2023年社會工作者之高級社會工作實務綜合練習試

卷B卷附答案

大題（共10題）

一、學校社會工作者小張在進行隨遷子女支持項目調研中發現，遷入城市學校

讀書的農民工子女在新城市的學校生活，大多存在一定的問題：有的對新學校

和新環境不適應，不敢與城市的同學接觸和交往；有的因來自農村的身份被城

里的學生嫌棄，被排擠和欺負，內心感到自卑、壓抑；有的在農村時是學習優

秀的學生，但在城里難以跟上學習進度，變成“差生”，學業出現困難；有的

因自己父母是農民工，覺得不光彩，不敢向同學提起。小張對這些學生的情況

有了大致了解后，準備開始介入，提供相應的服務。？問題：？i.簡要說明學校

社會工作對象包括哪些特殊群體的學生??2.社會工作者小張針對上述材料中農

民工隨遷子女這一學生群體開展服務，有哪些介入策略？

【答案】1.學校社會工作除了滿足所有學生的一般需要以外，還必須滿足部分

學生的特殊需要，包括學業困境學生、人際關系困境學生、家庭生活困境學

生、心理狀況困境學生和特殊行為群體學生。（1）學業困境是指學生學業成績沒

有達到學習上期待達到的標準。遭遇學業困境的學生容易衍生出情緒困擾、行

為偏差和社會適應不良等問題。（2）人際關系困境是指在交流過程中渴望與人溝

通、得到別人理解，卻因為種種原因難以實現的一種狀態。如沉默寡言型、遭

人排擠型、行為偏激型、專橫霸道型等。（3）家庭生活困境學生主要指家庭貧困

和特殊家庭的學生，包括低保家庭、單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘

疾人家庭的學生等。（4）心理狀況困境是指學生在學校產生沮喪、壓抑、冷漠、

嫉妒、焦慮、孤獨和浮躁等心理。（5）特殊行為群體學生主要是指有暴力傾向、

網絡成癮或者違紀的學生。如校園暴力、逃學行為、抽煙喝酒等。2.通過上述

材料中對農民工隨遷子女這一學生群體的介紹，可以看出他們存在學業困境、

人際關系困境、心理狀況困境、家庭生活困境等問題，學校社會工作者小張可

以采取以下服務介入策略：（1）提供個案輔導，給予情感支持。采用個案會談的

方式，通過適當的感情介入與情感支持，幫助這些學生表達心聲、宣泄負面的

情緒；采用接納、尊重、理解等工作技巧，幫助他們克服自卑的心理，增強自

信心，發現自己的能力和優勢；通過必要的互動練習或行為表演，使學生提高

與人溝通、人際交往的技巧，恢復勇氣。社會工作者還要鼓勵父母多與學生溝

通，增進親子關系。（2）開展互助小組，增強朋輩支持。調動隨遷農民工子女參

與互助小組，促進他們的溝通交流，讓他們相互支持、相互學習，共同探討解

決問題的辦法。或開展學習互助小組，組織城市學生與學習有困難的農民工子

女組隊學習，幫助解決在學習中遇到的問題，增進城市學生和農民工子女間的

相互溝通，優勢互補，增進友誼。（3）整合社會資源，強化社會支持網絡。如加

強與學生家庭所居住社區的聯系，充分調動社區資源幫助農民工家長關心照顧

子女，給予生活和學習上的支持，緩解經濟壓力。積極主動連接民政部門、相

關社會機構或社會團體等的資源，協助有特殊需求的學生解決困難。（4）增強學

生自信，激發學生潛能。鼓勵農民工子女群體以積極的心態看待自己，要善于

發現自己的優勢，讓他們看到家庭困難既是挑戰也是機遇，要激發他們學習的

動力和激情，幫助他們融入新的學習和生活環境。

二、三月的某一天，某小學四年級的一個班級組織集體踏春活動。在游玩的過

程中，有三名學生私自脫離隊伍，到一個荒僻的池塘邊抓蝌蚪玩。這時，一名

學生不慎落入水中，另外兩名學生慌忙去救，不料也落入水中。因坡陡水深，

三名學生再也沒能上來，當大家到處尋找、終于發現他們時，他們均已溺亡。

帶隊老師立即將情況上報給學校，校長立即召開緊急會議，與老師們和學校社

會工作者商議如何解決這起事件引發的諸多問題。？問題：？以危機介入的基本

原則為依據，列出以學牛和遇難學牛家長為對象的危機干預內容C

【答案】1.危機介入的基本原則：第一，及時處理。盡可能減少對服務對象及

其周圍人員的傷害，抓住有利的可改變的時機。第二，限定目標。危機介入的

首要目標是以危機的調適和治療為中心，盡可能降低危機造成的危害，避免擴

大不良影響。第三，輸入希望。調動服務對象改變的愿望。第四，提供支持。

社會工作者需要充分利用服務對象自身擁有的周圍人士的資源，為服務對象提

供必要的支持。第五，恢復自尊。危機的發生通常導致服務對象身心的混亂，

使服務對象的自尊感下降。第六，培養自主能力。整個危機介入過程就是社會

T作者幫助服務對象增強自主能力，面對和克服危機的過程C危機產生之后，

服務對象的身心處于極度的緊張狀態，經過調適和治療就會達到新的身心平衡

狀態。2.危機干預的內容應包括：（1）限定目標。遇難學生家長的危機干預目

標：盡可能穩定遇難學生家長的情緒，分析事件發生的原因，明確遇難學生和

老師各自應承擔的責任，避免學生家長陷入過于悲痛、憤怒等極端情緒，避免

他們做出過激舉動。其他學生的危機干預目標：安撫該班學生和其他學生的情

緒，引導學生正確看待這起事件，把大家的注意力轉移到提高自身安全防范方

面。（2）提供支持。對于遇難學生家長而言，可以為他們提供以下支持：發揮自

身專業優勢，為其提供心理干預；介紹心理輔導師，進行心理安撫治療；介紹

律師資源，為其提供法律咨詢服務u（3）培養自主能力。當遇難學生家長的情緒

相對平穩后，應設法幫助其進行自我心理調適和心理恢復，達到身心平衡狀

態。然后進一步幫助他們對這起事件形成清醒、客觀、正確的認識，自主解決

問題，面對和克服危機。

三、自2016年底實施第一批廣東社會工作者“雙百計劃”以來，“雙百”社會

工作者扎根基層，逐漸形成了一支專業的、本土化的農村社會工作隊伍。F村

作為“雙百計劃”試點之一，在幾年的時間內，該村發生了翻天覆地的變化，

當地的生產生活基礎條件不僅較以前有了很大改善，同時，村民們的精神面貌

也有了很大變化，該村婦女們的生活越來越多姿多彩，不再僅僅圍繞家庭；孩

子們的教育問題也得到了解決，村里建起了各式各樣的兒童活動館；村里青壯

年紛紛留在家鄉，發展當地特色農產品，并進行網上直播帶貨；村里的老人們

也紛紛感嘆日子變好了，生活更有盼頭了。問題：1.請根據以上案例，分析社

區社會工作的主要方法有哪些?2.農村社會工作中如何實現對不同群體的賦能?

【答案】1.社區社會工作的主要方法有以下幾點：（1）資源鏈接。資源鏈接的

方式有資源整合，資源共享和資源配置，案例中該村社會工作者通過利用政府

資源，讓F村由原來的貧困村變成了如今的富裕村。（2）推動居民參與。社區參

與是指社區居民共同期望社區進步發展，愿意投入思想、行為，投入個人有形

或無形的資源，包括時間、金錢、勞動等，通過這種個人參與社區活動的過

程，增強個人對社區的認同，形成對社區的歸屬感。案例中本地村民生活較以

往有了巨大的改善便是每個個人參與農村社區建設過程產生的結果。（3）居民能

力建設。居民能力建設包括認知和思維能力的培養、行為和技巧能力的培養、

情感和價值觀的培養三個方面。在本案中，該村村民從以往生活貧困轉變為婦

女生活多姿多彩、兒童有了豐富的受教育途徑、村里青壯年學會直播帶貨等，

這些變化都體現了該村村民無論是認知思維還是行為技巧均不斷得到提升，婦

女”不再僅僅圍繞家庭”也體現出其情感和價值觀的變化。（4）建立社區支持網

絡。案例中該村生活發生的巨大變化也離不開本村社區網絡的支持。（5）推動多

方聯動。案例中社會工作者幫助該村村民實現生活和精神面貌轉變的過程離不

開政府、相關社會組織、該村社會工作站、志愿者和村民等多方力量的參與與

支持，正是他們的聯動，最終才實現農村社區的共建共享。2.“助人自助”是

社會工作的基本原則，社會工作者為服務對象提供服務，旨在增強服務對象的

獨立性，而非依賴性。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，社會工作者服務的

目的在于使服務對象面對類似的問題時可以依靠自己的能力去解決。尤其是對

于農村社會工作而言，與城市相比，農村地區資源相對貧辯，要想提高農村地

區的經濟、生活、文化水平，單靠政府扶持救助是遠遠不夠的，社會工作者必

須意識到，促成鄉村有效治理的關鍵是要激發村莊的內生活力，為鄉村授權賦

能，培養“軟實力”，而村民作為鄉村治理的核心，對不同群體的賦能是農村

社會工作開展的關鍵。在本案中，社會工作者針對農村不同人群采取不同的賦

能手段。對于農村婦女這類長期受“壓迫”的群體而言，最重要的是讓她們意

識到自身的價值，讓她們轉變以往只“圍著家庭打轉”的人生觀念，實現自我

豐富多彩的人生。對于農村兒童這類群體而言，他們面臨最重要的問題是教育

資源的缺失，因此社會工作者建設各種兒童活動館，豐富其學習生活，幫助他

們開拓教育視野。對于青壯年人群而言，他們作為家庭的頂梁柱，關注點在于

如何承擔起家庭的重任，此時通過幫助他們找到改善生活、致富奔小康的方

法，有利于增強他們自信心，發掘他們內在的能力。對于村里老年人群體而

言，整體環境的變化使得他們內心產生一種“生活更有盼頭”的觀念，從而幫

助他們時刻保持一種積極向上的念頭去對抗環境的壓迫。

四、小亮今年讀小學三年級。父母一年前因為感情破裂而離婚，小亮被判給母

親張女士撫養。母親將所有的希望寄托在小亮身上，所以對小亮的管教非常嚴

厲，小亮稍微做錯一點事情，張女士就對其嚴加示責，漸漸地，對小亮的打罵

成為家常便飯。最近，因為單位效益不好，張女士面臨下崗的威脅，而小亮的

父親則因為經商失敗，開始拖延支付撫養費用。學校班主任老師發現小亮在學

校里也開始對同班同學使用暴力，并且經常撒謊、不交作業。作為學校的社會

工作者，班主任要求你為小亮提供服務。問題：二結合案例說明兒童的需要有

哪些?2.在上述案例中，小亮主要面臨的問題有哪些?社會工作者的介入策略是

什么？

【答案】1.兒童作為人生中的一個特殊階段，有著多維的需要，具體闡述如

下：（1）生存的需要。家庭和社會應當滿足小亮在成長過程中基本生活和養育方

面的需要。（2）發展的需要。小亮需要獲得良好的家庭生活，擁有受教育的機

會，并獲得足夠的休閑和娛樂。（3）被保護的需要。兒童在成長過程中需要在身

心兩方面得到安全保障，不受到任何人為的傷害。（4）社會化的需要。家庭和學

校應當培養小亮具有人際交往、生活技能、適應能力和學習正確的價值觀等多

種能力。2.本案例中，小亮主要面臨的困境可以從個體與環境（家庭、學校）方

面加以分析：（1）自卑、焦慮、暴躁等不良情緒。（2）離異家庭中小亮與母親的

關系，改善母親對他的嚴格管教與打罵的情況。13）家庭拮據的經濟狀況。［4）

在校期間的不良學習行為，以及使用暴力對待同學的行為。社會工作者的介入

策略：（1）對小亮的情緒進行疏導，幫助小亮理解母親對他的良苦用心，增強小

亮的自我認同感和自信心。（2）社會工作者對小亮的在校行為進行修正，幫助他

改正撒謊、不交作業的行為，并且改善其與同學發生矛盾時用暴力解決問題的

行為。（3）社會工作者與小亮的母親進行溝通，教導其家庭養育技能，旨在能夠

讓小亮的母親認識到打罵的管教方式對小亮造成的身心危害，改正其打罵兒子

的管教方式，緩解母子之間的緊張關系。（4）社會工作者與小亮的老師進行溝

通，為他的不良行為能夠得以修正爭取老師的理解和幫助。

五、小劉大學畢業后，找到了一份穩定的工作，有著穩定的收入，家庭也十分

美滿幸福。卻不料一場意外，不幸的造成了殘疾，小劉有些不能接受，難以適

應生活的變化，也覺得給家人造成了負擔。假如你是一名社工，你該如何幫助

他。

【答案】具體幫助過程如下：（一）接案和預估在結案和預估階段，社會工作

者應找到服務對象也就是小劉面臨著哪些問題，以及造成問題的原因是什么。

針對該案例對小劉的身體、心理、社會適應能力進行全面分析，小劉目前面臨

的主要困境有：1.無法接受殘疾的事實，心情很糟糕；2.生活無法自理，難

以適應日常生活；3.無法面對家人；4.無法從事原來的職業失去經濟來源，

需要新的職業規劃。（二）服務計劃的制訂1.目標界定（1）總體目標：適應

殘疾人生活，樹立自信心，增強社會適應能力。（2）具體目標：①調適心理，

接受殘疾事實；②學會生活自理；③重新適應家庭生活；

六、老廖是某部隊的高級軍官，2018年10月從部隊退休。離開部隊回到家中

的生活讓老廖非常不適應，待在家里無所事事，又不愿出去活動，也不愿與鄰

居交流，只有每次說起在部隊的生活時，才會神采奕奕。老伴看到老廖這種情

況很是擔心，鼓勵他出去走走，參加一些社區內的活動，也被老廖拒絕了。無

奈的老伴只能找到社會工作者，希望社會工作者可以幫助老廖。？問題：1.軍休

干部的需要包括哪些方面?？

2.結合本案例分析軍休社會工作服務對象的問題有哪些??3.社會工作者應該如

何介入本案例開展T作？

【答案】1.軍休干部的需要主要包括以下方面：11）軍隊情結。軍休干部離退休

前都是在軍隊服役幾十年的軍人，感退休后身心不可避免地留有革命大熔爐鍛

煉的印記，習慣于幾十年軍旅生涯所形成的“供給制”思維特點和“制式化”

行為規范，具有鮮明的政治傾向性和特殊的榮譽自豪感，軍隊情緒深。（2）社會

尊重。軍休干部是一個政治上相對強勢、生活上相對優勢的群體，離退休后更

渴望得到社會尊重。（3）健康維護。多數軍休干部患有不同程度的疾病，對醫療

保障需求高。（4）多元養老。軍休干部群體中，空巢老人多，獨居老人不少，由

于種種原因他們不愿去社會福利機構，對居家社區養老的需求不斷增強。（5）社

會參與。軍休干部政治優勢、經驗優勢、智力優勢豐厚，社會參與意識強。

2.軍體社會工作服務對象的問題主要有：（1）角色失調。由軍隊到社會、由軍人

到老百姓、由在職到離職，在實現角色模式轉換的過程中，由于心理上、行為

上的慣性，軍休干部不太容易適應新的角色模式要求。老廖作為高級軍官，從

部隊退休回到家中，對于退休后的生活還不適應，不愿出外，也不愿與人交

流，待在家中無所事事。（2）地位下移。軍休干部在離開職位、退出現役之時，

也就相應地離開了職位和職業所賦予的各種權利和義務.盡管在政策上可以通

過較高的政治待遇和生活待遇盡力維持其原有的社會地位，但社會結構的正常

錯動是不可避免的，從而造成事實上、更多是心理上社會地位向下流動的現

象。（3）心理失衡。隨著社會地位發生的相對變動，軍休干部將自己的利益得失

與同輩群體進行對比時產生一種不平衡心態，即相對剝奪感心態。3.社會工作

者應從以下方面介入本案例開展工作：（D與老廖的家人進行溝通，讓他們多關

注老廖的精神需求，建議他們輪流傾聽老廖講述軍旅生活；同時鼓勵老廖給社

區里的孩子們講述軍旅生活，既滿足他的愿望，也對孩子們具有教育意義。（2）

與老廖進行溝通，對他進行心理輔導，舒緩其抑郁的情緒，幫助老廖盡快適應

退休后的生活，增強他對生活的信心。（3）因為老廖曾經訓練過士兵，社會工作

者可以爭取社區的支持，鼓勵老廖充當社區老人鍛煉身體的指導者，或者優'助

社區保安工作，發揮其余熱。

七、某幼兒園中一班的周老師在本學期開學以來，經常發現班上的小朋友陳露

露身上有瘀青，兩天前，周老師在幼兒園門口還親眼看見陳露露的媽媽張女士

在訓斥、毆打陳露露。周老師感到了問題的嚴重性，于是她來到社區的社會工

作服務站，向社會工作者求助。？問題：？請設計一下社會工作者在介入本案時

的工作要點

【答案】本案例中，求助者是幼兒園周老師，她反映的是班里小朋友陳露露可

能受到母親虐待的情況。但需要注意的是，本案中的服務對象并不是求助者周

老師，而是陳露露及其母親張女士。所以通過和周老師會談、了解了事情的基

本情況后，社會工作者需要拜訪張女士，通過和她談話了解事情的來龍去脈，

然后正式開始個案輔導。（1）接案階段。社會工作者與張女士初次見面，了解會

談目的。社會工作者要運用同理心、尊重、真誠等技巧以及接納、非批判等原

則和張女士建立良好的專業關系；選擇一個安全，溫馨，舒適的談話場所，這

可以幫助張女士在放松的狀態下說明事實，澄清期待。社會工作者初步了解問

題的成因、程度、頻度等。（2）預估階段。在現有資料有限情況下，進一步全面

搜集資料，和張女士一起確定問題與需要。資料收集可以從問題、人、環境三

個維度進行考慮，同時關注張女士的優勢與長處。根據現有的資料，可以初步

判定張女士的問題屬于心理和行為兩方面。心理方面的問題需要根據實際訪談

情況而定，但可能是由于張女士的生活壓力大，這既可能來自家庭事務也可能

來自工作，故仍有待收集資料后，進行預估判斷。行為方面的問題表現為女面

情緒的宣泄，不適當的教育方式，例如打女兒等。此外，女兒陳露露也可能需

要進行適當的情緒輔導。（3）計劃與訂立契約階段。社會工作者協助張女士一起

設定個案輔導的目標和計劃。個案工作的總目標足改善張女士的心理壓力和教

養方式，使其用恰當的情緒宣泄方式處理情緒，對于女兒也要采用適當的教養

方式；處理陳露露由于被打而帶來的情緒議題。為了達成這個總目標，需要對

張女士進行心理輔導和行為修正。其一，協助張女士宣泄積壓于心頭的負面情

緒；其二，幫助張女士學習恰當的情緒宣泄方式及壓力管理技巧；其三，改變

張女士不適宜的教養方法，教導其采用適合的教育方式。與此同時，對陳露露

進行必要的輔導，一則處理被打的情緒傷害，二則教導其與父母溝通的技巧。

（4）介入階段。根據計劃展開服務，并依據實際情況進行調整。這里可以圍繞三

個方面進行：其一，增強服務對象力量，處理張女士的負面情緒，并教導其學

習積極的壓力管理技巧及教養技能；其二，處理陳露露的情緒傷害，教導其與

父母正向溝通的策略；其三，改善服務對象所處的環境，強化家庭及幼兒園對

于陳露露及其母親的支持，促進其改變與成長。；5）檢討與結案階段。社會工作

者對個案輔導進行成效評估、過程評估和滿意度評估。此處，社會工作者也可

以約見張女士的女兒陳露露，詢問其母親的改變狀況以此分析個案輔導的效

果。此外，需要提前告知個案輔導即將結束。社會工作者要與張女士一起向顧

個案輔導的整個過程，鞏固輔導效果。在張女士表現出離別依戀時，社會工作

者要恰當地處理其離別情緒，鼓勵她堅持采用個案輔導中學到的方法來處理自

身情緒及女兒的教養問題。（6）跟進服務。個案結束后，可對個案進行跟進，必

要時每隔一段時間進行回訪，并請求幼兒園給予陳露露更多的關注與關心。

八、十月的一天，心語家庭咨詢中心來了一位中年婦女，她神色緊張地走近接

待社工小王，說最近家里出了些麻煩事，不知能否找專家幫幫她。小王請她坐

下慢慢聊。中年婦女姓陳，她說的麻煩事是指最近她已經和兒子鬧到勢不兩立

的地步，上周兒子還離家出走了三天。起因是陳女士發現抽屜里少了200元

錢，由于其兒子最近老是出入網吧，逃學，便問兒子是否拿了，其子大怒，并

指責她誣陷他，并沖出家門三天未歸。小王在跟陳女士面談半小時后，請她留

下姓名、聯系方式等信息，答應第二天安排好接案社工后就跟她聯系。小王將

情況報告機構負責人，商定安排中心的社工小李負責此案，第二天小李聯系陳

女士于當天下午面談。問題：？？1.此次面談的主要任務有哪些?？

2.陳女士及其家庭存在哪些問題?3.你認為小李針對陳女士的服務目標應是什么？

【答案】1.此次面談的任務有：（1）界定陳女士的需要和問題。（2）澄清自己和

陳女士的期望和應盡責任。（3）激勵并幫助陳女士進入受助角色。（4）促進和引

導陳女士態度和行為的改變。

2.陳女士家庭存在的問題有：（1）家庭成員之間的溝通問題。（2）孩子的學業問

題。（3）家長缺乏適合青春期孩子的教育方法問題。（4）孩子的網絡沉迷問題。3.

總目標為：改善家庭關系，幫助孩子繼續學業，提高家庭生活的品質。具體目

標為：（1）提高家庭成員有效溝通的能力，家庭成員間每天保持用正面的、現極

的語言交流一定時間。（2）幫助其子提高學習的積極性，改善因沉迷電腦而逃課

的情況。

九、張阿姨家有兩個兒子，大兒子已結婚，與老人同住，小兒子在外省讀大

學。近來，張阿姨因與兒媳之間產生了矛盾而心情煩躁，晚上常常難以入睡，

總是唉聲嘆氣。經社會工作者調查了解，發現讓張阿姨與兒媳之所以產生矛

盾，是因為房子。大兒子與兒媳剛結婚時，張阿姨家只有一套兩居室的住房，

在朝夕相處下，張阿姨與兒媳常常因為一些生活中的小事而爭吵。為了不破壞

家庭關系，張阿姨和老伴商量后，決定把房子讓給大兒子和兒媳住，他們自己

到外面買一套房子。因為是用他們自己多年的積蓄和養老金買的，所以房產證

上只寫了他們的名字。沒想到這件事卻引起兒媳的不滿，兒媳說兩套房子的房

產證上都不寫他們的名字，是老人偏心，想日后將房子留給小叔子，甚至還威

脅說，如果房產證上沒有自己的名字，以后她就不會贍養兩位老人。這番言論

讓張阿姨十分傷心，不知道該怎么辦。1.請界定在上述案例中，張阿姨面臨的

主要困境。

2.針對張阿姨目前面臨的問題，社會工作者主要采取哪些介入策略？3.作為社

會工作者，在婦女婚姻和家庭關系調適上的主要工作有哪些？

【答案】1.根據上述案例，張阿姨面臨的主要困境有：（1）婆媳矛盾：張阿姨

和老伴打算買套新的房子，并且房產證上只寫自己與老伴的名字，這個舉動讓

兒媳不滿，造成了嚴重的婆媳矛盾。（2）生理癥狀：因為與兒媳經常發生爭

吵，再加上房子引發的矛盾，張阿姨的心情受到很大的影響，并因此出現失眠

等現象。

2.社會工作者可以采取個案輔導與家庭輔導的介入策略具體為：（1）個案會談

與張阿姨會談，通過表達同感建立信任關系，用個案工作心理一一社會治療模

式中“描述一宣泄”的方法幫助張阿姨疏導、釋放負面情緒，緩解情緒問題；

幫助其調整認知，引導對兒媳的理解；連接醫療資源。與張阿姨的大兒子和媳

婦會談，以接納、尊重、同感的理念和技巧建立信任關系；通過提供信息讓他

們了解兩位老人對房屋產權具有決定權，并且明白自己有照顧父母的責任；幫

助他們調整認知，疏導情緒。（2）家庭會談搭建溝通的橋梁，協調張阿姨與兒

媳之間的關系，讓他們了解彼此的想法，通過換位思考來相互原諒以前彼此因

小事兒發生的矛盾，并且消除矛盾。對于房產證的問題，讓張阿姨多與兒媳溝

通，說明房產證沒有大兒子與媳婦的名字，并不是為了日后留給小叔子，而只

是因為買房時用的是自己和老伴的積蓄，且買房也是為了避免與家人產生不必

要的矛盾，是為了維護家庭成員之間和諧的關系，幫助建立家庭契約。3.作為

社會工作者，在婦女婚姻和家庭關系調適上的主要工作有以下這些：（1）夫妻

關系的調適強調夫妻關系的調適的性別視角的婚姻輔導原則，在輔導的過程中

避免一味讓妻子改變而忽視丈夫的改變的重要性。（2）婆媳關系的調適解決婆

媳關系這個永久的話題要從根本上根治性別制度入手。婆媳關系調適最重要的

原則是，要教育媳婦認識到婆家和娘家都要平等對待，不要分親疏遠近。調適

時應該遵循包容和相互理解、將心比