《青蒿素：人類征服疾病的一小步》導學案（第一課時）班級姓名小組___________【學習目標】1.了解作者屠呦呦和課文的寫作背景。2.積累有關科普文的文體知識。3.梳理課文內容，畫出行文思路圖，并完成課堂活動“答記者問”。【重點難點】1.把握課文內容，理清課文結構：總分總。2.掌握有關科普文的文體知識：說明方法、說明順序、語言特點。【學習過程】一、知識鏈接（10分鐘）1.作者介紹屠呦呦，藥學家，中國中醫研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發中心主任。1930年生于浙江寧波,其名字取自《詩經·小雅》中的詩句：“呦呦鹿鳴，食野之蘋”。1951年考入北京大學醫學院藥學系，畢業后一直在中國中醫研究院工作。突出貢獻：開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療；第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家；第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家；2019年1月14日，屠呦呦入選BBC“20世紀最偉大科學家”。人物風采：人物評價：以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發展中醫藥事業、造福人類健康作出了重要貢獻。(中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平評)人物風骨：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。(2015年度感動中國人物頒獎詞)人物貢獻：屠呦呦的研發對人類的生命健康貢獻突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。(諾貝爾生理學或醫學獎評委讓·安德森評價)2.創作背景這篇文章是根據屠呦呦2011年接受拉斯科獎時的演講以及同年發表于《自然醫學》雜志的論文編寫而成的。在2011年度拉斯克獎頒獎典禮上，拉斯克基金會將拉斯克臨床醫學研究獎授予屠呦呦，以表彰其在治療瘧疾的青蒿素研究中的貢獻。這是拉斯克獎設立以來首次頒予中國科學家。3.文體介紹：既然是一篇演講稿也是一篇科普類說明文科普文是以介紹科學技術知識為目的而對某方面的科學知識進行說明的文章。（1）說明方法舉例子、引資料、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設等。（2）說明順序時間順序、空間順序、邏輯順序。（3）語言特點①簡潔、準確（嚴謹）、周密（嚴密）②通俗、生動、有趣（運用比喻、擬人、講故事等方法）4.拓展資料一：人類艱辛的抗瘧歷程瘧疾是經按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲者的血液而感染瘧原蟲所引起的蟲媒傳染病。瘧疾是一種非常古老的疾病。在我國最古老的醫學典籍《黃帝內經》中，就有關于瘧疾的記載。古人認為，瘧疾的起因是暑氣和風邪的輪番侵襲所致。西方人也把瘧疾的原因歸結在空氣上。把病因歸結為空氣，正好說明了人類的無助。瘧疾就這樣在人類中肆虐了幾千年。在1940年代，我國每年的瘧疾感染病例高達3000萬，直接受瘧疾威脅的人口在3.5億左右。地處熱帶的云南思茅則更為嚴重（如今普洱市市區）。1820年法國的佩雷蒂爾和卡文頓，從金雞納樹皮中提取到了奎寧和辛可寧生物堿。1852年法國的巴斯德，證明了奎寧為左旋體。1854年德國斯特雷克，確定了奎寧的分子式C2oH24NO2。奎寧和辛可寧生物堿都具有抗瘧活性，由于辛可寧的藥理作用較小，所以奎寧被確定為治療瘧疾的有效成分。自此之后的一百多年，奎寧一直是治療瘧疾的有效藥。在20世紀末，瘧原蟲對金雞納堿產生抗藥性，奎寧失效。瘧疾再次成為危害人類健康的傳染性疾病。20世紀60年代,在奎寧抗瘧失效、人類飽受瘧疾之害的情況下,屠呦呦接受了國家瘧疾防治研究項目“523”辦公室艱巨的抗瘧研究任務。1969年,在衛生部中醫研究院中藥研究所任實習研究員的屠呦呦成為中藥抗瘧研究組組長。2021年6月30日,經世界衛生組織認證稱“中國已經消除了瘧疾”，實現了這一“了不起的壯舉”！5.拓展資料二：青蒿青蒿，中藥名，它具有清虛熱，除骨蒸，解暑熱，截瘧，退黃之功效。常用于治療溫邪傷陰，夜熱早涼，陰虛發熱，骨蒸勞熱，暑邪發熱，瘧疾寒熱，濕熱黃疸（dǎn）等病癥。6.正字音青蒿(hāo)素瘧(nüè)疾目睹(dǔ)精髓(suǐ)相悖(bèi)肆虐(nüè)羥(qiǎng)基衍(yǎn)生物拯(zhěng)救砒(pī)霜繁衍(yǎn)瑰(guī)寶二、課文探究（15分鐘）學生初讀課文，整體感知（1）閱讀全文，結合文章里的小標題，理清文章思路，概括課文的主要內容。第一部分（14）：屠呦呦就獲獎表達感謝以及追溯自己的醫學初衷。第二部分（515）：講述青蒿素從發現到成藥的過程。第三部分（1620）：講述青蒿素的發現給世界帶來的影響和重要作用。第四部分（2125）：講述中醫藥學的卓越貢獻。（2）畫出課文結構圖，并說明課文在結構上有什么特點。①用小標題領起各部分內容，簡明概括。本文用五個小標題提綱挈領概括了青蒿素從發現到制成藥物經過的不同階段，介紹了中醫藥學對人類作出的貢獻。讓讀者一目了然。②采用了“總—分—總”的結構，過渡自然，條理清晰。第二部分總寫發現、提取青蒿素的經過，第三、四、五部分具體寫研究工作的過程，第六部分總括中醫藥學的貢獻，結構嚴謹。結構圖解小組交流合作（10分鐘）合作完成課文探究中的兩個問題并作展示四、達標檢測（15分鐘）再讀課文，化身屠呦呦女士回答記者的問題。（1）請問有哪些因素促使您發現并提取出青蒿素呢？（第3段）①自己熱衷于中草藥研究。②領悟了有關人體和宇宙的中國傳統哲學思想。③運用現代科學和技術，繼承和發揚中國傳統醫藥學的精髓。（2）您可以簡述一下您發現青蒿素抗瘧療效的過程嗎？（第5、6、9段）①帶領團隊從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。②收集2000個方藥，挑選出可能抗瘧作用的640個并從中提取380余種提取物。③查閱大量文獻，選擇低溫提取有效成分。（3）您在開展新藥臨床試驗時經歷了哪些階段呢？（第11、12段）①研究者做志愿者，嘗試提取物。②在海南對病人進行臨床治療。③分離提純抗瘧的有效成分。（4）您說青蒿素的發現是一種“發展和超越”，那么具體指的是什么呢？雙氫青蒿素又有哪些優勢呢？超越和發展（第20段）：將雙氫青蒿素發展成新的藥物。2002年世衛組織推薦使用青蒿素作為一線藥物治療瘧疾。優勢（第18、19段）：①雙氫青蒿素比青蒿素的效果大大提高。②雙氫青蒿素治療的病人，復發率很低。③在分子中引入羥基，也給發展新的青蒿素衍生物創造了更多的機會。④可嘗試用青蒿素和雙氫青蒿素治療其他疾病。（5）請問您為什么說“青蒿素的發現,則是中醫藥學贈予人類的瑰寶。”？①瘧疾威脅人類健康長達數千年,青蒿素聯合療法在世界廣泛應用,這一療法極大減輕了瘧疾的癥狀,拯救了許多人的生命,特別是非洲孩子們的生命。（第20段）②青蒿素與以往的抗瘧藥物相比,在化學結構和作用特點上有明顯的差異,用雙氫青蒿素治療的病人復發率很低,而且,在分子中引入羥基,也給發展新的青蒿素衍生物創造了更多的機會。（第18段）③青蒿素的發現是人類征服疾病進程中的一小步,基于青蒿素的聯合療法(ACT)已成為世界衛生組織推薦的一線抗瘧方案。（第4段）（6）您為什么會這么推崇中醫以及傳統醫學呢？①青蒿素屬于中醫藥。（第21段）②作者在發現青蒿素的過程中，查閱了大量的文獻，其中尤以中國傳統文獻《肘后備急方》對她的幫助最大。（第8、9段）③青蒿素不是中醫藥智慧的唯一果實（白血病、老年性精神障礙、心血管疾病的治療及生物藥理學等都受益于中醫藥）。（21至24段）《青蒿素：人類征服疾病的一小步》導學案（第二課時）班級姓名小組___________【學習目標】1.品析課文語言，鑒賞科普文的語言特點。2.體會并學習科學家的科研精神。3.學寫頒獎詞。【重點難點】1.揣鑒賞課文語言：嚴謹性、準確性和生動性。2.體會屠呦呦嚴謹求實的科學態度和勇于探索的科學精神。3.掌握頒獎詞的格式規范。【學習過程】一、自主探究（20分鐘）任務一：再讀課文，感悟精神：請思考屠呦呦身上有哪些精神品質促使她成功？示例一（第三段）：1955年，我從北京醫學院藥學系畢業，在衛生部中醫研究院中藥研究所開始了富有意義的工作，特別是在全脫產學習中國傳統醫學的那兩年半中，我對中草藥從好奇轉化為熱衷。解讀：充滿對中醫藥領域的熱愛。示例二（第四段）：青蒿素的發現是人類征服疾病進程中的一小步。解讀：謙虛且永不止步的科研精神。示例三（第六段）：在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。解讀：列數字，數字背后反映出研究工作的繁復，揭示了青蒿素研究工作的艱難。體現出孜孜不倦、不怕艱辛的治學精神。示例四（第八段）：為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之解讀：中國古代文獻資料浩如煙海，而句子中又用了“最早”這個詞，可見研究之艱難與嚴謹，體現鍥而不舍的奮斗精神。（引用更有說服力）示例五（第十一段）：在20世紀70年代的歷史環境下，新藥的臨床試驗很難開展。為了戰勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性。解讀：研究環境惡劣，但仍排除萬難進行了臨床試驗。體現出治病救人、造福人類的高度責任感；致力于科研的奉獻精神。總結：屠呦呦成功的因素①畢業于藥學系，在中藥研究所工作。（個人志向）②瘧疾重新肆虐，國家啟動了抗擊瘧疾的523項目。（敢于擔當）③研究過程中收集了大量藥方，進行嘗試和驗證。（勇于探索）④廣泛閱讀相關文獻，具備深厚的學術功底。（不斷學習）⑤擔任志愿者，親身試驗新藥的效果。（甘于奉獻）⑥與其他科研單位合作，獲得相關技術支撐。（善于協作）⑦繼續研究創新，發現雙氫青蒿素，提高藥效。（創新進取）任務二：細讀課文，鑒賞語言：本文語言充分體現了科普類說明文語言嚴謹、準確、樸實而不乏生動的特點，充滿了理性的力量。全文以平實、準確的語言娓娓道來，讓讀者能夠比較順暢地把握作者所要敘述的事實和道理，從而獲得科學的認識。這樣的語言風格，顯示了科學工作者理性、求實的精神。請從文章中任選兩到三處語言進行分析。主要從科普類說明文語言的嚴謹性、準確性以及生動性方面進行分析。教師課件上補充：知識鏈接1.如何體現準確性以及周密性？①表示程度的輕與重、范圍的廣與狹、語氣的推測與估計、數量的多與少以及方位的遠與近等的詞語的使用；②運用的專業術語、科學解釋準確無誤、無歧義；③引用的事實確鑿，數字具體等。2.說明文方法及效果①舉例子：使文章表達更加明確，增強說服力。②列數字：說明更準確、更具說服力。③打比方：生動形象地說明了事物的特點。④作比較：突出強調被說明對象的特點。⑤引資料：語言更加準確，更有說服力。⑥列圖表：更直接、具體地，使人看了一目了然。示例一（第4段）：奎寧的發現，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用。解讀：“很大程度上”體現了語言的準確性，既強調了秘魯歷史上對金雞納樹的利用與奎寧的發現有密不可分的關系，同時也隱含著奎寧的發現也涉及其他因素的信息。示例二（第6段）：在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。解讀：通過準確列舉一連串數量龐大的數字，強調了科學研究的工作量之大，過程之艱辛，從側面體現了作者科學嚴謹、任勞任怨的工作態度與精神。示例三（第7段）：然而，實驗結果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。解讀：“很難”“似乎”模糊性詞語的運用，恰恰體現了用語的準確性，說話留有分寸，符合客觀實際情況。示例四：“青蒿素的發現，則是中醫藥學贈予人類的瑰寶。”（第4段）；“青蒿素是中醫藥學給予人類的一份珍貴禮物。”（第21段）解讀：這兩處都運用了擬人、比喻的修辭手法。既充分生動地肯定了青蒿素的價值，又表達了對祖國中醫藥學的熱愛、贊美、感激、崇敬之情。示例五（第8、9段）：最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發。解讀：通過引文，讀者可以更直觀地領悟“漬”“絞”等古方要領對研究工作帶來的啟發，更形象地反映傳統醫書的價值，同時也增強了文章的說服力。示例六（標題）：“青蒿素：人類征服疾病的一小步”解讀：此處用詞準確而嚴謹。就人類征服疾病的整體而言,這確實是“一小步”,因為這只是解決了眾多疾病之一;“一小步”也可見屠呦呦并沒有因這個重大發現而驕傲自滿,這表現了作者的謙遜胸懷。任務三：拓展新知，大顯身手，為屠呦呦擬寫頒獎詞擬寫頒獎詞時，首先，要從大處著眼，點明事跡，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述即可;其次，要縱向開掘，彰顯精神，通過人物的事跡，引出對人物精神的評價，體現出人物的心靈光輝或人格魅力等。【示例】［標題］屠呦呦：春草鹿呦呦［頒獎辭］青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。二、小組交流合作（15分鐘）合作完成自主預學中的問題并作展示三、達標檢測（15分鐘）1.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。青蒿素的抗瘧疾作用①與氧氣壓力有關，氧氣壓力越大，青蒿素對于體外培養的惡性瘧原蟲的半數有效濃度會降低。活性氧不僅可以直接對瘧原蟲起到破壞的作用，而且會損壞紅細胞，從而導致瘧原蟲死亡②青蒿素除了對瘧原蟲有殺滅作用外，對其他寄生蟲也有一定的抑制作用。20世紀80年代初，科研人員研究發現，③青蒿素具有抗血吸蟲的作用，在整個服用階段，青蒿素藥物都能對幼蟲期的血吸蟲產生殺滅作用。解析：第①空根據后文“氧氣壓力越大……”可知，應該填寫“與氧氣壓力有關”；第②空根據前面的“直接對瘧原蟲起到破壞的作用”“導致瘧原蟲死亡”及后文“對其他寄生蟲也有一定的抑制作用”可知，應該填寫“青蒿素除了對瘧原蟲有殺滅作用外”；第③空根據后文“對幼蟲期的血吸蟲產生殺滅作用”可知，應該填寫“青蒿素具有抗血吸蟲的作用”。2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(B)屠呦呦，________，________，________，________，________，________。這一成就挽救了全球特別是發展中國家數百萬人的生命，在世界抗瘧史上具有里程碑意義。①從現代科學技術中汲取創新手段②從中醫藥這一偉大寶庫中尋找創新源泉③與她領導的研究團隊堅持不懈，克服困難，聯合攻關④成功地從中草藥青蒿中提取出青蒿素，并研制出系列青蒿素類藥品⑤從浩瀚的古代醫籍中汲取創新靈感⑥幾十年來致力于嚴重危害人類健康的世界性流行病瘧疾的防治研究A.①⑤⑥②④③ B.⑥②⑤①③④C.③②①④⑤⑥ D.⑤①⑥②③④解析：⑥句總寫屠呦呦的工作，應該放在首位。②⑤①句式相似，應放在一起。③④句緊承后文“這一成就”，應該放在最后。3.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(D)提起艱苦的歲月和付出的犧牲，屠呦呦一直沒有抱怨，反倒充滿懷戀。一位科學家的偉大人格，就這么悄然綻放。從事科學事業是十分辛苦的，要有信仰，有毅力，但也永遠不要忽視環境的影響。身處一個好的社會環境和學術環境中，科學家們渾身充滿力量；相反________。而且，科學研究充滿著魅力，也充滿著偶然，有的科學家終其一生，只是證明了“此路不通”，而有些科學家則是幸運地站到了蘋果樹下。這就更需要一個多元化的支持和評價機制，讓每一位科學家都能在溫暖中前行。A.雖然身在一個好的社會環境和學術環境之中，有的科學家也會沒有力量B.只要學術環境和社會環境不好，就肯定會對科學家們產生影響C.一個不好的學術環境和社會環境，必然會對科學家們產生影響D.一個不好的社會環境和學術環境，難免會對科學家們產生影響解析：這段文字是說環境對科學家的影響，橫線前面說“相反”。且“相反”前面使用了分號，提示此處的內容應與分號前面的內容相反，前面說“身處一個好的社會環境和學術環境中，科學家們渾身充滿力量”這是說好的環境對科學家的影響，那么橫線上的內容應是說不好的環境