市第一中學教學雙驅動設計表課題名稱一輪第3課內能及其利用課型復習課設計者備課時間2024.3.6學習目標1.分子動理論知識點．(重點)2.內能知識點．(重點)3.比熱容知識點．(重點、難點)學習重點分子動理論，內能，比熱容學習難點比熱容知識點課時目標1課時核心任務復習分子動理論、內能、比熱容基礎知識，習題鞏固，知道中考考什么知識點。教學流程學習內容教師活動學生活動設計意圖導入板書：本節課的復習內容分子動理論內能比熱容學生看黑板知道本節課的復習內容。直奔主題任務一：分子動理論展示：一、分子動理論的內容1.物質都是由組成的。

2.構成物質的所有分子總是不停地運動。

(1)分子的無規則運動與有關,溫度越高,分子無規則運動越。

(2)不同物質相互接觸時的現象稱擴散現象。溫度越高擴散現象越明顯，擴散現象說明：一切物質的分子都在不停地做無規則的運動；分子間存在間隙。固體、液體、氣體都能發生擴散現象。

3.分子間同時存在著相互作用的和。

4.教材圖片解讀（回歸課本）指導訓練：題1、題2、例1、練1、歸納整理筆記1分鐘快速記憶完成即時訓練學會解題方法通過歸納整理知識點和快速記憶、完成即時訓練，實現掌握基礎知識目標。任務二：內能展示：二、內能1.構成物體的所有分子的與分子的總和,叫做物體的。2.單位:。

3.一切物體在任何情況下都有。內能的大小與物體的質量、溫度、狀態、體積及材料有關。

同一物體，溫度降低時內能減少，溫度升高時內能增加。4.改變內能的兩種方式:和。

(1)做功實質:內能與其他形式能之間的;

外界對物體做功,物體的內能;物體對外做功,物體的內能。(2)熱傳遞定義：能量從高溫物體傳到低溫物體，或者是從同一物體的高溫部分傳到低溫部分。實質:內能的;

條件:存在。

5.熱量(1)定義:在熱傳遞過程中,傳遞的多少。

(2)單位:。

6.補充溫度、內能、熱量的表述，及三者的聯系，強調同一物體溫度一定影響內能，其它彼此之間不一定影響。7.教材圖片解讀（回歸課本）指導訓練：題3、題4、例2、練21.歸納整理筆記2.2分鐘快速記憶3.完成即時訓練4.學會解題方法通過歸納整理知識點和快速記憶、完成即時訓練，實現掌握基礎知識目標。任務三：比熱容展示：三、比熱容1.定義:一定質量的某種物質在溫度升高(或降低)時吸收(或放出)的與它的和升高(或降低)溫度的乘積之比。

2.單位:。3.水的比熱容為,它表示的物理意義:.。

4.特性:只與物質的和有關,與物體吸收或放出熱量的多少,與物體的質量,與物體溫度的變化量。

5.水的比熱容較大的應用:(1)用冷水作汽車發動機的;(2)用熱水袋取暖;(3)城市內修建人工湖調節氣候;(4)南方在冬天往稻田灌溉防凍。

6.熱量的計算Q放=,Q吸=。7.實驗：比較不同物質的吸熱能力（1）實驗中所需的測量工具:溫度計、天平、秒表。（2）實驗器材的組裝順序:先下后上。（3）實驗方法:和。

（4）實驗過程中要控制加熱液體的質量和初溫相同，裝液體的容器相同。（5）實驗過程中,要選取相同的熱源,最好是相同的電加熱器,因為酒精燈不是很好控制。（6）攪拌棒的作用是使液體受熱均勻。（7）(a)加熱相同時間,比較溫度變化量(或末溫的高低)來判斷物質的吸熱能力(溫度變化小的吸熱能力強)。(b)通過觀察升高相同的溫度(或末溫相同),比較加熱時間的長短來判斷物質的吸熱能力(加熱時間長的吸熱能力強)。會用比熱容公式分析兩種比較吸熱能力的方法。(8)物質的吸熱能力用比熱容來表示。(9)會看溫度時間圖像比較比熱容的大小指導訓練：例3、練3、遷移應用1.歸納整理筆記2.3分鐘快速記憶3.完成即時訓練4.學會解題方法通過歸納整理知識點和快速記憶、完成即時訓練，實現掌握基礎知識目標。隨堂檢測做云南中考真題