課題：夜色（1課時）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1.通過聯系生活、比較形近字等方法識記“膽勇”等12個生字和廠字頭;會寫“色、外、晚”3個字。2.能借助拼音正確朗讀課文，讀好長句子。3.學習詩歌第一一小節，聯系“很小很小、不敢”等詞語，了解“我”是一個膽小的孩子。學習重點:比較形近字等方法識記“膽勇”等12個生字和廠字頭;會寫“色、外、晚”3個字。學習難點:能借助拼音正確朗讀課文，讀好長句子。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本單元圍繞“家人”這個主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午棕》4篇課文。讀好長句子是本單元的學習重點和難點。語言的積累也是本單元教學的一個重點，包括詞語的積累和古詩的積累。本單元中，可以讓學生根據課文信息作簡單推斷，并聯系生活實際進行表達備注一、教學導入提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.初讀課文，整體感知。學法指導第一步：自學要求自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。第二步：互學要求同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。第三步：展學要求檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：初讀課文是朗讀課文和理解課文的基礎第二學程：學習任務主問題2.朗讀感悟學法指導第一步：自學要求、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。第二步：互學要求朗讀第一節。（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？第三步：展學要求朗讀第二節（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。（2）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么？引導學生進行交流匯報。第三學程：學習任務主問題3.指導書寫色、看、再、爸、笑學法指導第一步：自學要求生自由讀一讀，并說一說這些生字在書寫時要注意些什么。第二步：互學要求教師示范書寫這些生字，相機引導學生了解書寫要領。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：生練習描紅并仿寫。課題：夜色（2課時）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。2、理解課文內容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。3、培養學生勇敢獨立的良好生活習慣。4、在文中理解的過程中，訓練學生的想象能力和語言表達能力。學習重點:理解課文內容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好，正確、流利、有節奏地朗讀課文。學習難點:體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。教學過程:一、教學導入1．指名學生朗讀課文。2.指名學生交流課文的主要內容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習第1小節，體會“害怕”學法指導第一步：自學要求指名學生朗讀第1小節。第二步：互學要求學生交流，在學生交流的基礎上師小結：膽子很小。從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很小？鼓勵學生進一步走進文本。第三步：展學要求練習表達：我一看到窗外心就亂跳，總是擔心。指導學生有感情地朗讀第1小節，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現“我”的膽小。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：通過細節體會害怕，讀出害怕。主問題1預設答案（1）出示“很小很小”與“很小”，引導學生在對比中感受“我”的膽子非常之小。（2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導學生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。（3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個關聯詞，引導學生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。第二學程：學習任務主問題2.學習第2小節，感受“夜晚的美好”學法指導第一步：自學要求學生輕聲朗讀第2小節，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。第二步：互學要求引導學生想象“我”在夜色中看到了什么鼓勵學生說說從這句話中知道了什么。第三步：展學要求指導血紅色呢過朗讀第2小節，讀出略帶驚訝的興奮心情。師生配樂朗讀全文，鼓勵學生說說自己學習了這首小詩的收獲。