PAGEPAGE6走進(jìn)化學(xué)科學(xué)本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一節(jié)課，通過初中的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)開啟了化學(xué)之門。在初中化學(xué)課的基礎(chǔ)之上，向?qū)W生們展示化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展歷程、探討領(lǐng)域、探討方法等，其目的是讓他們感受化學(xué)世界的奇妙奇妙和化學(xué)科學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。科學(xué)看法與社會(huì)責(zé)任：增加探究未知、崇尚真理的意識(shí)，贊許化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)；科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過學(xué)習(xí)我國(guó)取得的主要化學(xué)成就，激發(fā)科學(xué)探究意識(shí)；1.使學(xué)生理解化學(xué)科學(xué)含義，明確化學(xué)是在原子、分子層次上探討物質(zhì)的。2.明確中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法多媒體課件[引言]通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一些化學(xué)學(xué)問，面對(duì)生氣勃勃、改變無窮的大自然，我們不僅要問：是什么物質(zhì)構(gòu)成了如此豐富多彩的自然界?物質(zhì)是怎樣形成的?物質(zhì)是如何改變的？怎樣才能把一般的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價(jià)值的物質(zhì)?或許你也在思索，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧，信任通過今日的學(xué)習(xí)，你對(duì)化學(xué)會(huì)有一個(gè)全新的相識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)1：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況課前幾分鐘，由老師檢查導(dǎo)學(xué)案完成狀況，核對(duì)答案，從完成狀況、易錯(cuò)點(diǎn)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)環(huán)節(jié)2：課程導(dǎo)入由老師ppt展示化學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵，引起學(xué)生的愛好，增加學(xué)習(xí)的自信念。情景一：化學(xué)是有用的[問題和思索]圖示中列舉了我國(guó)古代的一些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，你能說出其中包含的化學(xué)學(xué)問嗎？這些對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钇鸬绞裁醋饔媚牵縖師生溝通與探討]1、物質(zhì)的燃燒2、金屬的冶煉3、瓷器的燒制4、釀酒技術(shù)……好用技術(shù)為我們的日常生活供應(yīng)了便利，物質(zhì)為我們?nèi)斯?yīng)的豐富的能量來源等等。情景二：化學(xué)是漂亮的在播放視頻之后，有老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹，引發(fā)學(xué)生的思索。[師生溝通與思索]同學(xué)們?cè)谝暡煲曨l之后有什么感受？[溝通與談?wù)揮同學(xué)們肯定為其中的改變所吸引，這是試驗(yàn)太好玩了，老師能不能告知我們?yōu)槭裁词沁@樣哪？介紹原理：它于1886年被瑞士化學(xué)家HansHeinrichLandolt發(fā)覺。在碘鐘反應(yīng)中，兩種（或三種）無色的液體被混合在一起，并在幾秒鐘后變成靛藍(lán)色。碘酸根被硫代硫酸鈉還原是一個(gè)很吸引人的反應(yīng)，經(jīng)常被用來作為說明反應(yīng)速率的試驗(yàn)典范。如事先同時(shí)加入少量硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液和淀粉指示劑，則產(chǎn)生的碘便很快被還原為碘離子，直到S2O32－消耗完，游離碘遇上淀粉即顯示藍(lán)色。從反應(yīng)起先到藍(lán)色出現(xiàn)所經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，即可作為反應(yīng)初速的計(jì)量。由于這一反應(yīng)能自身顯示反應(yīng)進(jìn)程，故常稱為“碘鐘”反應(yīng)。[溝通思索]通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及上面的介紹，你對(duì)化學(xué)科學(xué)有了哪些相識(shí)?你能否用簡(jiǎn)短的幾句話或幾個(gè)詞語描述一下你心中的化學(xué)?結(jié)論：化學(xué)是在原子、分子水平上探討物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科。她具有創(chuàng)建性和好用性，她對(duì)于我們相識(shí)和利用物質(zhì)具有重要的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)3：探究學(xué)習(xí)—、化學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展[自主學(xué)習(xí)]自主學(xué)習(xí)閱讀教材2-4頁，完成導(dǎo)學(xué)案上的問題，小組溝通完成后展示。1、化學(xué)學(xué)科的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)了哪些階段？[課件展示]課件展示化學(xué)發(fā)展的過程：古代階段、好用階段、近代階段[視頻播放]給學(xué)生播放視頻，展示化學(xué)發(fā)展的過程情景三：化學(xué)發(fā)展的歷程[問題思索]看過視頻后請(qǐng)同學(xué)思索，近代化學(xué)的里程碑人物有哪些，代表性事務(wù)有哪些？中國(guó)在近代的化學(xué)成就有哪些，請(qǐng)同學(xué)們列舉一些，同桌溝通[課件展示]我國(guó)近代化學(xué)的成就二、化學(xué)科學(xué)的主要特征[老師點(diǎn)撥]化學(xué)是從宏觀和微觀兩個(gè)角度相識(shí)物質(zhì)、以符號(hào)形式表征物質(zhì)、在不同層面上創(chuàng)建物質(zhì)。[課件展示]課件展示分子齒輪、現(xiàn)在化學(xué)技術(shù)手段，讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)[溝通研討]情景四：青蒿素的發(fā)覺和提取給學(xué)生5分鐘閱讀教材6頁的內(nèi)容，了解青蒿素的發(fā)覺探討和應(yīng)用，小組溝通探討下列問題：1、屠呦呦在研制新藥的時(shí)候采納了哪些化學(xué)方法？利用了青蒿素的哪些性質(zhì)？2、青蒿素的探討經(jīng)驗(yàn)了哪些歷程？對(duì)你在今后的探討中會(huì)有什么啟發(fā)？3、通過了解青蒿素的發(fā)覺、探討與應(yīng)用過程，你對(duì)科學(xué)家的科學(xué)看法和社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生了哪些新的相識(shí)？小組探討之后，請(qǐng)各小組展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)搶W(xué)習(xí)感受。三、化學(xué)科學(xué)的探究空間[課題引入]化學(xué)是在原子、分子水平上探討物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科。[思索探討]化學(xué)科學(xué)與人類生活水平的提高和人類社會(huì)的發(fā)展親密相關(guān)，探討領(lǐng)域非常廣泛。你對(duì)化學(xué)科學(xué)探討的哪些問題感愛好?[課件展示]化學(xué)在資源利用、材料、醫(yī)學(xué)、環(huán)境方面的應(yīng)用，播放視頻讓學(xué)生有直觀的感受。[溝通談?wù)揮1、二十世紀(jì)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果。2、我國(guó)化學(xué)家在現(xiàn)代化學(xué)探討中的貢獻(xiàn)。[問題思索]如何學(xué)好中學(xué)化學(xué)課程？[課件展示]1、重視化學(xué)試驗(yàn)