SUīYǒUJIāYáO內容完整八下第22課禮記二則雖有嘉肴詳細內容……點擊輸入本欄的具體文字，簡明扼要的說明分項內容。【PPT模板的銷售僅為排版風格設計】其中插入的圖片、字體、音頻、視頻、文案等均屬原創作者所有，如需商用請自行處理版權問題。導入新課

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告訴我們一個真理：實踐出真知。這條真理被歷代人所認可，它出現在好多作品中，同樣我們今天要學的《雖有嘉肴》也蘊含有這樣的道理。走進作者戴圣，西漢官員、學者，漢代今文經學的開創者。字次君，世稱小戴，西漢梁國睢陽（今河南省商丘市）人。與叔父戴德同學《禮》于后蒼，宣帝時以博士參與石渠閣論議，任九江太守，今本《禮記》，即《小戴禮記》傳為圣編。作品簡介

《禮記》又叫小戴禮記，與《儀禮》《周禮》合稱“三禮”。是西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇，內容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答，記述修身作人的準則，是中國古代一部重要的典章制度書籍，也是儒家經典著作之一。

《學記》是《禮記》中的一篇，寫作于戰國晚期，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的論著。雖有嘉肴雖有/嘉肴yáo，弗fú食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強qiǎnɡ也。故曰：教jiào學/相長zhǎnɡ也。《兌yuè命》曰“學xiào/學半。”其/此之謂乎！疏通文意

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。

即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味美；即使有最好的道理，（如果）不去學習，就不知道它的好處。所以學習以后才能知道(自己的)不足，教人以后才能知道(自己的)困惑。疏通文意知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半。”其此之謂乎！知道(自己的)不足，這樣以后才能自我反思；知道困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與學是互相推動、互相促進的。《兌命》說：“教別人，占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理吧？問題探究說明了實踐出真知，教與學互相促進的道理。觀點：教學相長。教和學的關系。找出本文的觀點，并說說論述了哪兩者之間的關系？說明了什么道理？2.文章是怎樣論證觀點的？請結合相關語句分析。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。//故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。//故曰：教學相長也。《兌命》曰：學學半。其此之謂乎？//類比論證，引出學（實踐）的重要性。道理論證，闡述教與學的關系。引用論證，得出“教學相長”的結論。問題探究問題探究3.文章采用了怎樣的論證方法?請你具體說說“教學相長”的原因。

1.類比論證和引用論證(1)“嘉肴”類比“至道”；(2)引用《兌命》的話:引用《兌命》中的話作為引用論證來講道理，說明教與學的關系，強調教與學的重要性，增強文章說服力。2.知道自己的不足，這樣以后才能反省自己；感到困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教學與學習互相促進。歸納總結雖有嘉肴類比引入逐層論證引用作結弗食嘉肴，不知其旨弗學至道，不知其善學知不足，教后知困不足自反，知困自強——學學半，此之謂實踐出真知，教學能相長本文主旨

本文運用類比手法，引出學習要重視實踐的重要性，要求把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確，即實踐出真知，同