三年級思品與社會上冊生活中你我他教學設計1北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級思品與社會上冊生活中你我他教學設計1北師大版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《思品與社會》的課堂，探索“生活中你我他”這個有趣的主題。首先，我會通過一個生動的情景劇，讓大家在輕松愉快的氛圍中了解什么是“你我他”。接著，我們會分組討論，分享彼此在生活中的點滴故事，從而加深對這一主題的理解。最后，我會引導大家思考如何更好地與他人相處，共同創造和諧美好的生活。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.社會責任感：通過認識生活中的你我他，讓學生理解社會角色和責任，培養對社會和他人的關愛意識。

2.人際交往能力：通過小組討論和角色扮演，提升學生溝通表達和團隊協作的能力。

3.價值觀念：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，學會換位思考，培養同理心。

4.創新思維：鼓勵學生在生活中發現新的交往方式，培養創新思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“你我他”在社會中的角色和關系。

2.學會換位思考，培養同理心。

難點：

1.學生對“你我他”概念的理解可能停留在表面，難以深入。

2.如何引導學生從自身出發，理解和尊重他人。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景劇和案例分析，幫助學生直觀感受“你我他”在不同場景下的角色。

2.設計互動環節，讓學生通過角色扮演，親身體驗不同角色的感受，促進換位思考。

3.結合生活實例，引導學生從實際出發，理解和尊重他人，逐步深化對“你我他”概念的理解。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設貼近生活的教學情境，如家庭、學校、社區等，讓學生在具體場景中體會“你我他”的關系。

2.實施角色扮演活動，讓學生分別扮演不同角色，體驗不同角色的感受和需求，增進對他人同理心的理解。

3.運用小組討論法，鼓勵學生分享個人經驗，通過合作學習，共同探討如何與他人和諧相處。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生活中你我他”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中是如何與家人、朋友和陌生人相處的呢？”

展示一些關于人際交往的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人際關系的多樣性。

簡短介紹“生活中你我他”的概念，強調人際關系在我們生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“生活中你我他”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“生活中你我他”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“生活中你我他”的定義，強調人際交往的基本原則，如尊重、理解、溝通等。

詳細介紹人際交往的組成部分，包括溝通技巧、情緒管理、沖突解決等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“生活中你我他”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“生活中你我他”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“生活中你我他”案例進行分析，如家庭關系、友誼、公共場合的互動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人際關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人際交往的原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“生活中你我他”相關的話題進行深入討論，如“如何處理家庭矛盾”、“建立良好友誼的秘訣”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“生活中你我他”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“生活中你我他”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“生活中你我他”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“生活中你我他”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人際交往的原則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“生活中你我他”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學的人際交往技巧。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解并描述“生活中你我他”的概念，包括人際交往的基本原則和組成部分。

-學生能夠識別和分析日常生活中的各種人際關系，如家庭關系、友誼、師生關系等。

2.**技能提升**：

-學生在溝通技巧方面有所提高，能夠運用有效的溝通方式表達自己的想法和感受。

-學生學會了情緒管理，能夠在面對沖突和壓力時保持冷靜，尋找合理的解決方法。

-學生在團隊合作中表現出的協作能力和問題解決能力得到增強。

3.**價值觀培養**：

-學生對人際關系的價值有了更深刻的認識，理解了尊重、理解、溝通等原則在人際交往中的重要性。

-學生開始樹立正確的價值觀，學會換位思考，培養同理心，能夠更好地理解和接納他人。

4.**實踐應用**：

-學生能夠在日常生活中應用所學的人際交往技巧，如在家中與家人溝通時更加耐心和理解，在學校與同學相處時更加和諧。

-學生在公共場合的互動中表現出更加得體和禮貌的行為，如排隊等候、禮貌用語等。

5.**情感態度**：

-學生對人際交往的態度更加積極，愿意主動與他人建立和維持良好關系。

-學生在面對人際關系挑戰時，能夠保持樂觀和積極的心態，尋求解決問題的方法。

6.**創新能力**：

-學生在小組討論和課堂展示中提出了許多創新性的想法和建議，如設計新的溝通方式、提出改善人際關系的策略等。

7.**自主學習**：

-學生對“生活中你我他”這一主題產生了濃厚的興趣，能夠主動查找相關資料，進行自主學習。

-學生在課后能夠獨立完成作業，如撰寫短文或報告，展示對人際交往的理解和應用。板書設計①生活中你我他

-人際關系定義

-人際交往原則：尊重、理解、溝通

②人際交往的組成部分

-溝通技巧

-情緒管理

-沖突解決

③人際交往案例分析

-家庭關系

-友誼

-公共場合互動

④人際交往的價值與意義

-價值觀培養：尊重、理解、同理心

-情感態度：積極、樂觀、合作

-實踐應用：日常生活、公共場合

⑤教學活動總結

-角色扮演成果

-小組討論要點

-課堂展示亮點課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學生對“生活中你我他”概念的理解程度。

-提問內容涉及人際交往的基本原則、組成部分以及案例分析。

-觀察學生回答問題的思路和表達能力，評估其知識掌握情況。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂討論和角色扮演中的參與程度，了解其對人際交往的興趣和積極性。

-注意學生在小組討論中的互動，觀察其合作能力和問題解決能力。

3.課堂活動反饋

-收集學生在課堂活動中的反饋意見，了解教學效果和改進空間。

-通過學生反饋，了解他們對教學方法的接受程度，以及對課堂內容的理解程度。

4.測試與評估

-設計針對性測試，評估學生對人際交往知識的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、簡答題和案例分析題，全面考察學生的知識應用能力。

-測試后及時批改，分析學生的答題情況，了解學習難點和易錯點。

5.課堂展示評價

-對學生課堂展示進行評價，關注其表達能力和對人際交往的理解程度。

-評價內容包括展示內容的完整性、邏輯性、創新性和實用性。

6.作業評價

-對學生作業進行認真批改和點評，及時反饋學習效果。

-作業內容涉及對人際交往原則的實踐應用，如撰寫短文或報告。

-評價學生作業的思路清晰度、觀點獨到性和語言表達水平。

7.學生互評

-鼓勵學生進行互評，培養學生客觀評價他人和自我反思的能力。

-互評內容涵蓋課堂表現、作業質量等方面，促進學生共同進步。

8.定期反饋與總結

-定期對學生的學習情況進行總結和反饋，讓學生了解自己的學習進度和不足。

-通過總結，找出教學過程中的優點和不足，為下一階段的教學提供參考。典型例題講解1.例題：

小明在公交車上遇到了一位老人，他主動讓座。請問小明的行為體現了哪種人際交往原則？

答案：小明的行為體現了“尊重”的人際交往原則。

2.例題：

在學校里，麗麗和小紅是好朋友。有一天，麗麗不小心說錯了小紅的秘密，小紅很生氣。麗麗應該怎么做？

答案：麗麗應該及時向小紅道歉，并承諾以后不再泄露她的秘密，以恢復兩人的友誼。

3.例題：

小剛在課堂上經常打斷老師講話，影響了其他同學的學習。老師應該怎么做？

答案：老師可以私下與小剛溝通，指出他的行為對他人學習的影響，并教導他學會尊重他人。

4.例題：

小明在公共場合大聲喧嘩，影響了他人的休息。以下哪種做法最合適？

A.忽略小明的行為

B.輕聲提醒小明注意

C.當眾批評小明

D.與小明爭吵

答案：B.輕聲提醒小明注意

5.例題：

小華在班級活動中總是搶著發言，不顧他人的意見。以下哪種做法有助于改善這一情況？

A.當眾批評小華

B.鼓勵小華多傾聽他人意見

C.讓小華獨自完成活動

D.忽略小華的行為

答案：B.鼓勵小華多傾聽他人意見

6.例題：

小麗在家庭聚會中，總是搶著夾菜，不留給其他家庭成員。以下哪種做法有助于改善這一情況？

A.當眾批評小麗

B.鼓勵小麗學會分享

C.讓小麗獨自用餐

D.忽略小麗的行為

答案：B.鼓勵小麗學會分享

7.例題：

小強在游戲中總是不遵守規則，導致游戲無法順利進行。以下哪種做法有助于改善這一情況？

A.當眾批評小強

B.鼓勵小強遵守游戲規則

C.讓小強獨自玩游戲

D.忽略小強的行為

答案：B.鼓勵小強遵守游戲規則

8.例題：

小王在班級活動