1/1人教版三年級下冊Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime教學設計新民市大紅旗學校巴營一、教學目標：1.知識目標：（1）能聽說認讀單詞和詞組：playping-pong,bat,coloredpens,dancingshoes（2）能聽懂，會說：Areyougoingtoplayfootball/dance/playchesswithme?2.能力目標：（1）能夠通過預測故事、讀故事、就故事展開討論等活動，體會閱讀的樂趣。（2）能夠借助圖片和教師的指導，運用略讀、尋讀、猜測詞義等閱讀方法讀懂故事，完成閱讀任務。（3）能夠在理解的基礎上，嘗試運用所學語言復述故事，或與同伴改編并表演故事。3.情感目標：（1）通過學習故事，明白做事不能三心二意的道理。二、學情分析：1.三年級學生在本單元Lesson1中已經學會一些課后活動的詞組，在Lesson2中學會本單元句型“Whatareyougoingtodoafterschool?”“I’mgoingto...”。2.三年級學生多活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、影像等特別感興趣。學生有著極強的求知欲和表現欲，對英語的學習熱情較高，可塑性較強，記憶力較好，但多為瞬時記憶，善于模仿，模仿能力強。三、教具準備：單詞卡片，圖片，頭飾，任務單，評價表和PPT課件。四、重點難點：重點：1.借助圖片，在教師的指導下通過略讀、尋讀、猜測詞義等閱讀活動讀懂故事。2.掌握生詞：bat,playping-pong,dancingshoes,coloredpens難點：1.運用本單元所學語言復述故事或改編成對話并進行表演。2.對“getsth”的正確理解，對“Areyougoingto?”的準確運用。五、教學過程教學環節教學內容活動設計設計意圖Step1Pre-reading:1.Greeting.2.Singasong.3.Freetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Pleasesayhellotoyourclassmates.Ss:Goodmorning...Howareyou?...T:Let’ssingasong.T:Whatactivitiesarethereinthesong?Ss:Playsport,playchess,readbooks,singsongs.T:Youareverysmart.TodayisMonday.I’mgoingtorunafterschool.Whatareyougoingtodoafterschool?Ss:I’mgoingto...通過問候，營造活躍的英語課堂氣氛。利用歌曲引起學生的學習興趣，并復習本單元的重點句型和短語。提問歌曲中的短語，復習有關課后活動的短，幫組他們更容易進入到接下來的教學中。Step2While-reading1.Lead-in.2.Lookandguess.3.Watchthestory.4.Learnnewwords.5.Watchandanswer.6.Match,repeatandcheck.T:Todaywehaveanewfriend.HeisEric.Hesendsyouamessage.Let’slisten.T:LookatEric.He’stired.Canyouguess?What’shegoingtodoafterschool?S:Heisgoingto...Heisgoingto...T:Youguesssomanyactivities.Whichisright?Let’swatchavideoandfindouttheanswer.T:Canyouseewhat’sinEric’shands?S:Afootball.T:Look,thisisabat...T:WhatisEricgoingtodowithabat/coloredpens/afootball...?Let’swatchthestoryagain.T:WhatisEricgoingtodoafterschool?S:He’sgoingtoplayping-pong.T:Wedon’tknowwhatEricisgoingtodo.Butweknowwhathisfriendsaregoingtodo.Pleasematchthepictures.T:Let’slistentothedialogue,readafteritandchecktheanswerstogether.引出本故事中的主人公Eric，逐步進入到下一環節。猜測Eric將要做什么，吸引學生的注意力，學生觀察圖片并結合實際進行思考，引起閱讀興趣。初步感知故事中的情節。看完故事后，引導學生發現生詞，教師進行生詞講解。通過對話，回答問題，進一步熟悉故事，逐步深入并理解故事。學生即跟讀故事的錄音，體會原汁原味的英語，模仿語音語調；又檢查了練習題，為下面的表演做鋪墊。Step3Post-reading1.Actthestoryandgivecomments.2.Fillinthemissingwords.3.Let’senjoyALittleCatIsFishing.4.Thinkandanswer.T:Canyouactthestoryormakeanewstorytoactitwithyourpartners?I’llgiveyoufourminutestopractice.T:Let’sreadthestorytogether.Oh,no.Somewordsaremissing?Canyouwritethemdown?T:Ericishalf-hearted.Doyouknowwhoishalf-hearted,too?Let’swatchaninterestingstorytofindthehalf-heartedone.T:IfyouwereEric,whatareyougoingtodoafterschool?S:I’mgoingto...既可以復述故事又可以改編故事，根據學生的學習能力，進行有層次地教學。組內成員互檢，培養小組合作意識。擴展閱讀加深故事的教育意義，做事要一心一意，不可三心二意。提出問題，引起學生思考，加深對故事的理解。Summary1.Sumupthemaincontent.T:TodaywemakeanewfriendEric.WhenEricmeetsDavid,heisgoingtoplayping-pong...總結本課主要內容，幫組學生梳理故事，加深記憶。Homework1.Retellthestorytoyourparents.2.Makeaplanaboutafterschoolactivities.T:Afterschool,tellthestorytoyou