5/5教學基本信息課題FunTimeAnimal’sHomes學科英語學段中年段年級三年級教材《新起點英語》教學設計參與人員姓名單位聯系電話（手機）執教者門鳳京海淀紅英小導者王微海淀區教師進修學導思想與理論依據本課教學設計力圖以2011年版以義務教育《英語課程標準》為依據，以課程基本理念為指導方向。義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。在學習的過程中，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。教學背景分析教材內容分析：本課是人民教育出版社《新起點英語》三年級下冊第六單元Myhome--Funtime一課。A項以圖文結合的方式介紹不同動物的家。B項引導學生嘗試用海報的方式將自己喜愛的動物進行介紹。C項引導學生欣賞并學唱英文歌曲。前4課學習了人物的家，本節課學習動物的家，并尋找合適的家。鑒于書本內容過于單一，因此增加繪本以及課外讀物，增加閱讀練習。學情分析：1.學生相關經驗：學生在二年級學過了部分小動物的英語單詞，在學過的動物中多數為在日常生活中所見到的，很多學生在課內外積累了相當量的詞匯，多數學生能夠用英語簡單介紹自己喜歡的小動物一到兩句。2.學生認知特點：三年級的學生求知欲強，積極熱情，對與自己相關的事物興趣濃厚，尤其是動物的習性特點等等。3.學生知識儲備：他們在二年級學過了小動物的單詞并能用英語簡單描述動物的外貌特點。教學目標（內容框架）教學目標：通過學習了解蚯蚓，讓學生了解不同動物的家。學生能夠用簡單的句子：Thisisa/an...Itlivesin...Ithasa...Itcan...并嘗試用這些句子為不同的動物尋找合適的家，養成熱愛小動物的情感。教學重點：學生能夠用簡單的句子：Thisisa/an...Itlivesin...Ithasa...Itcan...介紹動物及他們的家。教學難點：為不同的動物尋找合適的家。教學過程（文字描述）教師活動：學生活動：環節一：自由交流1.Let’swatchavideo.Earth,otherplanets2.Freetalk.提問建議：Whatisit?Whycanweliveontheearth?Canwelivehere?Why?設計意圖：通過視頻，讓孩子明確我們生活在地球上，不能生活在其他行星上，自然過渡到下面的學習環節學生觀看視頻回答問題water,air,sunshineNowater,Noair,Nosunshine.預設：生1：部分學生積極舉手回答問題，生2：還在思考，沒有反應生3：學生能輸出Nowater,Noair，但是Nosunshine可能說不出來。環節二：了解蚯蚓觀看PPT了解earthworm。PPT內容Thisisanearthworm.Ithasalongbody.Itlivesinthesoil. 板書Itcandrillintosoil.提問建議：Whatisit?Whatdoesitlooklike?Wheredoesitlive?Whycanitdo?設計意圖：讓學生了解身邊的小動物蚯蚓的生活習性，知道蚯蚓的家，并能用簡單的語言表達出來。學生學習句子能用英語句子簡單表達出來動物的家在哪里，以及蚯蚓的相關知識。預設：生1：多數學生能說出來，教師要注意句子的發音，并給予表揚和鼓勵。生2：個別學生對于“三單”可能會出錯。環節三：完成學習單教師出示學習單1.Let’stalkwithyourgroup.2.Let’smatch.3.Let’sshow…提問建議：Whatotheranimalscanliveinthesoil?設計意圖：完成學習單，了解其它生活在土里的小動物，并能用簡單的語言表達出來。學生小組討論完成學習單匯報預設1：多數學生能用英語說出學習單里的動物，教師要及時鼓勵并表揚。預設2：少數學生對學習單里的動物英語單詞不能讀出來，教師適時指導。預設3：少數學生對學習單里的動物住在哪里可能會有其他想法，教師可鼓勵孩子大膽說出來。環節四：繪本讀繪本，幫小動物們找到合適的家。提問建議：Howaboutotheranimals?Wheredotheylive?Wholivesintheforest/sea/grassland/…板書：forest/sea/grassland/…設計意圖：通過閱讀，探討，小組討論，讓學生了解更多的動物生活在其它不同的地方。學生繪本閱讀討論說一說完成任務，找到合適的家預設1：學生在討論中，可能不會生詞，教師注意巡視給予幫助。預設2：學生在完成任務中，可能會出現多種想法，這個小動物可能生活在不同的地方，告訴學生只要是事實存在都可以。預設3：學生可能說出mountain,river,pond...環節五：幫小動物找家1.師示范findahome2.學生小組活動3.展示設計意圖：嘗試介紹自己喜歡的動物，為小動物尋找到合適的家，培養熱愛動物的情感。學生完成制作任務幫助小動物找到合適的家。小組討論。用英語介紹自己喜歡的動物。展示自己的小動物預設1：學生在活動中，可能會遇到生詞，教師注意巡視給予幫助。預設2：學生在活動中，可能會出現多種想法，這個小動物可能生活在不同的地方，告訴學生只要是事實存在都可以。預設3：學生在活動中，可能會發生爭持，教師要多關注。環節六：小結PPTWow,howbeautiful!Theyarelovely!Animalsareourfriends.Weshouldtakecareofthemandprotecttheirhomes.環節七：Homework.(Chooseone)1.Readabookforaboutanimals.2.Introduceyourfavouriteanimal’shome.學習效果評價設計課上通過觀察學生參與活動的態度和完成活動的情況判斷教學活動是否適合學生，并就此調控教學。通過觀察學生的任務單、聆聽學生的反饋了解學生是否達成本節課的教學目標。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點在本課的學習中，通過觀看視頻，學習繪本知識，通過小組討論一起探究，讓孩子更多的了解動物。了解它們的生活習性，了解它們的家。讓學生的視野打開了，仿佛眼前豁然一亮，不再是課本上的幾個單詞，不再是課本上的一個句子。英語作為一種語言需要日常豐富的積累，這樣才能保證學生在一段時間的有效積淀以后，有高質量高水平的輸出。因此，教師在設計教學時，就能有意識的將同主題同類型的表達以類遷徙的形式滲透或拓展交給學生，讓