高考作文復(fù)習(xí)系列專題一：材料的審題立意掌握高考材料作文審題立意之法現(xiàn)在的高考作文命題，新材料作文一統(tǒng)天下。寫新材料作文，第一關(guān)就是審題立意，其重要性不言而喻，它應(yīng)成為新材料作文訓(xùn)練的主線，貫穿始終。訓(xùn)練時必須注意：讀懂材料，全面準(zhǔn)確地理解；掌握審題立意的基本方法；學(xué)會在多角度立意中尋找最佳立意。（一）立意的要求1.正確：一是思想內(nèi)容正確，能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊含的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。2.深刻：一能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問題產(chǎn)生的原因；三觀點具有啟發(fā)作用。3.集中：只有一個主題，中心突出.4.新穎：新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想（二）立意的誤區(qū)1.斷章取義2.轉(zhuǎn)移話題3.擴大范圍4.立意膚淺，不能切中要害5.詞不達意（三）讀懂材料：審題之關(guān)鍵這是審題的關(guān)鍵。讀懂材料，關(guān)鍵是把握核心語意。核心語意在哪里呢？1.在關(guān)鍵句上。如2022·新高考1卷·高考真題作文材料：“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法，對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高，一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。細讀這則材料，最后一句話無疑是作文審題立意的重心所在。2.在暗示立意的關(guān)鍵詞上。請看下面的作文材料：1972年，尼克松競選總統(tǒng)連任。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預(yù)測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而尼克松本人卻擔(dān)心失敗，于是他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。初看這則材料，似乎無關(guān)鍵東西可尋。但仔細審讀，“擔(dān)心失敗”“推卸責(zé)任”已暗示了立意的方向。3.在句間的邏輯關(guān)系上。如高考安徽卷作文材料：有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”核心語意在后一句上，因為句中的“卻”點明了語意重心。4.從對象和關(guān)系上審題(1)理清對象。新材料作文中涉及的對象不止一個，有的涉及兩個或兩個以上，每個對象都至少可以提煉出一個寫作角度。因此，要學(xué)會理清對象。(2)辨清關(guān)系。新材料作文中故事往往涉及幾個對象，這些對象絕大部分存在著一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，審題立意時，一定要辨清它們之間的關(guān)系。（3）分清主次。有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。（4）析清含義。有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。例：閱讀下列的文字，根據(jù)要求作文。（浙江卷）中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。分析：這個命題有多則材料。如果沒有核心意識，只關(guān)注到“孩子”“青年”“轉(zhuǎn)彎”“心靈”“沉淪”這些詞語而沒有統(tǒng)攝的核心，立意為“追尋青春的腳步”“少年不沉淪”“我的童年”等，那就是明顯的偏離題意。主體是孩子、少年；邏輯結(jié)構(gòu)是并列關(guān)系，是中外作家對孩子天性的關(guān)注；態(tài)度傾向，命題者沒有表達，但并排三位著名作家的相似觀點，這本身就是一種態(tài)度傾向。所以，提煉整合，正確的立意是：。（四）掌握審題立意的基本方法1.概括中心法概括中心法是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。概括中心法分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋結(jié)果)；第二步，提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)；第三步，組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。材料2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運動愛好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救隊發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因為他們本身的身體素質(zhì)比較好，另一方面是因為他們野外生存比較有經(jīng)驗。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復(fù)雜、沒有任何食物的情況下，兩位運動愛好者能采取倒時差生活的辦法，在白天光照強、溫度高的時候睡覺，晚上天氣冷的時候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營救工作爭取了時間。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？。(2)結(jié)果告訴我們一個什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另一方面……道理：。(3)組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。經(jīng)驗創(chuàng)造奇跡，變通創(chuàng)造奇跡，以經(jīng)驗之心，筑生命之塔。2.抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料中人物的評議性語句自然是關(guān)鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關(guān)鍵句。例如2019年全國1卷作文材料：“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。分析這則材料材料里，核心是“勞動”，包含的要素較多：①勞動的價值。財富的源泉，幸福的源泉。“勤則不匱”。②勞動的傳統(tǒng)。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。③勞動的現(xiàn)狀。現(xiàn)實中學(xué)生的勞動情況，不理解、不愿意、不尊重勞動。④現(xiàn)狀的原因。但多是主觀認識的原因：學(xué)習(xí)忙，沒時間勞動；科技進步，可以替代勞動；花錢，可以買來勞動。⑤勞動的具體語境。現(xiàn)實生活中，學(xué)生缺乏的體力勞動。⑥命題者對體力勞動的肯定與尊重。正確立意:3.由果推因法事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最佳的立意。例兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓……忽然一股巨大的旋風(fēng)刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉(zhuǎn)，一會兒便輕輕地落在了地上。自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領(lǐng)地，給同類作報告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會。在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向?qū)γ孳S去。可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。分析本題可用由果推因法來審題立意，兔子為什么會墜入山澗?原因就是它沒有認清自己僅僅是只兔子，根本不會飛。故考生可從以下角度立意：①正確認識自己，在鮮花與掌聲中不要迷失自我；②正確看待鮮花與掌聲，時刻保持清醒的頭腦；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我們應(yīng)該正確對待生活中的“偶然”。4.抓關(guān)系法新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關(guān)系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。例閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶āＵ_立意：5.揣摩傾向法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。材料狼與羊在長達千年的爭斗之后，終于握手言和了，這對雙方來說都是求之不得的。為了促進信任，兩方交換了“人質(zhì)”，羊交出了牧羊犬，而狼則獻出了狼崽。儀式進行得十分隆重，并且有公證人大象出席。轉(zhuǎn)眼間，狼崽已經(jīng)長大，它們個個嗜血成性，咬死了許多羊羔，并叼著跑回了森林。而作為‘人質(zhì)’的牧羊犬因相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂。分析本材料有明顯的感情傾向句，即“而作為‘人質(zhì)’的牧羊犬因相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂”。在這句話中，“花言巧語”和“冤魂”兩詞明顯地表達了對狼的批判和對羊及牧羊犬的同情，所以考生必須在堅持材料對二者的感情傾向的基礎(chǔ)上立意。多角度思考，尋最佳立意新材料作文都可以多角度立意。一則材料，有哪些立意角度呢？（1）從材料內(nèi)容講，不同的人、事、物就有不同的立意角度，甚至主要人、事也有多個立意角度。（2）從立意方法講，可以正向(順向)立意，反向(逆向)立意，類比立意。（3）在眾多的立意角度中，只能選一個角度立意，當(dāng)然要選“最佳”立意。何謂“最佳”立意呢？A.從命題者角度看，能對接命題者命題所依據(jù)的社會現(xiàn)實、時代背景和特點的，就是最佳立意；能重視思辨法的立意，就是最佳立意。例如福建卷作文題：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。如果使用抓關(guān)鍵句法，抓住詩末句“我愿變成一段樹根，深深地扎進地層”，寫追求、堅守、信念、扎根、底線這樣單方面的文章，立意就比較普通，不夠出彩。考生如能從全詩著眼，寫到“仰望夜空與立足腳下”“自由與堅守”“避免浮躁，腳踏實地走好自己的人生”之間的二元辯證關(guān)系，這正是命題者想要考查的思辨能力，因而，這才是最佳立意。B.從材料本身看，能體現(xiàn)核心語意、從主要對象角度切入的立意是最佳立意。當(dāng)然，只要合乎材料意思，不是片面理解、生硬地尋詞摘句的，也是最佳立意。C.從考生角度看，只要能在符合題意的前提下寫出自己獨特見解、真實感受的，就是最佳立意。（五）材料審題立意方法總結(jié)A審題原則：1.整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2.多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。3.篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。B.立意的思維方法：1.理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。2.分清主次：有些材料所涉及的幾個對象并不是并列的關(guān)系，而是有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3.辨清關(guān)系：有些材料所涉及的幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。4.析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，化實為虛，并以此作為立論的根據(jù)。5.注意情感傾向。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來審題立意。C.材料類型重點1.敘事類材料：把握所記敘的人、事所表現(xiàn)出的主旨例閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒有能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。提示：把握所記敘的人、事所表現(xiàn)出的主旨正確立意：。2.寓言故事類材料：把握其寓意，緊緊圍繞寓意來立意。如果材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時甚至可以根據(jù)議論句立意例閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章有這樣一個傳說，說的是有這么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲都更加美妙動聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來。然后，它把自己的身體扎進最長最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美妙的歌，曲終而命絕。然而，整個世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因為最美好的東西只能用疼痛的巨創(chuàng)來換取。它的歌聲是以生命為代價的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動地的熱愛生命的方式。正確立意：提示：如果材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時甚至可以根據(jù)議論句立意。3.議論性材料：要找出中心論點與分論點。具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵。例閱讀下面的材料，按要求作文：生命沒有高低貴賤之分。一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可他能傳播花粉從而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路以成就萬丈高樓和平坦大道。當(dāng)別人對工作漫不經(jīng)心的時候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當(dāng)別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認認真真做點事，這就是一種明智；當(dāng)別人對整個世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。任何時候都不要看輕自己，而當(dāng)你一旦對自己有了信心，你的人生也許就會揭開新的一頁。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意：去掉自卑、培養(yǎng)自尊自信，腳踏實地，一步一個腳印的前進。任何時候都不要看輕自己。提示：找出中心論點和分論點，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵。4.“多則材料類”材料：這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時要通過比照找出幾則材料的共同點作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會偏題跑題。例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方的反響，議論不一。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析第一，從乘客的角度。從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護個人的利益。第二，從司機的角度。社會效益與經(jīng)濟利益發(fā)生沖突時，應(yīng)以社會效益為先。第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會發(fā)生了。因此可以這樣立意：應(yīng)該有社會責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚友愛互助的精神。人與人之間要有學(xué)會體諒他人，為他人著想等等。提示：幾個對象是并列關(guān)系，無主次之分，那么有幾個對象就有幾角度。5.“詩歌類”材料：要從詩歌鑒賞的角度品味詩歌的寓意，可以從詩歌題目入手去理解，最關(guān)鍵之處是準(zhǔn)確把握詩歌材料的主旨，然后根據(jù)主旨選擇一個角度作文。閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在楓葉上露珠紅紅地閃爍在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明……

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。（1同一事物在不同環(huán)境下呈現(xiàn)出不同特點。（以此引申，可由物及人，由事及理。）《不一樣的環(huán)境，不一樣的人生》（2（外物）對人（事……）的影響。（3適應(yīng)環(huán)境、順應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境和諧相處。（《活出不同的精彩》）（4憑借……、依靠……，（“露珠”在“楓葉”上“紅紅的閃爍”“露珠”在“荷花”上就“有著淚滴似蒼白的透明”……）《風(fēng)云變幻不忘“借”》（5在不同的位置，可以展示不同的美（露珠選擇楓葉就“紅紅的閃爍”，這是一種陽光的美，選擇了荷花就“有著淚滴似蒼白的透明”，這是一種傷感美。）（6選擇合適的位置。（露珠選擇楓葉就可以快樂地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感）各類型材料審題訓(xùn)練（一）任務(wù)驅(qū)動型材料作文任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作。任務(wù)型作文就是下達一個指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。那任務(wù)驅(qū)動型作文會有哪些任務(wù)要求呢？1.文體要求寫成議論文其任務(wù)語“你怎么看？”“表明態(tài)度”“闡述看法”等表述，暗示行文的議論文體需求。2.內(nèi)容要求指令寫作內(nèi)容是什么，材料要貫穿始終要求中出現(xiàn)“綜合材料內(nèi)容及含意”或“不要脫離材料的范圍作文”“全面理解材料”，等內(nèi)容的時候，這要求考生在審題時應(yīng)注意審材料的整體性原則，綜合考慮核心事件，闡述看法；切忌斷章取義，抓個別詞語或次要的人與事，以偏概全。3.對象要求你的觀點態(tài)度要開門見山擺明任務(wù)驅(qū)動型作文，在任務(wù)語中通常會鮮明地點出對象“你”，即“你怎么看”“你的態(tài)度”“你認為怎么樣”，可稱為對象驅(qū)動。它他要求考生表達自己的看法，體現(xiàn)自己的話語方式、獨立思考和價值取向，而不是人云亦云。4.思維要求作文要關(guān)注材料爭議的焦點任務(wù)驅(qū)動型作文，常常體現(xiàn)時代價值觀的多元化，所以材料通常會有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。考生審題是一定要抓住材料核心事實，關(guān)注爭議的焦點，確立核心角度，主要角度，明辨是非，亮明觀點。有“思辨性”與“探究性”，即在真實情境下引發(fā)真實交流，往往以小見大，即從瑣碎中燭照社會問題，由簡單粗糙的認知到認知的深化。增強了對“思考、權(quán)衡、選擇”等“思辨”能力的考查。5.總結(jié)：任務(wù)驅(qū)動型題型特點（1材料一般為爭議性大，具有對立性、真實性、現(xiàn)場感和層級發(fā)展的敘事體事件；（2材料帶有一個或幾個爭議點（即材料帶有爭議性，角度多，且沒有主次之分）；（3要求不能脫離材料內(nèi)容和含義；（4有明確的任務(wù)要求；如書信格式。例題訓(xùn)練甲：為募集善款救助貧困同學(xué)，學(xué)校團委擬于近期組織校園義賣活動。我們班上賣什么呢？有人提議，賣好玩的小兔；有人提議，賣好看的多肉植物；有人提議，賣好吃的麥當(dāng)勞。班委難以取舍，決定為此召開主題班會，聽聽大家的意見。這三個方案中，你認為哪一個更好？請撰寫一份班會發(fā)言稿，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。乙：被稱為“中國最小詩人”的北京12歲男童梁勝杰，已經(jīng)由清華大學(xué)出版社出版了個人首本詩集《柳樹是個臭小子》。他6歲開始寫詩，如今已寫了200多首詩，“開始是媽媽逼的，被逼到了9歲”。有人說，可憐天下父母心；有人說，可憐的孩子；也有人說，可悲的社會……你認為呢？要求：自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍；明確文體，自擬標(biāo)題。丙：“正能量”本是一個物理學(xué)名詞。現(xiàn)在，社會上對這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，都可稱為“正能量”。你對“正能量”有何聯(lián)想和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。問：甲乙丙三則材料分析，哪一則是任務(wù)驅(qū)動型作文新材料作文審題立意1.定義：新材料作文，也叫題意作文、命意作文、后話題作文。

是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。新材料作文=材料+要求。2.與話題作文的區(qū)別：話題作文：材料是為了引出“話題”，作文圍繞“話題”范圍展開，材料可用可不用；新材料作文：提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進行作文。3.材料來源寓言故事、歷史事實，漫畫、新發(fā)生的事件、報刊上的新聞，名人名言、詩歌，一段歌詞、一組素材、一句格言、一個成語。例題闡釋：A真題引領(lǐng)：[2021新高考卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題】：【立意】：B例題：在2020年東京奧運會跳水女子10米跳臺決賽中，中國代表團年齡最小的選手全紅嬋奪得金牌，她跳的五個動作，有三個得了滿分，總成績也創(chuàng)造了新的歷史記錄。東京奧運會上，很多“00后”運動員已經(jīng)站到了舞臺的C位，比如射擊運動員楊倩和體操運動員管晨辰。全紅嬋在接受采訪時說：“跟誰比賽都一樣，不管怎樣，都是要跳好自己。奧運會也就是跳五個動作，想好每一個動作，把自己的動作跳好就行了。”央視主持人康輝評論道，在很多人眼中，他們可能還只是個孩子，但是一個孩子的表現(xiàn)值得學(xué)習(xí)，一個孩子的話也值得拿來和大家共勉。不管是誰，也不管是什么年齡，做最好的自己不就是最棒的嗎？【審題】：【立意】：C例題：保羅?迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見一家店鋪門口在排隊購買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后，他雇了幾個炭工，把莊園燒焦的樹木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗，終于讓自己莊園又新綠滾滾。其實，在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。【審題】：【立意】：D例題：一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊：“快跑!”小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥：“為什么蝸牛不跑?”哥哥說：“沒傘的孩子就得拼命奔跑。”【審題】：【立意】：E例題：2011年度諾貝爾物理獎獲得者美國加州大學(xué)伯克利分校的教授索爾·佩爾馬特，在得知獲獎時淡定地說：“我終于也有自己的停車位了。”在該校中，有一排寫著“NL”(諾貝爾桂冠得主的英文縮寫)標(biāo)志的停車位，是專門為諾獎得主服務(wù)的，這是學(xué)校的唯一獎勵，也是學(xué)校向他們致敬的特有方式。得了諾貝爾獎，不漲工資不升職，照樣上課、監(jiān)考、做實驗，不同的是他們的車終于有地方停了。對于這個獎勵措施，伯克利的教授們這樣說：“做學(xué)問如果沒有一顆淡定的心，就沒法繼續(xù)，更不可能前進。”【審題】：【立意】：F例題：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”請全面理解材料，選擇一個角度作文。自行立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字。【審題】：【立意】：G例題：閱讀下面的文字，按要求作文。有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問其故，曰：“此其父善游。”其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。讀完上述材料，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：必須寫議論文；不少于800字；不要套作，不得抄襲。【審題】第一步，概括事件：第二步，提煉關(guān)鍵詞句：【立意】H例題：勒內(nèi)·托姆是法國著名數(shù)學(xué)家。有一次，他同兩位人類學(xué)家討論問題。談到遠古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時，一位人類學(xué)家說，因為保存火種可以取暖御寒；另外一位人類學(xué)家說，因為保存火種可以燒出鮮美的肉食。而托姆說，因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。現(xiàn)實生活中物質(zhì)與精神、實用與審美歷來是人們爭論的話題。以上材料引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請寫一篇文章說說你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【審題】：【立意】：（三）二元對立型材料作文的審題立意1.考情回顧：近三年高考作文題2020 新高考I卷 疫情中的距離與聯(lián)系浙江卷 個人與家庭、社會2021全國甲卷 有為與可為新高考Ⅰ卷強與弱2022 全國甲卷 《紅樓夢》題匾:或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境創(chuàng)新新高考Ⅰ卷 “本手、妙手、俗手”2.例題訓(xùn)練例1閱讀下面的材料，完成習(xí)題材料一：西川劉璋聽說張魯進犯，束手無策。益州別駕張松自告奮勇前往許都，準(zhǔn)備把西川地圖獻給曹操，希望借此說服曹操攻打張魯，以解益州之圍。然而，曹操自打平定西涼馬超后，志得意滿，見張松相貌丑陋、言語頂撞，遂將其亂棍打出。張松憤而轉(zhuǎn)投劉備，受到劉備的厚待，助其成就大業(yè)。傲氣乃人之大敵，往往會令人驕橫任性、目中無人，邁出自毀長城的第一步。曹操就是因為傲氣，致使其終生無緣西川。材料二：2022年感動中國人物陸鴻，因幼時的一場高燒而不幸腦癱。從小到大，從學(xué)習(xí)到工作他付出了比常人更多的心血和精力。他說更多人給予他的都是不信任，甚至是鄙視。但他沒有消沉，而是下決心自主創(chuàng)業(yè)找出路。現(xiàn)在他的加工廠吸納了21位殘疾人就業(yè)。自強不息，厚德載物，陸鴻為21個殘疾人家庭撐起了一片藍天。讀了上面的材料，請以“傲氣和傲骨”為主題寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，不適合的兩項是（）A.《也談傲骨》B.《人不可有傲氣，但不可無傲骨》C.《自強不息，厚德載物》D.《傲氣招損，傲骨自立》例2閱讀下面的材料，完成習(xí)題材料一：《送東陽馬生序》中有言：“同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”材料二：據(jù)《中國青年報》報道：高考以后，準(zhǔn)大學(xué)生們掀起了整容熱。整容項目主要集中在五官上，而且做手術(shù)的極少是為“修殘補缺”，更多的是為“錦上添花”。面對采訪，學(xué)生們說：整容能讓自己上大學(xué)后有一個全新的形象。讀了上述材料，請以“內(nèi)在和外在”為主題寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項是（）A.《不比外在，要比內(nèi)在》B.《外在誠可貴，內(nèi)在價更高》C.《辯證看待“外在美”》D.《修養(yǎng)，是成功的通行證》E.《淡然處世，通達為人》例3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)校現(xiàn)代化的發(fā)展需要。考慮到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。對于老教學(xué)樓的“拆”與“留”，你怎樣選擇?請綜合材料內(nèi)容，亮明你的觀點，體現(xiàn)你的感悟與思考。分析：注意這個材料中二元關(guān)系存在關(guān)系例4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作材料1：臺灣著名作家龍應(yīng)臺說：不要大國崛起，只要小民尊嚴(yán)。材料2：華為公司首席財務(wù)官孟晚舟在被加拿大禁錮1020天后獲釋發(fā)表講話。在演講的最后，她動情地說：“我想感謝我的祖國和祖國人民對我的支持和幫助，這是我走到今天最大的支柱！”關(guān)于“大國崛起”和“小民尊嚴(yán)”，你有何看法，請寫一個分論點。分析：注意這個材料中二元關(guān)系存在關(guān)系材料一：仇璋問：“君子有爭乎？”子曰：“見利爭讓，聞義爭為，有不善爭改。”—《文中子·魏相篇》材料二夫唯不爭，故天下莫能與之爭。——《道德經(jīng)》請綜合材料內(nèi)容寫一個分論點，體現(xiàn)你的感悟與思考。分析：注意注意這個材料中二元關(guān)系存在關(guān)系總結(jié)：對立關(guān)系型”材料作文，必須厘清概念并辯證分析他們之間的關(guān)系；行文既要兼顧各個方面，不顧此失彼，不偏離正題，又要突出重點（不平均用力）；更要多維思考，辯證說理，各段之間力求做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，使之構(gòu)成一條有機的邏輯鏈條。（四）多元對立型材料作文的審題立意[備考策略]找準(zhǔn)概念挖掘內(nèi)涵厘清關(guān)系精準(zhǔn)立意多元材料作文，一定會有一個中心話題。只有了解各方的內(nèi)涵，才能判斷彼此間的辯證、邏輯關(guān)系：對立關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系、條件關(guān)系或兼而有之。中心話題往往又會具體到一個或幾個概念、關(guān)鍵詞語上來。關(guān)鍵詞在材料中找，在題目要求（寫作主題什么的）中找。所以，找到這些關(guān)鍵詞語、概念，是作文精準(zhǔn)立意的前提。例1：沖刀、切刀、布白是中國印章的篆刻技巧。沖刀行進較快，一氣呵成，不能拖泥帶水；切刀行進較慢，用短程碎刀連續(xù)切成，不能盲目求快。布白，是為使整個作品更加協(xié)調(diào)精美，而有意留下相應(yīng)的空白，這是整體布局安排。對于創(chuàng)作者而言，通常應(yīng)先從布白開始，即從印章整體出發(fā)；布白妥當(dāng)，再具體操作，沖刀或切刀才能發(fā)揮其作用，才可能把印章刻好。如果過于強調(diào)某一種刀法，反而會削弱印章的魅力，導(dǎo)致事倍功半。上述材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。分析關(guān)鍵詞：內(nèi)涵1：內(nèi)涵2：內(nèi)涵3：例2：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“非以其無私邪，故能成其私”(《道德經(jīng)》)，“得其大者可以兼其小”(《歐陽修集》)，這些來自中國古代先賢的至理名言，都揭示了人生大道理。17歲的馬克思把“選擇最能為人類而工作的職業(yè)”確立為自己的人生理想，魯迅留學(xué)學(xué)醫(yī)時說“做醫(yī)生不是為了賺錢，而是為勞苦同胞治病出力”，這些推動歷史發(fā)展和文化進步的偉大人物的道路選擇，呈現(xiàn)了人生大智慧。在黨的二十大的光輝照耀下，世界目光越來越聚焦中國，歷史重任越來越賦予青年。青年人該如何認識和處理“公與私”“大與小”“人與我”的重大關(guān)系，才能不負時代重托，彰顯青春價值？以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。分析(1每組關(guān)鍵詞之間呈現(xiàn)的關(guān)系。(2每組關(guān)鍵詞內(nèi)部呈現(xiàn)的關(guān)系：即相輔相成、互為因果、彼此成全、相得益彰的雙向關(guān)系。包括“公與私”，無私的結(jié)果，也；“大與小”，大小可兼得，等；“人與我”，為人即，在“為人”的事業(yè)中實現(xiàn)人生理想，彰顯青春價值。例3：下面的材料，根據(jù)要求寫作。“上”者上進，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長歷程，包孕著國人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；這三字也與每個人的求學(xué)、處友、從業(yè)等具體生活實踐息息相關(guān)，深蘊待人處事之道。上述材料能給努力實現(xiàn)自我價值的當(dāng)代青年以啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與評價、鑒別與取舍。分析概念關(guān)系：。守正，守的是求學(xué)，處友，從業(yè)的正道，是我們在知上進，懂知止的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的小天地中堅守，堅守。例4：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“力行”出自《書·泰誓中》，意思是努力實踐，竭力而行。《中庸》記載：“力行近乎仁。”其大意為努力實行、竭盡全力去做事就接近仁了。《中庸》還提出了“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辦之，篤行之”“辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑”等力行、重行思想，將力行作為君子之大德。德性最終要通過“行”展現(xiàn)出來。《周易》中蘊含的“生生之德”“崇德廣業(yè)”思想已然表明早期儒家對力行的推崇。建功立業(yè)、敢為天下先的力行品格足以被稱為君子之“仁德”“大德”。上述材料能給肩負民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。分析(1扣概念：(2找內(nèi)涵。“力行”：意思是。“德性”：(3明關(guān)系：他們是的關(guān)系。最終要通過展現(xiàn)出來。關(guān)系型思辨材料審題立意訓(xùn)練1.2021年高考，8套試題中有5套作文呈現(xiàn)出關(guān)系型思辨類作文。全國甲卷 有為與可為全國新高考Ⅰ卷 強與弱北京卷 生不逢時、安分隨時、生逢其時上海卷 時間沉淀與價值認可浙江卷 取與舍共性：①作文話題帶有強烈的思辨色彩；②都沒有情境化要求，以增強思維的敏捷性、靈活性、批判性、深刻性和獨創(chuàng)性；（這一點轉(zhuǎn)變最大）③考生分析質(zhì)疑，多元解讀，思辨能力極為關(guān)鍵。2.2022年高考，8套試題中有4套作文呈現(xiàn)出關(guān)系型思辨類作文全國甲卷 《紅樓夢》題匾：或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng) 全國乙卷雙奧之城：“跨越，再跨越”全國新高考Ⅰ卷 “本手、妙手、俗手”全國新高考Ⅱ卷“選擇·創(chuàng)造·未來”

共性：延續(xù)2021年的特點①作文話題帶有強烈的思辨色彩；②都沒有情境化要求，以增強思維的敏捷性、靈活性、批判性、深刻性和獨創(chuàng)性；（這一點轉(zhuǎn)變最大）③考生分析質(zhì)疑，多元解讀，思辨能力極為關(guān)鍵。3.“關(guān)系型思辨類”材料作文，就是由兩個或兩個以上的概念(詞語或短語)組合而成的一種寫作形式，在具體行文的過程中必須厘清概念及概念間的辯證關(guān)系。有的需要在兼顧幾者多維說理的同時，分清主次詳略，突出寫作重點。4.關(guān)注以下常考關(guān)系思辨型話題：個人與國家小我與大我無我與有我起點與終點苦與樂有用與無用沉默與發(fā)聲新與舊強與弱繼承與創(chuàng)新變與不變專與雜物質(zhì)與精神情、理、法傳統(tǒng)與現(xiàn)代利人與利己關(guān)注世界與審視內(nèi)心快與慢義與利思考：這些成語體現(xiàn)了怎樣的辯證思維？水能載舟，亦能覆舟。B.尺有所短，寸有所長。三十年河?xùn)|，三十年河西。D.千里之堤，潰于蟻穴。明確：A體現(xiàn)統(tǒng)一性B體現(xiàn)了地看問題C體現(xiàn)了看問題D體現(xiàn)了的觀點5.例題【2021年高考全國新高考Ⅰ卷：強與弱】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解析：【概念內(nèi)涵及立意思考】表層是體育（身體）強與弱，深層是體育之強引發(fā)的“強與弱”轉(zhuǎn)變的思考，如個人意志的磨練，或國家奮進富強。一是審題目關(guān)鍵句子，抓住核心概念，精準(zhǔn)立意。抓住材料中的關(guān)鍵句子，特別是要緊扣材料中的關(guān)鍵詞語，抓住核心概念。由體育之強身健體，引出“”，談的是強與弱的思辨關(guān)系，概言之：。6.例題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從前，“慢”是成事的基礎(chǔ)——好湯得靠“慢火”燉煮，健康要從“細嚼慢咽”開始，“欲速則不達”是孔子善意的提醒，“慢工出細活”更是品質(zhì)的保證，總之，“一切慢慢來！快了出錯劃不來！”現(xiàn)在，“快”是前進的動力——有“快熟面”就不怕肚子餓，有“動車”“高速公路”就不怕塞車，有“寬頻”就不怕資料中斷，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身邊的事物都告訴我們：“快！否則你就跟不上時代！”不同的時代總有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已經(jīng)過時?“快”在今天又是否真的必要?請結(jié)合材料內(nèi)容，以“快與慢”為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解析：結(jié)構(gòu)模式一A+B+AB式中心論點：把握“快與慢”的藝術(shù)，讓人生更精彩·分論點1：快是一種激情，有速度，更是一種緊跟時代的態(tài)度。（A）·分論點2：慢是一種閑適，有深度，更是一種對生活的享受和熱愛。(B)·分論點3：快與慢需要結(jié)合，享受速度時代的便捷，安撫心靈的歲月靜好。(AB)結(jié)構(gòu)模式二B+B+A式中心論點：時代發(fā)展真迅速，快慢并行我做主·分論點1：快一點，有時我們能事半功倍。·分論點2：快一點，也讓我們?yōu)樯m(xù)航。·分論點3：但我們沒必要一直“快”，有時慢下來，也是一種享受。結(jié)構(gòu)模式三AB+AB+AB

中心論點·以快為此岸，以慢為彼岸·分論點1：面對學(xué)問，以快為此岸，追求更多更豐富；以慢為彼岸，學(xué)習(xí)多少就收獲多少。·分論點2：面對人生，以快為此岸，樹立更高的理想；以慢為彼岸，安撫心靈。·分論點3：面對大有可為的時代，以快為此岸，時刻關(guān)注時代發(fā)展的方向，與時代同頻共振；以慢為彼岸，關(guān)照時代中那些弱勢群體。（六）名言警句作文審題立意1.步驟、方法第一：抓名言警句的關(guān)鍵詞句，正確闡釋。第二：結(jié)合社會時代背景解讀名言警句，把握名言警句中所蘊含的哲理，即其隱含義。第三：在名言警句隱含義的范圍內(nèi)，結(jié)合社會現(xiàn)實多角度立意。例題訓(xùn)練例1、閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。——諺語天時不如地利，地利不如人和。——《孟子》正確立意：相同材料用求同法審題立意：提供的幾項材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相通性，審題時就要找出材料間的共同點，以此立意。閱讀下面二則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。

①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

正確立意：相反材料用求異法審題立意：如果幾項材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系，那么在審題時，首先就應(yīng)找材料之間的不同點，從材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點，形成立意。例3、閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。①魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。”②歌德在談到積累材料時曾經(jīng)說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金。”③一位歷史學(xué)教授對他的學(xué)生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。”解析材料類型：相同型主要內(nèi)容：談的都是積累和成功的問題逐則分析：魯迅：研究學(xué)問要堅持積累。歌德：普通的銀幣、銅幣積累得多了也能匯聚成財富。教授：知識積累多了就是學(xué)問，代表著權(quán)威。正確立意：例4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意了。”

②拿破侖說：“不想當(dāng)元帥的兵不是一個好士兵。”

請你聯(lián)系時代的特點來談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢懗梢黄s800字議論文。解析材料類型：相反型主要內(nèi)容：的問題逐則分析：馬玉祥：理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值。拿破侖：人要有遠大的理想。正確立意：（七）寓言類材料作文審題立意1.概念：寓言就是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。隱喻性：借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理。多義性：因人們看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往仁者見仁，智者見智。哲理性：寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予一個深刻的道理。2.寓言材料審題步驟（1）劃出材料中關(guān)鍵性的句子；（2）找出材料中的陳述對象；（3）找出每個陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果；（4）由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點。3.例題訓(xùn)練例題1：古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。分析A安泰失敗的原因：得出論點：（1）（2）B母親失去兒子的原因：得出論點。c赫拉克勒斯勝利的原因是：得出論點：例題2：一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”解析①鑰匙——鉆進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了說明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；②鐵棒——費了那么大的力氣也打不開得出論點：漫畫類材料作文審題立意1.考點概述：依據(jù)《中國高考評價體系》及最新命題動向，情境是寫作考查的根本載體，因此，材料作文是今后高考命制寫作題的重點和趨勢。高考材料作文題，一般分為文字材料作文題和漫畫材料作文題。漫畫類材料作文題，一般提供的材料是一幅或幾幅漫畫，并配以適當(dāng)?shù)恼f明或提示性文字。它與純粹的文字材料形異實同，只不過材料由文字變成了漫畫而已。2.審題立意方法（1）看標(biāo)題，看提示語，把握寓意（2）觀畫面，明確主旨（3）悟關(guān)鍵句，提煉觀點3.例題訓(xùn)練例1[2021·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(唐光雨漫畫作品，有改動)【注】〔描紅〕用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[審題分析]