用心傾聽讓愛流動教學(xué)設(shè)計授課人授課年級高二授課課題用心傾聽讓愛流動授課教材《牽手兩代幸福路上》第八講親子溝通有辦法“幸福路”APP學(xué)習(xí)視頻《耳朵比嘴巴更厲害》教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課主要采用“五步教學(xué)法”為主的授課方式，引導(dǎo)家長通過案例分析、討論等方式，全面認(rèn)識親子溝通的重要性，明確在溝通時易產(chǎn)生的誤區(qū)，意識到傾聽對青春期孩子的重要意義，實現(xiàn)建立有效親子溝通、親子共同成長的目的。基于上述內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1.使家長能正確認(rèn)識傾聽的意義，并能反思自己親子溝通方面存在的問題。2.使家長能深入了解智慧溝通的重要性，并認(rèn)識到親子溝通中容易出現(xiàn)的誤區(qū)。3.使家長能探究出親子間智慧溝通的方式方法，并愿意付諸實踐，實現(xiàn)親子的共同成長。教材分析本節(jié)課選自教材《牽手兩代幸福路上》，適用于高二年級學(xué)生家長進(jìn)行學(xué)習(xí)。《幸福路》APP的視頻為本節(jié)課提供了新的切入點(diǎn)，從家長對孩子需求的傾聽入手，討論親子溝通的恰當(dāng)方式方法。高中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，升入高二后，孩子們從心理上的“斷乳期”變化為心態(tài)上的“分化期”，家長也逐漸發(fā)現(xiàn)孩子在行為習(xí)慣等方面的變化，對親子溝通提出了更多要求。良好的親子溝通需要家長看到并滿足孩子各種心理需求。結(jié)合這一階段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，一味的說教很難取得好效果，所以傾聽就成了更加重要的溝通手段。課前準(zhǔn)備提前錄制學(xué)生音頻，要求不使用慣用語和平時說話語氣特點(diǎn)，僅體現(xiàn)聲音特點(diǎn)；提前錄制學(xué)生對家長想說的話，要求有真情實感，不在于長度，而在于真實度和用心程度。進(jìn)行有關(guān)親子溝通方面的調(diào)查問卷，主要調(diào)查親子溝通方式和孩子對于家長溝通方式的看法3.截取恰當(dāng)?shù)囊曨l資料。教學(xué)過程“打開耳朵”，啟發(fā)傾聽——游戲?qū)胗螒颍翰虏挛沂钦l。為家長播放提前錄制的孩子音頻，請家長辨別是否播放的是自己的孩子的聲音。【目的】通過游戲，讓家長盡快融入到課堂環(huán)境中，營造輕松的課堂環(huán)境，為后續(xù)課堂活動開展做鋪墊，同時提醒家長注意傾聽。家長可能會聽錯自己孩子的聲音，也可能馬上就能辨別出，在這個過程中，家長主要調(diào)動了聽覺這一感官能力，啟發(fā)家長對“打開耳朵，學(xué)會傾聽”的作用產(chǎn)生思考。視頻導(dǎo)學(xué)，自我反思播放視頻，聆聽專家講解關(guān)于傾聽的方法和重要意義。【目的】通過權(quán)威的專家講解，能夠讓家長重視傾聽。在許多家長看來，親子溝通就是與孩子的言語表達(dá)和溝通，更多的還是家長向孩子進(jìn)行道理的輸出，孩子真實的內(nèi)心感受和需求往往是被忽視的，甚至有的孩子連說出口的機(jī)會都沒有。在專家的講解下，讓家長能意識到在溝通中傾聽的重要性，并初步對自己的日常溝通習(xí)慣進(jìn)行反思。問題探討，自我剖析問題1：您在與孩子溝通過程中多采用哪種方式？【目的】通過問題串的方式層層遞進(jìn)，從縱深角度幫助家長挖掘在溝通中的困擾和問題。將學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示，尤其提醒家長關(guān)注孩子對于家長溝通方式的感受反饋，與家長自身認(rèn)知進(jìn)行對比，可能會形成比較大的偏差，借此引導(dǎo)家長對自己的親子溝通方式進(jìn)行深入的自省和思考。問題2：您是否清楚孩子真正的需求？孩子的需求分別是什么？【目的】通過問題讓家長注意到孩子的需求也需要得到關(guān)注這一溝通重點(diǎn)，從而意識到到情感需求和心理需求是在親子溝通中占較多部分的。高中的孩子同樣需要家長的陪伴和精神上的支持，同樣需要經(jīng)常感受到家長對他們的理解和關(guān)系。高中學(xué)習(xí)壓力增大，孩子們更加希望家長能聽到自己的情愫，理解自己的感受，也很樂意與家長共同分享快樂。問題3：在溝通中，您認(rèn)為最大的問題是什么？【目的】通過這樣的問題，直接讓家長對自己的親子溝通方式進(jìn)行剖析。結(jié)合孩子的反饋和其他家長的表達(dá)，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，從而意識到現(xiàn)在的做法的弊端，開始向合理的溝通方式靠攏。通過專家視頻講解，向家長介紹親子溝通中容易出現(xiàn)的幾種誤區(qū)（功利型、說教型、訴苦型、和冷漠型等），提醒家長注意，要重視孩子成長過程的情感需求，沒有傾聽的溝通是無效的。【目的】通過對溝通誤區(qū)的分析和理解，家長將對自己的認(rèn)識與孩子對自己的感受進(jìn)行對比，能夠感受到自己在親子溝通方面存在的種種問題，激發(fā)家長對于如何提高傾聽能力，改善親子溝通關(guān)系的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演，案例分析案例1：家長“劇本秀”。請家長根據(jù)案例描述進(jìn)行分角色扮演，體會在不同情境和角色在溝通中的感受，有適當(dāng)合理的溝通，也會有不通暢的單向溝通。【目的】通過沉浸式的角色扮演，讓家長也重新?lián)碛辛恕白龊⒆印钡臋C(jī)會，也能讓家長換位思考，站在孩子的角度上體驗和審視家長在溝通中出現(xiàn)的問題，更加體諒孩子，也能更好的了解孩子的各種需求。案例2：請家長閱讀并分析案例，結(jié)合自身理解進(jìn)行簡要說明。這些案例是收集自不同家長的真實案例，家長們有不同意見可以進(jìn)行相互討論，各抒己見，重點(diǎn)內(nèi)容可以在板書上呈現(xiàn)。【目的】通過對真實案例的分析和討論，家長更加明確傾聽和智慧溝通的重要性，并且也逐漸開始對正確溝通和傾聽方式的探究，為后續(xù)的溝通和傾聽技巧的介紹做好情感和知識鋪墊。播放專家講解視頻，總結(jié)出幾條有效的溝通和傾聽的方法，強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，不要忽視孩子的心聲和需求，給孩子傾訴的機(jī)會，總結(jié)智慧溝通的方法。五、課堂總結(jié)與家長共同進(jìn)行課堂總結(jié)，梳理溝通和傾聽的誤區(qū)，以及正確的方式方法。解決了家庭親子溝通方面常見的問題是什么、為什么、怎么做的三個方面。高二年級的孩子正面臨高中這場長跑的中間段，是最辛苦的部分。家長一定要肩負(fù)起輔助孩子的職責(zé)，用心傾聽孩子的需求和心聲，用愛關(guān)注孩子的成長和變化。同時，家校共同攜手，為孩子發(fā)展提供全方位支持，為孩子掃清成長路上的陰霾。最后再次為家長播放提前錄制好的孩子視頻，內(nèi)容為孩子最想對父母說的話。【目的】最后再次為家長播放提前錄制好的孩子視頻，內(nèi)容為孩子最想對父母說的話。通過再次聽見孩子的聲音，聽到孩子對家長傾聽的需求，對智慧溝通的期待，相信能夠更加激發(fā)家長希望與孩子更好溝通的愿望，也有助于家長將所了解到的方法應(yīng)用在日常親子溝通中去。另外，在本節(jié)課最后播放學(xué)生錄制的視頻，從本節(jié)課開頭的音頻拓展為視頻，表達(dá)方法更加豐富，同時這種視覺沖擊對家長來說也是一陣震動，更能激發(fā)家長對孩子的愛和關(guān)心，從而也為后續(xù)更好的溝通奠定了情感基礎(chǔ)。六、作業(yè)布置及拓展閱讀請家長回家后與孩子共同完成一篇周記，“我與孩子共周記”，記錄一周以來孩子在校的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和家長一周的心情。并推薦書籍、視頻等學(xué)習(xí)資源供家長選擇使用。【目的】通過作業(yè)布置，促使家長和孩子進(jìn)行溝通和交流，讓家長用傾聽的方式了解孩子一周來的內(nèi)心想法，在溝通過程中，建議家長在傾聽的同時，也需要再適當(dāng)時機(jī)表達(dá)對孩子生活的好奇和關(guān)心，能夠讓孩子和家長在較短時間內(nèi)進(jìn)行共情和分享，對親子溝通的和諧和暢通有重要作用。教學(xué)反思反觀整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我時刻以家長能有收獲為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。在環(huán)節(jié)設(shè)計上，以“是什么”、“為什么”、“怎么做”來貫穿其中。將親子溝通這一重要問題，以家長對孩子的用心傾聽作為切口進(jìn)行突破，使家長能夠更有切身體會，并能進(jìn)行及時自我反思和自我改變。我將孩子提前錄制的音頻和視頻適當(dāng)?shù)牟迦朐谡n堂中，首尾呼應(yīng)，同時也隨著講解的不斷深入，家長參與的不斷深入，將家長對傾聽和溝通的理解不斷深化，在最后看到孩子的視頻，聽見孩子的心聲的時候，家長的情感沖擊和意識感受能夠達(dá)到一定高度。另外，在作業(yè)設(shè)置上，請家長和孩子一同周記，傾聽彼此的心聲，既為家長和孩子營造了一次難得親子溝通機(jī)會，也是對本節(jié)課所談的傾聽進(jìn)行了實際應(yīng)用的鞏固和落實。但是還有一些不足。比如在討論環(huán)節(jié)，要更好的調(diào)動家長積極性，讓家長主動參與到課堂討論中來；對家長表現(xiàn)、發(fā)言的評價還要更加精準(zhǔn)、多樣化，鼓勵家長多進(jìn)行自評和他評。用心傾聽讓愛流動教學(xué)設(shè)計授課人授課年級高二授課課題用心傾聽讓愛流動授課教材《牽手兩代幸福路上》第八講親子溝通有辦法“幸福路”APP學(xué)習(xí)視頻《耳朵比嘴巴更厲害》教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課主要采用“五步教學(xué)法”為主的授課方式，引導(dǎo)家長通過案例分析、討論等方式，全面認(rèn)識親子溝通的重要性，明確在溝通時易產(chǎn)生的誤區(qū)，意識到傾聽對青春期孩子的重要意義，實現(xiàn)建立有效親子溝通、親子共同成長的目的。基于上述內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1.使家長能正確認(rèn)識傾聽的意義，并能反思自己親子溝通方面存在的問題。2.使家長能深入了解智慧溝通的重要性，并認(rèn)識到親子溝通中容易出現(xiàn)的誤區(qū)。3.使家長能探究出親子間智慧溝通的方式方法，并愿意付諸實踐，實現(xiàn)親子的共同成長。教材分析本節(jié)課選自教材《牽手兩代幸福路上》，適用于高二年級學(xué)生家長進(jìn)行學(xué)習(xí)。《幸福路》APP的視頻為本節(jié)課提供了新的切入點(diǎn)，從家長對孩子需求的傾聽入手，討論親子溝通的恰當(dāng)方式方法。高中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，升入高二后，孩子們從心理上的“斷乳期”變化為心態(tài)上的“分化期”，家長也逐漸發(fā)現(xiàn)孩子在行為習(xí)慣等方面的變化，對親子溝通提出了更多要求。良好的親子溝通需要家長看到并滿足孩子各種心理需求。結(jié)合這一階段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，一味的說教很難取得好效果，所以傾聽就成了更加重要的溝通手段。課前準(zhǔn)備提前錄制學(xué)生音頻，要求不使用慣用語和平時說話語氣特點(diǎn)，僅體現(xiàn)聲音特點(diǎn)；提前錄制學(xué)生對家長想說的話，要求有真情實感，不在于長度，而在于真實度和用心程度。進(jìn)行有關(guān)親子溝通方面的調(diào)查問卷，主要調(diào)查親子溝通方式和孩子對于家長溝通方式的看法3.截取恰當(dāng)?shù)囊曨l資料。教學(xué)過程“打開耳朵”，啟發(fā)傾聽——游戲?qū)胗螒颍翰虏挛沂钦l。為家長播放提前錄制的孩子音頻，請家長辨別是否播放的是自己的孩子的聲音。【目的】通過游戲，讓家長盡快融入到課堂環(huán)境中，營造輕松的課堂環(huán)境，為后續(xù)課堂活動開展做鋪墊，同時提醒家長注意傾聽。家長可能會聽錯自己孩子的聲音，也可能馬上就能辨別出，在這個過程中，家長主要調(diào)動了聽覺這一感官能力，啟發(fā)家長對“打開耳朵，學(xué)會傾聽”的作用產(chǎn)生思考。視頻導(dǎo)學(xué)，自我反思播放視頻，聆聽專家講解關(guān)于傾聽的方法和重要意義。【目的】通過權(quán)威的專家講解，能夠讓家長重視傾聽。在許多家長看來，親子溝通就是與孩子的言語表達(dá)和溝通，更多的還是家長向孩子進(jìn)行道理的輸出，孩子真實的內(nèi)心感受和需求往往是被忽視的，甚至有的孩子連說出口的機(jī)會都沒有。在專家的講解下，讓家長能意識到在溝通中傾聽的重要性，并初步對自己的日常溝通習(xí)慣進(jìn)行反思。問題探討，自我剖析問題1：您在與孩子溝通過程中多采用哪種方式？【目的】通過問題串的方式層層遞進(jìn)，從縱深角度幫助家長挖掘在溝通中的困擾和問題。將學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示，尤其提醒家長關(guān)注孩子對于家長溝通方式的感受反饋，與家長自身認(rèn)知進(jìn)行對比，可能會形成比較大的偏差，借此引導(dǎo)家長對自己的親子溝通方式進(jìn)行深入的自省和思考。問題2：您是否清楚孩子真正的需求？孩子的需求分別是什么？【目的】通過問題讓家長注意到孩子的需求也需要得到關(guān)注這一溝通重點(diǎn)，從而意識到到情感需求和心理需求是在親子溝通中占較多部分的。高中的孩子同樣需要家長的陪伴和精神上的支持，同樣需要經(jīng)常感受到家長對他們的理解和關(guān)系。高中學(xué)習(xí)壓力增大，孩子們更加希望家長能聽到自己的情愫，理解自己的感受，也很樂意與家長共同分享快樂。問題3：在溝通中，您認(rèn)為最大的問題是什么？【目的】通過這樣的問題，直接讓家長對自己的親子溝通方式進(jìn)行剖析。結(jié)合孩子的反饋和其他家長的表達(dá)，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，從而意識到現(xiàn)在的做法的弊端，開始向合理的溝通方式靠攏。通過專家視頻講解，向家長介紹親子溝通中容易出現(xiàn)的幾種誤區(qū)（功利型、說教型、訴苦型、和冷漠型等），提醒家長注意，要重視孩子成長過程的情感需求，沒有傾聽的溝通是無效的。【目的】通過對溝通誤區(qū)的分析和理解，家長將對自己的認(rèn)識與孩子對自己的感受進(jìn)行對比，能夠感受到自己在親子溝通方面存在的種種問題，激發(fā)家長對于如何提高傾聽能力，改善親子溝通關(guān)系的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演，案例分析案例1：家長“劇本秀”。請家長根據(jù)案例描述進(jìn)行分角色扮演，體會在不同情境和角色在溝通中的感受，有適當(dāng)合理的溝通，也會有不通暢的單向溝通。【目的】通過沉浸式的角色扮演，讓家長也重新?lián)碛辛恕白龊⒆印钡臋C(jī)會，也能讓家長換位思考，站在孩子的角度上體驗和審視家長在溝通中出現(xiàn)的問題，更加體諒孩子，也能更好的了解孩子的各種需求。案例2：請家長閱讀并分析案例，結(jié)合自身理解進(jìn)行簡要說明。這些案例是收集自不同家長的真實案例，家長們有不同意見可以進(jìn)行相互討論，各抒己見，重點(diǎn)內(nèi)容可以在板書上呈現(xiàn)。【目的】通過對真實案例的分析和討論，家長更加明確傾聽和智慧溝通的重要性，并且也逐漸開始對正確溝通和傾聽方式的探究，為后續(xù)的溝通和傾聽技巧的介紹做好情感和知識鋪墊。播放專家講解視頻，總結(jié)出幾條有效的溝通和傾聽的方法，強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，不要忽視孩子的心聲和需求，給孩子傾訴的機(jī)會，總結(jié)智慧溝通的方法。五、課堂總結(jié)與家長共同進(jìn)行課堂總結(jié)，梳理溝通和傾聽的誤區(qū)，以及正確的方式方法。解決了家庭親子溝通方面常見的問題是什么、為什么、怎么做的三個方面。高二年級的孩子正面臨高中這場長跑的中間段，是最辛苦的部分。家長一定要肩負(fù)起輔助孩子的職責(zé)，用心傾聽孩子的需求和心聲，用愛關(guān)注孩子的成長和變化。同時，家校共同攜手，為孩子發(fā)展提供全方位支持，為孩子掃清成長路上的陰霾。最后再次為家長播放提前錄制好的孩子視頻，內(nèi)容為孩子最想對父母說的話。【目的】最后再次為家長播放提前錄制好的孩子視頻，內(nèi)容為孩子最想對父母說的話。通過再次聽見孩子的聲音，聽到孩子對家長傾聽的需求，對智慧溝通的期待，相信能夠更加激發(fā)家長希望與孩子更好溝通的愿望，也有助于家長將所了解到的方法應(yīng)用在日常親子溝通中去。另外，在本節(jié)課最后播放學(xué)生錄制的視頻，從本節(jié)課開頭的音頻拓展為視頻，表達(dá)方法更加豐富，同時這種視覺沖擊對家長來說也是一陣震動，更能激發(fā)家長對孩子的愛和關(guān)心，