生出對生命深沉的感喟，這樣的情感抒寫在詩詞中比比皆是，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。【答案】（1）天下云集響應贏糧而景從（2）扣舷獨嘯不知今夕何夕（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）天下云集響應贏糧而景從（重點字：贏）（2）扣舷獨嘯不知今夕何夕（重點字：嘯）（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（重點字：鬢）15．（2025?棗莊模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人要善于學習別人的優點，但也要善于借鑒別人的教訓，不然就可能產生遺憾，正如杜牧《阿房宮賦》所言：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！保?）在《離騷》中，屈原以“攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”兩句強調降生的時間，說自己“生得偉大”，像是肩負上蒼的使命來到人世。（3）徘徊、猶豫不決這一動作在古詩文中有不同的表達，可生動地塑造人物形象、襯托人物心情。如：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！薄敬鸢浮浚?）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（2）攝提貞于孟陬兮惟庚寅吾以降（3）孔雀東南飛五里一徘徊【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（重點字：鑒）（2）攝提貞于孟陬兮惟庚寅吾以降（重點字：陬、庚、寅）（3）孔雀東南飛五里一徘徊（重點字：徘、徊）16．（2025?湖北一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”，可見好的文章雖然事例與表達各有不同，但都有“言淺意深”的特點。（2）陸游在《書憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進攻敵人的壯觀場面的詩句是：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（3）“瀚?！币辉~的含義隨時代而變，唐代指蒙古高原大沙漠以北及其以西廣大地區的泛稱，多用在描寫征戰、建功等詩歌中，如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！敬鸢浮浚?）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關（3）瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝（校尉羽書飛瀚海單于獵火照狼山）【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（重點字：指、邇）（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關（重點字：洲）（3）瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝（校尉羽書飛瀚海單于獵火照狼山）（重點字：瀚、闌）17．（2025?湖南模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中對《離騷》作了高度評價，稱它兼有《國風》“好色而不淫”和《小雅》“怨誹而不亂”的特點。（2）翻譯家石真先生將泰戈爾詩集《Lover′sgift》譯為《愛者之貽》，極富典雅之美。這個書名，讓我們想起《詩經?邶風?靜女》中“愛屋及烏”式美好愛情的經典名句“匪女之為美，美人之貽”。（3）在古典詩文中，“扁舟”這一意象承載著詩人豐富的情感，或暗含淡泊隱逸的愿望，或寄托漂泊羈旅的愁思，或表達悠然自得的情懷，等等。如：“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟?！薄敬鸢浮浚?）好色而不淫怨誹而不亂（2）匪女之為美美人之貽（3）人生在世不稱意明朝散發弄扁舟【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）好色而不淫怨誹而不亂（重點字：淫）（2）匪女之為美美人之貽（重點字：匪）（3）人生在世不稱意明朝散發弄扁舟（重點字：扁）18．（2025?湖北二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明到農村外婆家做客，聽到狗叫聲和雞鳴聲，不由想起陶淵明《歸園田居（其一）》中的“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句。（2）李賀《李憑箜篌引》中，表明時間是九月深秋的一句是“吳絲蜀桐張高秋”，交代演奏者姓名和地點的一句是“李憑中國彈箜篌”。（3）“春江”蜿蜒多姿，動人心弦，是詩人鐘愛的意象，頻繁出現在古詩詞（文）中，如“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”兩句就含有“春江”一詞。【答案】（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（2）吳絲蜀桐張高秋李憑中國彈箜篌（3）春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（重點字：顛）（2）吳絲蜀桐張高秋李憑中國彈箜篌（重點字：篌）（3）春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾（重點字：傾）19．（2025?岳陽模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨遠”，司馬遷在《屈原列傳》中評價《離騷》這一特點的句子是：“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。”（2）小王同學在深秋時節到南京旅游，看到江水明凈、山峰林立，不禁想起王安石《桂枝香?金陵懷古》中的兩句：“千里澄江似練，翠峰如簇?！保?）運用設問，自問自答，能引人注意，啟發思考，有助于抒發人物的思想情感。這種形式在古詩文中很常見，如：“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。”【答案】（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（2）千里澄江似練翠峰如簇（3）座中泣下誰最多江州司馬青衫濕【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（重點字：邇）（2）千里澄江似練翠峰如簇（重點字：簇）（3）座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（重點字：衫）20．（2025?菏澤一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《五代史?伶官傳序》中，歐陽修將莊宗“舉天下之豪杰，莫能與之爭”和“而身死國滅，為天下笑”對比，引出了“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的經驗教訓。（2）孔子衡量君子是有一定標準的，比如他說君子的飲食和起居應該“（君子）食無求飽，居無求安”。（3）“軒”的意義之一是“窗”，唐代詩人往往透過窗戶或站靠在窗前，以觀景或抒情，比如“戎馬關山北，憑軒涕泗流”。【答案】（1）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（2）（君子）食無求飽居無求安（3）戎馬關山北憑軒涕泗流【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺（重點字：溺）（2）（君子）食無求飽居無求安（重點字：飽）（3）戎馬關山北憑軒涕泗流（重點字：戎）21．（2025?平度市模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中“天下云集響應，贏糧而景從”兩句與毛澤東的“星星之火，可以燎原”語義相似，寫出了陳涉起義的影響之大。（2）《紅樓夢》第十七回提到賈寶玉把林黛玉送的荷包貼身收藏，而任由小廝們把另外一個荷包拿走，這與《詩經?靜女》中“匪女之為美，美人之貽”兩句表達的意思是一致的：重要的不是禮物，而是送禮物的人。（3）落日是雄渾、壯美的，落月是寧靜、優美的。唐宋詩詞中常常寫到“落日”這個意象，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；也常常用到“落月”這個意象，如“江水流春去欲盡，江潭落月復西斜”?！敬鸢浮浚?）天下云集響應贏糧而景從（2）匪女之為美美人之貽（3）江水流春去欲盡江潭落月復西斜/月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）天下云集響應贏糧而景從（重點字：景）（2）匪女之為美美人之貽（重點字：貽）（3）江水流春去欲盡江潭落月復西斜（重點字：斜）/月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠22．（2025?湖北一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學》中“青，取之于藍，而青于藍”表明師生之間可以教學相長，這與韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”理想的師生關系一致。（2）《明湖居聽書》描寫聽眾被琵琶聲深深吸引，仿佛時間都靜止了的句子“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”，與《琵琶行》中用明月側面表現琵琶女高超技藝的詩句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有著異曲同工之妙。（3）黛玉葬花以“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，悲泣春花，哀嘆命運。在古詩詞中，不乏含“花”字且借以抒發悲涼之意的佳句，比如“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家”?！敬鸢浮浚?）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（3）昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（重點字：賢）（2）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（重點字：唯）（3）昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家（重點字：潭）23．（2025?長沙模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中明確指出“（是故）弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，這一觀點與“青，取之于藍，而青于藍”所表達的道理是相同的。（2）李密在《陳情表》中用“臣以險釁，夙遭閔兇”兩句概括自己幼年時的不幸遭遇，奠定了全文悲涼的基調。（3）宋代詞人張先因常以“影”字入詩詞，人稱“張三影”；中國古代其他詩人也常借“影”營造獨特的藝術氛圍，如：“湖月照我影，送我至剡溪?！薄敬鸢浮浚?）（是故）弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）臣以險釁夙遭閔兇（3）湖月照我影送我至剡溪（孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流/舉杯邀明月對影成三人/半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊/疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏）【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）（是故）弟子不必不如師師不必賢于弟子（重點字：賢）（2）臣以險釁夙遭閔兇（重點字：釁、夙）（3）湖月照我影送我至剡溪（孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流/舉杯邀明月對影成三人/半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊/疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏）（重點字：剡）24．（2025?唐山一模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小剛參加“國樂盛典”音樂會，聽到輕重交織、清脆悅耳的琵琶聲，想起了《琵琶行》中的“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”兩句詩。（2）在歷史課上，于老師讓同學們歸納古代官員的選拔制度，小剛同學想到，《陳情表》中的“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”就說明了漢代選拔官員的方式。（3）小慧同學假期去爬長城，倚著垛口遠眺，她想到了古人帶有“長城”的詩句：”塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！薄敬鸢浮浚?）嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤（2）前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣榮舉臣秀才（3）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤（重點字：嘈）（2）前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣榮舉臣秀才（重點字：逵）（3）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑（重點字：鬢）25．（2025?新鄉模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“鳴琴垂拱，不言而化”兩句為唐太宗勾勒出治國的最高境界。（2）姚鼐《登泰山記》中“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”兩句用簡潔的語言點明了雪中登山的艱險。（3）裂錦，又稱列錦，是中國古典詩歌中的一種獨特的修辭手法，它通過巧妙排列名詞或名詞性短語來烘托氣氛、創造意境、表達情感，比如宋詞中的“煙柳畫橋，風簾翠幕”。【答案】（1）鳴琴垂拱不言而化（2）道中迷霧冰滑磴幾不可登（3）煙柳畫橋風簾翠幕（明月夜短松岡/楊柳岸曉風殘月）【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）鳴琴垂拱不言而化（重點字：拱）（2）道中迷霧冰滑磴幾不可登（重點字：磴）（3）煙柳畫橋風簾翠幕（明月夜短松岡/楊柳岸曉風殘月）（重點字：幕、岡）26．（2025?滄州一模）補寫出下列句子中的空缺部分。①“養人術”重在順天致性，這種啟發是在柳宗元《種樹郭橐駝傳》中得到的，郭橐駝以種樹為喻，強調“能順木之天，以致其性焉爾”。②月下青松和石上清泉的美景，正是王維所追求的理想境界?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”這兩句繪景如畫，達到了爐火純青的地步。③“霜”是水汽在溫度很低時的一種凝華現象，也是古典詩歌中的常見意象。以“霜”為載體，可以寄鄉思、喻高潔等，例如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。【答案】（1）能順木之天以致其性焉爾（2）明月松間照