貴州省貴陽市高中地理人類面臨的主要環境問題以全球氣候變化為例教學設計新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）貴州省貴陽市高中地理人類面臨的主要環境問題以全球氣候變化為例教學設計新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：貴州省貴陽市高中地理《人類面臨的主要環境問題——以全球氣候變化為例》

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??教學目標：

本節課旨在幫助學生了解全球氣候變化這一環境問題，引導學生關注人類活動對環境的影響，培養他們的環保意識和可持續發展觀念。

??教學重點：

1.全球氣候變化的原因

2.全球氣候變化的影響

3.我國應對全球氣候變化的措施

??教學難點：

1.全球氣候變化的原因分析

2.全球氣候變化對我國的影響

??教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生了解全球氣候變化的相關知識。

2.案例分析法：通過案例分析，讓學生深入理解全球氣候變化的影響。

3.討論法：引導學生進行小組討論，提高他們的思考能力和團隊合作能力。

??教學準備：

1.多媒體課件

2.全球氣候變化的相關資料

3.小組討論材料

??教學過程：

1.導入新課：通過播放全球氣候變化的相關視頻，激發學生的學習興趣。

2.講解全球氣候變化的原因，引導學生分析人類活動對環境的影響。

3.分析全球氣候變化的影響，結合我國實際情況，讓學生了解氣候變化對我國造成的危害。

4.討論我國應對全球氣候變化的措施，引導學生思考如何為保護地球環境貢獻力量。

5.總結本節課內容，布置課后作業。

??教學評價：

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性。

2.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，了解學生對本節課內容的掌握程度。核心素養目標1.環境意識：培養學生對全球氣候變化問題的關注，提高環保意識。

2.地理思維：通過分析氣候變化的原因和影響，發展學生的地理思維和空間觀念。

3.科學探究：引導學生運用科學方法探究氣候變化現象，培養探究能力和創新精神。

4.人地協調觀：使學生認識到人類活動與自然環境的關系，樹立可持續發展的觀念。

5.社會責任：激發學生參與環境保護行動的意愿，培養社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

高一年級的學生在進入本節課之前，已經學習了地理的基本知識和環境科學的基礎概念。他們可能對氣候變化有一定的了解，但對于氣候變化的具體原因、影響以及應對措施的理解還比較淺顯。學生可能已經接觸過關于大氣層、溫室效應、極端天氣事件等基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對環境問題普遍具有好奇心和關注度，尤其是當問題與他們的日常生活和未來生活緊密相關時。學生的學習能力在逐步提升，他們能夠通過閱讀、討論和觀察來獲取新知識。學習風格上，一部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，另一部分學生則可能更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解氣候變化這一復雜問題時可能會遇到以下困難：

-理解氣候變化的多因素性和復雜性；

-將抽象的氣候變化概念與具體的生活實例相聯系；

-分析氣候變化對當地和全球的影響時缺乏足夠的地理背景知識；

-在討論應對措施時，可能對技術、經濟和政策方面的復雜性感到困惑。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的解釋、實際的案例分析和小組合作學習的機會。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板或電子白板

-課程平臺：學校地理教學平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：全球氣候變化相關的視頻資料、圖片集、在線地圖服務

-教學手段：PPT演示文稿、案例分析材料、小組討論卡片、環?；顒又改辖虒W過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于極端天氣事件的新聞報道視頻，如干旱、洪水、熱浪等，提問學生：“這些事件與什么有關？你們認為這些事件的發生是否與氣候變化有關？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學過的地球氣候系統相關知識，如大氣層、溫室效應等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解全球氣候變化的原因，包括自然因素和人為因素，如太陽輻射變化、人類活動導致的溫室氣體排放等。

-分析全球氣候變化的影響，包括對生態系統、農業生產、水資源、人類健康等方面的影響。

-舉例說明：

-通過展示不同地區的氣候變化案例，如北極冰蓋融化、海平面上升、極端天氣事件的增多等，幫助學生理解氣候變化的具體表現。

-結合我國實際情況，分析氣候變化對我國的影響，如干旱、洪澇、農作物減產等。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論氣候變化對生活的影響，并分享各自的見解。

-角色扮演：模擬聯合國環境大會，讓學生扮演不同國家的代表，討論如何應對氣候變化。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，鞏固對全球氣候變化原因和影響的掌握。

-分組完成案例分析，分析案例中氣候變化的原因和影響。

-教師指導：

-對學生的課堂練習和案例分析進行點評，指出優點和不足。

-針對學生的疑問，進行個別輔導和解答。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調全球氣候變化問題的嚴重性。

-引導學生思考如何從自身做起，為保護地球環境貢獻力量。

5.課后作業

-完成課后閱讀，了解全球氣候變化的歷史和現狀。

-撰寫一篇關于氣候變化的文章，提出自己的觀點和建議。

6.教學過程具體安排：

-第1-5分鐘：導入新課，激發興趣，回顧舊知。

-第6-35分鐘：新課呈現，講解新知，舉例說明，互動探究。

-第36-50分鐘：鞏固練習，學生活動，教師指導。

-第51-55分鐘：總結與反思，布置課后作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-氣候變化的歷史數據：提供全球氣溫變化、海平面上升等歷史數據，幫助學生了解氣候變化的歷史趨勢。

-國際氣候變化協議：介紹《巴黎協定》等國際氣候變化協議的內容，讓學生了解國際社會在應對氣候變化方面的努力。

-環境保護組織：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等環保組織的活動，讓學生了解環保組織在氣候變化問題上的工作。

-可再生能源技術：介紹太陽能、風能、水能等可再生能源技術，探討其在減少溫室氣體排放中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《地球的呼喚》、《氣候變化的科學》等書籍，以深入了解氣候變化的相關知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《氣候大挑戰》等紀錄片，通過視覺體驗感受氣候變化的影響。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐。

-研究項目：組織學生進行氣候變化相關的研究項目，如調查當地氣候變化對農作物的影響，撰寫研究報告。

-訪談專家：邀請環境科學或氣候變化領域的專家來校進行講座，與學生分享最新的研究成果和觀點。

-設計環保方案：引導學生設計針對氣候變化問題的環保方案，如校園節能減排計劃、社區低碳出行倡議等。

-制作宣傳資料：讓學生制作有關氣候變化知識的宣傳海報或小冊子，提高公眾對氣候變化問題的認識。

-參與模擬聯合國：組織學生參與模擬聯合國活動，讓學生在模擬聯合國大會上就氣候變化問題進行辯論和討論。教學反思與總結今天上了關于《人類面臨的主要環境問題——以全球氣候變化為例》的地理課，回想起來，有幾個方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還不錯。通過播放新聞報道視頻，學生們很快就對氣候變化這一話題產生了興趣。他們積極參與討論，提出了很多有價值的問題。這也讓我意識到，結合時事熱點和實際案例來導入新課，能夠有效激發學生的學習興趣。

在教學過程中，我發現學生們對氣候變化的原因和影響有一定的了解，但在深入分析問題時，他們的思路還不夠清晰。于是，我采用了舉例說明的方法，通過展示不同地區的氣候變化案例，幫助他們更好地理解抽象的概念。同時，我也鼓勵他們通過小組討論來探究知識，這樣不僅提高了他們的合作能力，也促進了思維的碰撞。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題。比如，部分學生在討論時比較沉默，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者對討論內容不熟悉。為了解決這個問題，我決定在下節課前布置一些預習任務，讓學生提前了解相關背景知識，這樣他們在討論時就能更加自信地表達自己的觀點。

此外，我在講解氣候變化的影響時，發現有些學生對于我國的具體情況不太了解。于是，我調整了教學策略，增加了對我國氣候變化影響的案例分析，讓學生能夠更加直觀地感受到氣候變化對我們的生活帶來的影響。

在情感態度方面，學生們對于氣候變化問題表現出了較強的關注和責任感。他們在討論和寫作中，表達了自己對于保護環境的決心和行動。這讓我感到非常欣慰，也讓我看到了教育的力量。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，要注意控制教學節奏，避免內容過于密集，給學生留下足夠的思考空間。

2.針對不同的學生，采取不同的教學方法，如對于比較內向的學生，可以提供更多的鼓勵和支持，幫助他們更好地參與課堂討論。

3.利用課堂時間，更多地讓學生進行自主學習和合作學習，提高他們的自主學習能力和團隊合作精神。

4.加強對學生的情感教育，讓他們認識到保護環境的重要性，激發他們為可持續發展貢獻力量的熱情。課后作業1.寫作練習：

題目：以“我眼中的氣候變化”為題，寫一篇短文，描述你對氣候變化的理解，以及你認為個人或社會可以采取哪些措施來應對氣候變化。

答案示例：

我眼中的氣候變化

近年來，全球氣候變化問題日益嚴重，極端天氣事件頻發，給我們的生活帶來了諸多不便。在我看來，氣候變化是人為因素和自然因素共同作用的結果。為了應對這一挑戰，我認為我們可以從以下幾個方面著手：

首先，提高環保意識，減少能源消耗，推廣使用可再生能源。

其次，加強植樹造林，提高森林覆蓋率，增強地球的“肺”功能。

再次，倡導低碳生活，減少碳排放，如減少使用一次性塑料制品，選擇公共交通工具出行等。

最后，加強國際合作，共同應對氣候變化，實現可持續發展。

2.案例分析：

題目：分析以下案例，探討氣候變化對農業生產的影響。

案例一：某地區連續兩年發生嚴重干旱，導致農作物減產。

案例二：某地區夏季高溫天氣增多，導致農作物生長周期縮短。

答案示例：

案例一分析：連續干旱導致農作物缺水，影響生長，最終導致減產。這說明氣候變化對農業生產有著直接的影響。

案例二分析：夏季高溫天氣增多，導致農作物生長周期縮短，影響產量。這提示我們應關注氣候變化對農業生產的影響，采取相應的應對措施。

3.小組討論：

題目：分組討論，提出我國應對氣候變化的政策建議。

答案示例：

小組討論結果：

1.加大對可再生能源的研發和利用，降低對化石能源的依賴。

2.加強環境保護和生態建設，提高森林覆蓋率。

3.實施節能減排政策，降低碳排放。

4.加強國際合作，共同應對氣候變化。

4.角色扮演：

題目：模擬聯合國環境大會，各國代表討論如何應對氣候變化。

答案示例：

角色扮演結果：

1.各國代表就減少碳排放、提高能源利用效率等問題進行討論。

2.代表們提出加強國際合作、共同應對氣候變化的建議。

3.會議達成共識，各國將共同努力，為實現可持續發展目標而努力。

5.研究報告：

題目：調查當地氣候變化對農作物的影響，撰寫研究報告。

答案示例：

研究報告：

一、研究背景

近年來，我國某地區氣候變化明顯，對農作物生長產生了一定影響。本報告旨在調查該地區氣候變化對農作物的影響，并提出相應的應對措施。

二、研究方法

1.收集該地區氣候變化數據，包括氣溫、降雨量等。

2.調查當地農作物種植情況，了解氣候變化對農作物的影響。

3.分析氣候變化與農作物產量之間的關系。

三、研究結果

1.氣候變化導致該地區農作物生長周期縮短，產量下降。

2.氣候變化對主要農作物的影響程度不同，如小麥、玉米等。

四、應對措施

1.調整農作物種植結構，選擇適應氣候變化的品種。

2.加強農業科技研發，提高農作物抗逆能力。

3.實施節水灌溉