4/4Unit3StoryTime公開課教案【甘肅蘭州】授課教師：甘肅省蘭州市安寧區蘭飛小學王洛倩一、教學內容本節課教學內容為人教版（新起點）三年級Unit3FoodStorytime。其內容是與本單元食物話題相關的趣味性小故事，一方面復現該單元的食物單詞meat，fruit，cake，bread，potatoes，chicken，fish及功能句Iwantsome…，另一方面要培養學生聽讀故事的能力，培養學生的閱讀能力，提高學習英語的興趣。二、設計思路本趣味小故事自帶情境，教師不必自創其他情境，可以用語言來描述情境，用聲音來渲染情境，用生活來展示情境，力圖將孩子們的主動參與、主動發展至于核心地位，讓學生有多方面發展，并在充滿美感和智慧的學習環境與氛圍中，情感、心理發生共鳴，從而獲得生動活潑、主動、和諧的發展。三、學情分析三年級的學生年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲競賽畫畫特別感興趣，有著極強的求知欲和表現欲。根據學生的心理特點，在設計課堂教學活動時，一定要采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力，努力營造玩中學，學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語，讓他們大膽說，積極說，努力說，讓他們嘗試成功的喜悅。讓他們在玩玩，做做，說說，唱唱中學習英語。四、教學目標1.能夠借助圖片、錄音、文本及教師的講解理解故事大意；2.學生在理解故事大意的過程中運用所學語言對故事內容、人物角色、關鍵情節進行描述與討論；3.通過讀故事，讓學生明白想要分享別人的東西，必須經過對方的同意。五、教學重、難點教學重點：讓學生借助圖片、錄音、文本及教師的講解理解故事大意。教學難點：引導學生有感情的進行語言輸出，體會故事傳遞給大家的情感表達，并學會與他人分享。六、教具準備課件、圖片、錄音七、教學方法情境教學法、講授法八、教學過程Step1:Warm-up1.Greetings.2.Let’schant.Ilikebread.Ilikecake.Ilikepotatoesandicecream,too.Ilikemeat.Ilikefruit.Iliketomatoes.Whataboutyou?3.Let’ssay.Ilikebread.It’ssodelicious.Whatdoyoulike?Step2:Presentation&Practice1.Lookandguess.教師呈現故事的主人公Harry，用學過的語言描述對Harry的認知。學生認識主人公Harry。ThisisHarry.Harryisahippo.2.Lookandsay.教師呈現圖片，學生通過看圖對Harry進一步了解:Harryeatssomefood.學生會說:ThisisHarry.Helikeseating.3.Listenandanswer.引導觀察圖片Harryishappy.Howaboutotheranimals?Aretheyhappy,too?并通過聽音跟讀故事尋找問題Whosefooddoesheeat?的答案。4.Lookandmatch.Ss:Heeatsthecat’sfish.Heeatsthedog’smeat.Heeatsthemonkey’sfruit.(板書句子)5.Watchthecartoon.觀看部分故事內容，引導學生思考：-DoyoulikeHarry?-Howabouthisfriends(theotheranimals)?再觀察圖片Theyhaveabigdinnerinatree.Look,whatdotheyeat?學生說出句子Theyeatcake,bread,potatoesandchicken.6.Lookandfind.通過觀察圖片，對比發現Harry在樹下Harryisnothappy.Heissad.Heiscrying.引導學生說-WhatdoesHarrywanttodo?-WhatdoesHarrywanttosay?-Iwantsome.Iwant.-DoesHarryeatthefood?引出故事結尾“No,Harry.Youcan’teatourfoodtoday.”7.Listenandimitatethestory.Step3:Consolidation1.Continuethestory.觀察圖片Harryissad.Heiscrying.Heiswrong.Whatwillhesay?引導學生明白想要分享別人的東西，必須經過對方的同意，有錯要改正。2.Wecanshare.學會與伙伴分享Wearefriends.Friendseattogether.Friendsplaytogether.Friendsstudytogether.Friendshelpeachother.Wecanshare.3.Pairwork.與你的小伙伴討論Wesharethe.使學生明白Themoreweshare,themorewehave.Step4