幼兒園小班教案認識三角形幼兒園小班教案認識三角形「篇一」活動設計背景幼兒的天性是好動，觀察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來激發幼兒的好奇心和學習興趣。還培養幼兒的動手能力。活動目標一通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。二培養幼兒的動手能力，發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。三培養幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。教學重點。培養幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達能力活動準備1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒。2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。3圓形、三角形卡片、雪花玩具?；顒舆^程一開始部分：1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認識那些圖形。2小朋友喜歡這些圖形嗎？3今天我們就和這些圖形做朋友。二基本部分1玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形狀的？并請小朋友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個什么圖形？（三角形）。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個角）。4讓幼兒自己動手，拼三角形：請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。三結束部分：1發給每個幼兒一根銅絲，讓幼兒發揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語言表達能力。2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。3擺卡片;發給每個幼兒一套圖形卡片，讓他們有創意的擺出各種組合圖形。4欣賞圖形，讓幼兒自己來評價一下小朋友的作品。5教師總結在課堂上全體小朋友的表現。教學反思我利用幼兒的好動好學的天性，讓幼兒自己邊學邊邊動手、邊觀察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學常識方面學習，還要豐富幼兒的口語表達能力，并且利用幼兒動拼圖形時，發展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術一樣。一會變成圓形、一會變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動學習興趣特別濃。本節課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。這說明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺，他們就有機會展示自己，課堂上積極配合老師。如果，這節課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動手他們畫出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車輪、等等幼兒園小班教案認識三角形「篇二」［教學內容］教科書第43～44頁的例題，第44～45頁“想想做做”的習題。［教材簡析］這節課教學三角形和平行四邊形的認識，為以后學習這兩種圖形的特征打基礎。雖然學生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但不太多，所以教材沒采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。教材通過折正方形紙教學三角形，通過拼兩個一樣的三角形教學平行四邊形。這樣讓學生在操作活動中自己“制造”出要認識的圖形，可以激發學習熱情，感知圖形之間的變換和聯系。在認識一種圖形后，介紹它在生活中的應用，可以更具體更全面地感知這些圖形的形狀。“想想做做”前兩題分別在釘子板上圍、在方格紙上畫三角形和平行四邊形，幫助學生進一步直觀認識這兩種圖形。后三題是折圖形、拼圖形，可以培養學生的動手操作能力，發展空間想像能力。后三題都有較大的開放程度，對發展學生的思維、激發學習興趣和培養個性都十分有利。［教學目標］1．通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。2．知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。3．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發展對圖形的空間想像能力。4．在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。［教學過程］一、創設情境，激趣導入談話：小朋友，你們玩過走迷宮嗎？喜不喜歡玩？今天老師也帶來了一張迷宮圖（投影顯示迷宮圖），讓大家一起來玩一玩。題目要求是把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過蔬菜老師一關和茄子老師一關，你們有沒有信心闖過去？現在就讓我們出發。（出示兔子舞的音樂）學生跟著音樂做動作。二、認識三角形1．談話：走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學生操作，教師巡視。）2．談話：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？（1）指名上來演示折出的兩個長方形，同時電腦演示。讓這樣折的小朋友舉手。（2）指名上來演示折出的兩個三角形。談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣的……（電腦演示并板書：三角形）3．談話：小朋友已經認識了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形？4．談話：小朋友們知道的可真多呀！其實在我們生活中，像紅領巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標（電腦演示），它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。（電腦演示：從實物到圖形）5．談話：小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學生操作）6．談話：誰愿意把你圍的三角形給大家來看一看。（指著幾個學生圍的不同形狀的三角形）小朋友們看，他們圍的是三角形嗎？再圍一個和你剛才圍的不一樣的三角形。（圍完以后，可以給你小組內的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。）7．談話：小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎？請小朋友拿出你們桌上的格子紙，開始畫吧！請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。那你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎？畫好了給小組內的小朋友看一下。8．談話：蔬菜老師又拿出了一張長方形的紙說：“小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關了?！保娔X演示）學生操作，指名演示。三、認識平行四邊形1．談話：過了第一關，跟著小白兔跳啊跳啊，碰到了茄子老師，茄子老師把剛才小朋友折的兩個三角形剪了下來，你能用這兩個完全一樣的三角形拼出幾種圖形來嗎？（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個不一樣的圖形。（可能拼出：長方形、三角形、平行四邊形）（2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認識嗎？叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說一說。（3）其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼這種圖形嗎？讓學生都拼出平行四邊形。2．找平行四邊形。談話：走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧！它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆過鐵門。（電腦演示）（1）出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認識的平行四邊形嗎？誰來指一指？（電腦演示有單個的，有幾個拼成的。）（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。（電腦演示）（3）讓學生在剛才的圖畫上選一個平行四邊形涂上顏色。3．除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過平行四邊形嗎？4．談話：釘子板老爺爺又發話了：小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？（學生操作）（1）誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來展示一下。（2）問：你們是怎樣圍的？（指名回答）（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學沒有圍對，幫他改正過來。5．談話：在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學生操作，教師巡視作指導。）四、鞏固練習，拓展提高談話：在不知不覺中，我們又闖過了第二關，繼續向前出發，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認識了三角形，還認識了平行四邊形。（完成板書）1．完成“想想做做”第4題。小組合作拼圖形，拼好后在班內展示。2．完成“想想做做”第5題。小組合作完成，把各組拼好的圖形在班內展示。［設計意圖］1．倡導合作交流的學習方式。整節課以“小組活動”為主線，讓學生在小組或班內操作展示、交流，在合作學習中學會相互幫助，實現學習互補，增強合作精神，提高交流能力。2．注意發展學生的空間觀念。學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，良好的空間觀念是學生數學素養的重要內涵。本節課從正方形紙對折成一樣的兩部分引出三角形，再從兩個一樣的三角形拼成的圖形中引出平行四邊形。整節課中教師安排了大量的實際操作活動，讓學生充分感知。如用橡皮筋在釘子板上圍圖形，在方格紙上畫圖形，尋找觀察實際生活中的有關圖形等，還通過折、剪、拼進行圖形的相互轉化。使學生在學習新知識的同時，形成和發展了空間觀念。3．密切數學與生活實際的聯系，培養學生的數學意識。教師注意引導學生到生活中去找三角形和平行四邊形，使學生更直觀、更全面地感知這兩種圖形的形狀，并增強對幾何圖形源于生活的認識。幼兒園小班教案認識三角形「篇三」活動設計背景不同形狀的三角形，使得幼兒很感興趣。通過動手操，將3根一樣長或不一樣長的小棍，拼做三角形，使幼兒進一步認識到了有三個角，三條邊的就是三角形活動目標1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口一致點數到了，培養幼兒的觀察和比較能力。2、引發幼兒學習圖形的興趣。教學重點、難點1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀2、區分三角形與正方形活動準備教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍(長短不同)，正方形彩紙一張活動過程1、三角形是什么樣子的?老師出示一個等腰三角形，告訴幼兒這是一個三角形。請幼兒數一數三角形有幾條邊?幾個角?教師小結：這是一個三角形，三角形有三條邊，三個角，凡是有三條邊，三個角的圖形，我們都把它叫做三角形。2、復習對三角形的認識。教師出示一個直角三角形，請幼兒想一想這是什么形狀?為什么?3、和正方形比一比，看有什么不同。教師一個正文形請幼兒說出名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?教師小結：正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長;正方形有四個角，三角形有三個角;正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。(教師邊說邊演示)4、它們都是三角形嗎?教師出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。教師小結：①、三角形有三條邊，三個角②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形6、幼兒操作。將許多長短不同的小棍放在幼兒數3根小棍做三角形(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個，第三個)。教學反思我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。幼兒園小班教案認識三角形「篇四」教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級（下冊）。教學目標：1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。2、知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。4、在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。學生準備：釘子板、正方形紙、長方形紙、剪刀、方格紙、彩筆、拼圖用的一個長方形和兩個三角形。教師準備：多媒體課件、骰子、釘子板、積木、正方形紙、長方形紙教學過程設計：一、創設情境，激趣導入小朋友喜歡登山嗎？今天錢老師就帶你們去登山，（多媒體顯示一座山）我們不僅要做個小運動員登上山頂，還要做個小科學家，來探索數學知識。大家準備好，我們出發啦！（學生跟著音樂做動作）我們先來到第一站：智慧宮。二、發現問題，探究學習（一）這里藏著什么樣的題目呢？

1、這是一張什么形狀的紙（顯示一張的正方形紙）？把它折一下，可以怎樣折？情況一：學生不規則地折。情況二：學生對折。這時教師：×××的方法叫做“對折”，他是把上下的（左右的）兩條邊對齊，折出來的是兩個什么圖形？×××的方法也叫“對折”，他是把面對面的兩個角對齊，折出來的是什么圖形？（貼在黑板上）三角形是我們今天要認識的新朋友（板書：三角形）。2、小朋友仔細瞧瞧這個新朋友它長什么樣??？（三角形有尖尖的三個角，有直直的三條邊）3、你們觀察地可真仔細，在平時的生活中，我們也經常會碰到三角形，想起來了嗎？（顯示紅領巾、三角形小旗、三角板、馬路標、積木等。）這些物體上都有三角形。（多媒體顯示以上圖形的三角形輪廓）（二）小朋友，祝賀你們闖過第一站！第二站是好玩的“巧手園”，跟著我往上沖?。。ㄐ∨笥押椭魳纷鰟幼鳎?，巧手園到了，我們進去看看！1、這里是知識寶庫，三角形有很多種，你們看：（演示銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）多漂亮呀！2、（釘子板跳出來）喲，這是誰呀？你能在它身上圍出一個三角形嗎？3、圍好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學生評價，（這個三角形看上去扁扁的，很可愛。

這個三角形看上去高高的，很神氣……）4、我們小朋友都有一雙靈巧的雙手，如果再用彩筆把自己喜歡的三角形畫在格子紙上，那一定非常漂亮，要不要試試？拿出方格紙開始吧！

教師提示：三角形三個尖尖的角最好畫在方格紙的交叉點上。（三）小朋友，你們已經順利通過第二站，有沒有信心闖第三站？那就跟我來吧！（隨著音樂繼續登山）這一站我們來到聰明屋

。想進去看看嗎？1、這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？2、學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師談話：有些困難的小朋友別急，我們請出電腦老師來幫幫你?。娔X演示）折

剪

重合3、折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）（多媒體演示重合的過程）這就是完全一樣。4、現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。5、引出平行四邊形（貼在黑板上）。這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀?。ò鍟┬∨笥岩呀浾J識了長方形，其實只要把他稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？（顯示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（演示單個和多個圖形組成的平行四邊形）（四）還有最后一站我們就要勝利啦！小朋友，加油??！這里是科學亭。釘子板出來：我身上有個什么圖形呀？（平行四邊形）你也能圍出一個平行四邊形嗎？1、圍好的把釘子板舉起來，選一些錯的讓學生通過圍一圍，看一看的方法改正。2、如果要把平行四邊行在格子紙上畫出來你們行嗎，我們一起試試看好不好？拿出彩筆和格子紙。3、交流展示三、課堂小結，鞏固拓展。小朋友恭喜你們到達山頂啦！（音樂起，紅旗飄），累不累？今天我們一口氣闖過了四站，你都學會了些什么呀？為了獎勵你們，我們一塊兒到拼圖城里去玩一玩，好嗎？1、用一個長方形，兩個三角形拼一拼，你能拼出什么圖形？貼在黑板上。（師生談話：你是怎么拼的？這是什么？）2、如果我們再把已經學過的長方形、正方形、圓加進去，就能拼出更好的圖形了，你們看：我們下節課再來拼好嗎？幼兒園小班教案認識三角形「篇五」目標：1.知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化2.嘗試用不同的方法將三角形進行組合。3.體驗幾何圖形變化的樂趣。知識點：進行移動、翻轉、拼接準備：教具準備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術》、直角三角形卡片；學具準備—直角三角形卡片組過程：一、情景“三角形的旗子”導入，激發幼兒參與興趣。一天，海里的小動物在一起聚會。突然，他們發現了掛著很多三角形旗子的沉船，他們會用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來看一看吧！二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。小海馬用兩個三角形拼成了一個什么圖形？（長方形）2.嘗試用直角三角形進行兩兩構圖。（重點講組合的方法）小朋友們能用兩個三角形拼成長方形嗎？試一試。（幼兒嘗試品長方形）兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎？請小朋友們試一試。（幼兒嘗試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長方形、平行四邊形）你用兩面三角形拼出了什么圖形？（個別介紹）3.欣賞課件“三角形變魔術”，嘗試用四個三角形進行構圖。（在兩個的基礎上直接變化）如果用四個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）我們看一看小朋友們都用四個三角形拼出了什么形狀？用四個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）你能用四個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調整結果）你用四個三角形變出了什么圖形？（個別介紹）4.欣賞課件“三角形變魔術”，嘗試用六個三角形進行構圖。用六個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）我們看一看小朋友們都用六個三角形拼出了什么形狀？用六個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）你能用六個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調整結果）你用六個三角形變出了什么圖形？（個別介紹）三、嘗試用不同的方法將三角形進行組合。（組合情景：船、房子、樹）除了我們剛才學過的構圖方法，你還想用幾個三角形拼成什么圖形，請你試一試。（分組自由嘗試）你用幾個三角形組合成了什么圖形？如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形，請你試一試。延伸：觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰找得多。幼兒園小班教案認識三角形「篇六」難點名稱幼兒能夠在生活中很好的應用三角形并能夠進行創意。難點分析從知識角度分析為什么難幼兒能夠在生活中很好的應用三角形及創意繪畫，需要幼兒掌握三角形的特點及其組成部分，平時認真仔細觀察生活，并加以