幼兒園大班社會教案《參觀小學》幼兒園大班社會教案《參觀小學》「篇一」活動目標：1、認識小學校舍和各種設施，了解小學生在校的一些主要活動，減少對小學的陌生感。2、激發做小學生的美好愿望。活動準備：活動前與小學做好聯系活動過程：1、參觀前的談話教師提出參觀要求：“找一找小學與我們幼兒園有哪些地方不一樣？”。“小學生在學校里做些什么？”。2、帶領幼兒參觀小學（1）、參觀小學的環境設施，引導幼兒交流“操場上有些什么？可以干什么？”。“男小朋友和女小朋友的廁所在哪兒？怎樣區別？”。“小學教室里的桌子、椅子是怎樣排放的？講臺有什么作用？”。（2）、幼兒觀看小學生上課、做眼保健操等（3）、幼兒與小學生交談“小學里有沒有游戲？”“中午怎么吃飯的？”“有沒有睡覺？”。“值日生做些什么事情？”“每天有作業嗎？”。（4）、小學教師向幼兒介紹小學的情況3、參觀后灘話（1）、幼兒說說自己的觀后感，教師傾聽幼兒的感受（2）、教師幫幼兒總結小學與幼兒園的不同之處，激發幼兒上小學的愿望。幼兒園大班社會教案《參觀小學》「篇二」活動目標：1．了解小學生學習，活動的場所和學習常規。2．觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。3．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。活動準備：1．與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。2．事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題。活動過程：1．引發幼兒參觀小學的愿望。（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪里學習呢？（2）啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。提問：你想了解小學什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內容可以訪問誰？訪問時要注意什么？2．組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。（1）找找校牌，知道校名。（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。（3）組織觀看小學生上課。（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。3．組織幼兒回園交流。提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發現幼兒園與小學有什么不同？參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？幼兒園大班社會教案《參觀小學》「篇三」設計意圖：再過幾個月，大班的孩子就要邁進小學的大門，他們面對著一次身心的轉折，孩子們對進入小學學習有疑慮、有期望、更有擔心，這就讓幼小銜接工作顯得尤為重要，結合本社區有著直接的參觀資源，幼兒園旁邊就是上城區教育學院附屬小學，所以我們充分利用這個社區資源，帶領孩子們去走近小學，為他們順利進入小學學習奠定基礎。活動目標：一、通過帶領幼兒參觀“上城區教育學院附屬小學”，初步認識小學的環境、了解小學生學習和生活的主要內容。二、消除對小學的陌生感、神秘感，萌發做小學生的愿望。三、積極參加教學活動和實驗活動，感受小學的學習氛圍。活動準備：一、聯系好幼兒園旁邊的“上城區教育學院附屬小學”，請小學配合做好相應準備（準備一節語文或數學課，一個科學小實驗）。二、組織談話，了解幼兒對小學的哪些問題感興趣。活動過程：一、提出參觀要求（一）告訴幼兒今天我們要去參觀幼兒園旁邊的“上城區教育學院附屬小學”，我們可以帶著問題去小學看一看、想一想和問一問。（二）提出參觀注意事項。如：有禮貌、有秩序、保持安靜等。二、進入小學參觀（一）觀看小學的升旗儀式和廣播體操。（二）參觀小學的環境，包括操場、圖書室、音樂廳、大禮堂、廁所燈。邊看邊比較小學與幼兒園的不同。（三）旁聽一年級的課，了解小學生是怎樣上課的。（四）在老師指導下進行科學小試驗，感受小學的學習氛圍。三、回到幼兒園（一）與小學里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。（二）回教室后組織談話活動：參觀小學有感。幼兒園大班社會教案《參觀小學》「篇四」一、活動時間：20xx年6月8日上午7:30--9：30二、活動地點：江寧區上坊小學三、活動參加人員：上坊幼兒園大班幼兒及老師四、活動準備：相機、幼兒穿園服，教師對幼兒提前做好教育與要求。五、活動目的：1.讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡。六、活動流程：1.參加小學升國旗儀式，和小學生一起立正，向國旗行注目禮。2.聽一節課。了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發他們上小學的愿望。3.帶領小朋友依次參觀學校主要場所：圖書室、廁所、計算機室、餐廳，了解各場所的位置和環境。4.幼兒和老師拍集體照留念。七、回到幼兒園老師：“今天我們參觀了什么小學？看到了什么？應該怎樣準備做個小學生？”（請幼兒交流）八、溫馨提示：1.在去到小學的路上，幼兒按秩序行走，不要東張西望，緊跟隊伍，各班老師負責幼兒的安全。2.聽課時幼兒保持安靜，認真聽課，不打擾哥哥姐姐上課。3.不亂丟垃圾，不隨地吐痰，做一個文明的小朋友。幼兒園大班社會教案《參觀小學》「篇五」主題目標：1.了解小學，了解小學生的學習和生活，嘗試學做一名小學生。2.大膽表述內心的想法，為入小學做好心理準備。3.能發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力。主題內容：語言活動：好擔心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。社會活動：小學什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。科學活動：小小文具店、上學路線、時針分針走的準、圖形寶寶找家。藝術活動：一樣不一樣、書包、上學路上、快快起床、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人小學生、小學生快樂的一天。健康活動：一棒接一棒。家園共育：1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅持發筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準備自己的物品等)，以培養孩子的任務意識。2.雙休日督促孩子按作息表有規律地生活。3.家長與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動《一棒接一棒》。4.家長與孩子一同設計并制作一個“好孩子”章，用于鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務等良好行為。主題環境：1.創設“小學什么樣”專欄，引導幼兒了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的愿望。2.創設“小小文具店”專欄，供幼兒認識各類文具與用途。3.創設“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學習用線條表現書包的外形和圖案。4.創設“我眼中的小學”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。區域環境創設：1.角色區：提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒可自己布置場景，進行表演。2.益智區：提供自制的時鐘及一天活動內容的小圖，引導幼兒將時間與活動內容進行匹配。3.科學區：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。4.美工區：提供幼兒活動材料《美術》第4頁《我眼中的小學》，彩色畫筆，萌發參觀小學的愿望。活動反思與建議集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易于幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中了解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。幼兒園大班社會教案《參觀小學》「篇六」一：信息活動：參觀小學二：活動目標：1、通過參觀尚德小學，幼兒交流分享參觀后的發現和感受。2、幼兒喜歡小學，向往小學生活。三：活動準備：1、幼兒人手一張紙，橫著對折再對折，豎著對折在對折，成為十六方格2、幼兒人手兩只水彩筆四：活動過程：1、說說對尚德小學的總體感受2、說說在尚德小學發現的小秘密3、說說小學與幼兒園的不同效果分析：畢竟是自己親身經歷過的事情，孩子們說到尚德小學，感慨頗多。對于尚德小學的總體感受，孩子的回答很經典，不僅詞匯量豐富，而且體現出很強的概括能力――尚德小學很漂亮；尚德小學很大；尚德小學看上去感覺很華貴；尚德小學是一所貴族學校；尚德小學收費很高；尚德小學的老師喜歡微笑；尚德小學的學生很有禮貌，看到我們都會向我們有禮貌地打招呼。說到“尚德小學的小秘密”時，我深深發現：孩子們的眼睛就是和成人不一樣，不僅發現了很多我們并沒有注意到的小細節，而且對于相同的事物，孩子的觀點也別有特色。――我們沒有注意到的小細節：尚德小學的花很漂亮，不僅顏色豐富，而且品種也很多；尚德小學的畫很漂亮；尚德小學的地很滑，走在上面，象在溜冰；尚德小學有很多樹，象公園。――孩子眼中有意思的尚德：雖然尚德小學的廁所有標記，但是這個標記不可愛；尚德小學的大草坪很漂亮，不過他們的草坪寶寶不會哭，不會疼；尚德小學的午飯使我感覺象在吃西餐，很棒；我喜歡他們飯后還有一個甜甜的蘋果，可以美容哦，怪不得他們學生的臉蛋都紅紅的，很漂亮；尚德小學的操場好大，象一片綠色的海洋。幼兒園大班社會教案《參觀小學》「篇七」活動目標：1、了解小學生學習，活動的場所和學習常規。2、觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。活動準備：1、與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。2、事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題活動過程：1、引發幼兒參觀小學的愿望。（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪里學習呢？（2）啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。提問：你想了解小學什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內容可以訪問誰？訪問時要注意什么？2、組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。（1）找找校牌，知道校名。（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。（3）組織觀看小學生上課。（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。3、