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文檔簡介

第二次州統測質量分析——生物學學科高三生物備課組本次試題難度較第一次要大，試題主打結合實際靈活應用知識，重在考察學生從情景中獲取信息的能力，對知識遷移應用的能力，死記硬背得分很少，符合高考反機械刷題、反套路、反死記硬背的特點，所以看似簡單，但難易下筆，容易丟分。從年級和班級小題得分情況分析尖子班和次尖班甚至是復興班在選擇題版塊失分較大，被后邊的班級超越，主要知識點出現在細胞的結構和功能，生物膜系統及生物膜的結構組成和功能，表觀遺傳、秋水仙素的作用、染色體組的判斷，DNA的粗提取。第二次州統測第一次州統測第二次州統測第一次州統測從兩次的班級均分排名的出，5.7.8.10班級在進步，24.1.4.9基本持平，而2.3.6退步明顯，高分出不來，前邊的班級大多數學生基于4050之間，普通班主要成績在3035之間，臨界生較多，導致本次本科貢獻率較低。主要問題：本次題目相對靈活，很對答案都結合情景進行分析，而學生先入為主，想當然的以自己的學習認知答題，沒有細致讀題，并且對閱讀量達的情景感到困難答題規范丟分，如不寫單位解答題中開放性問答答題很隨意依然存在背了忘、忘了背的情況，如：表觀遺傳秋水仙素的作用、B細胞激活的兩個信號、雜交瘤細胞的作用基本答題技巧不夠嫻熟學科貢獻率低解決措施：增加平時情景題的訓練，一方面磨一磨學生耐心，一方面讓學生克服一下畏難情緒，學會以情景支撐解答在試卷講評過程中和平時課堂教學中注意強化單位、單位時間內、一定范圍條件下、相同且適宜的環境下培養、取生長狀況相同的材料多訓練學生語言組織的的能力，讓長句式表達更準確，如:過程+結果，變化＋過程＋結果利用艾賓浩斯記憶曲線幫助學生落實知識點背誦，按照1.3.5.7的背誦和回顧的規律讓學生做到背了不忘加強答題技巧的強化，如：子二代中的性狀比例9:7是9:3:3:1的變式，情景答題學會到題目中找相應的原理科任老師分析出班上臨界生和總分上線而生物單科未上線的學

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