四年級思想與社會上冊請到我的家鄉來教學設計2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的孩子們，今天我們要踏上一次特別的旅程，去探索我國廣袤的土地——我的家鄉。在這里，我將帶領大家走進課本《請到我的家鄉來》這一章節。讓我們一起感受家鄉的自然風光、人文歷史和風土人情，領略家鄉的魅力！???????

課堂上，我會用豐富的教學手段，如圖片、視頻、故事等，讓大家直觀地了解家鄉。同時，我會鼓勵大家積極參與討論，分享自己對家鄉的了解和感受。通過這節課，希望你們能更加熱愛我們的祖國，為家鄉的發展貢獻自己的力量！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、社會參與意識和審美情趣。通過學習家鄉的歷史文化，學生能夠增強對中華文化的認同感和自豪感，培養愛國情懷。同時，引導學生關注社會現象，提高觀察力和分析能力，培養良好的公民素養。此外，通過欣賞家鄉的自然風光和人文景觀，激發學生的審美情趣，提升審美能力。三、學情分析四年級的學生正處于童年向少年過渡的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對家鄉有著深厚的情感。在知識層面，他們對地理、歷史等學科的基礎知識有一定了解，但具體到家鄉的歷史文化、風土人情等方面，了解可能較為有限。在能力方面，學生的觀察力、想象力、表達能力和合作能力正在逐步發展，但可能存在個體差異。

在行為習慣上，部分學生可能對家鄉的了解僅限于家庭背景，缺乏主動探索和學習的積極性。這可能會影響他們對家鄉文化的認同感和自豪感。在課程學習方面，學生對家鄉的熱愛和關注程度不同，可能會影響他們對本節課的興趣和參與度。

針對這些情況，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過豐富的教學活動，如實地考察、小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，在實踐中體驗。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的引導和幫助，確保每個學生都能在課程中有所收獲。通過這樣的教學設計，旨在培養學生對家鄉的熱愛，提升他們的文化素養和社會責任感。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的故事和圖片，引導學生了解家鄉的歷史文化。

2.設計“家鄉導游”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，介紹家鄉的景點、風俗和美食，提升學生的表達能力和團隊合作精神。

3.利用多媒體展示家鄉的自然風光和人文景觀，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.結合項目導向學習，讓學生分組收集家鄉的資料，制作家鄉介紹手冊，培養學生的研究能力和實踐操作能力。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段家鄉風光的視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的景色？你們知道這些景色在哪里嗎？”

2.學生分享觀察到的家鄉美景，教師總結并引出課題：“今天，我們就來一起走進我們的家鄉，了解它的歷史文化和風土人情。”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解家鄉的歷史文化：介紹家鄉的歷史沿革、著名人物、歷史事件等，用時5分鐘。

2.講解家鄉的自然風光：展示家鄉的山水、名勝古跡等圖片，講解其特色和成因，用時5分鐘。

3.講解家鄉的風土人情：介紹家鄉的民俗、節日、美食等，用時5分鐘。

4.講解家鄉的發展現狀：介紹家鄉的經濟、社會、教育等方面的發展，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選取一個家鄉的景點或特色，進行討論并總結，用時5分鐘。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行評價，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得家鄉有哪些值得我們自豪的地方？”

2.學生回答，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會為家鄉做一件事情，你們會做什么？”

2.學生分組討論并分享自己的想法，教師點評并總結。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.設計“家鄉名片”制作活動：讓學生用畫筆、紙張等材料，制作一張代表家鄉的名片，展示家鄉的特色。

2.學生展示自己的名片，教師點評并給予鼓勵。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調家鄉的重要性和保護家鄉的責任。

2.提出拓展問題：“同學們，你們認為如何才能更好地保護我們的家鄉？”

3.學生分享自己的想法，教師點評并總結。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史文獻：收集并介紹與家鄉歷史相關的書籍、文獻資料，如地方志、家族史等，幫助學生深入了解家鄉的歷史脈絡。

-家鄉非物質文化遺產：搜集家鄉的傳統工藝、民間藝術、傳統節日等非物質文化遺產的相關資料，讓學生了解家鄉的文化底蘊。

-家鄉地理特征：提供家鄉的地形地貌、氣候特點、自然資源等地理信息，讓學生從地理角度認識家鄉的自然環境。

-家鄉名人故事：搜集家鄉歷史名人的生平事跡、貢獻成就，激發學生對家鄉文化的興趣和自豪感。

2.拓展建議：

-家鄉歷史研究：鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自行研究家鄉的歷史，撰寫家鄉歷史小論文。

-家鄉文化體驗：組織學生參觀家鄉的文化遺址、博物館、傳統手工藝工作室等，親身體驗家鄉的文化魅力。

-家鄉自然探索：引導學生關注家鄉的自然環境，參與環保活動，了解家鄉的生態保護現狀。

-家鄉美食制作：邀請家長或社區人士為學生講解家鄉特色美食的制作方法，讓學生親自動手制作，體驗家鄉的飲食文化。

-家鄉旅游推廣：組織學生參與家鄉旅游資源的調查和推廣活動，提高學生的實踐能力和團隊協作精神。

-家鄉藝術創作：鼓勵學生運用繪畫、攝影、寫作等形式，創作與家鄉相關的藝術作品，表達對家鄉的熱愛。

-家鄉社區服務：組織學生參與社區服務活動，如清潔街道、照顧老人等，培養學生的社會責任感。

-家鄉環保宣傳：引導學生關注家鄉的環保問題，通過制作宣傳冊、開展環保講座等形式，提高公眾的環保意識。七、內容邏輯關系①家鄉的歷史文化

-重點知識點：家鄉的歷史沿革、著名歷史事件、歷史名人。

-關鍵詞：歷史變遷、文化傳承、名人貢獻。

②家鄉的自然風光

-重點知識點：家鄉的地形地貌、氣候特點、自然景觀。

-關鍵詞：山水風光、地理特征、自然生態。

③家鄉的風土人情

-重點知識點：家鄉的民俗風情、傳統節日、特色美食。

-關鍵詞：民俗活動、節日習俗、飲食文化。

④家鄉的發展現狀

-重點知識點：家鄉的經濟建設、社會發展、教育進步。

-關鍵詞：經濟發展、社會進步、教育改革。

⑤家鄉的未來展望

-重點知識點：家鄉的發展規劃、可持續發展策略。

-關鍵詞：發展規劃、可持續發展、未來愿景。八、典型例題講解例題1：

題目：請簡述你家鄉的一個傳統節日及其慶祝活動。

答案：我家鄉的傳統節日是春節。春節期間，家家戶戶都會貼春聯、掛燈籠，人們會穿上新衣服，走親訪友，互相拜年。除夕夜，全家人會團聚在一起吃年夜飯，觀看春晚。春節期間，還會舉行舞獅、舞龍、放鞭炮等活動，以祈求新的一年平安吉祥。

例題2：

題目：描述你家鄉的一種特色美食，并說明它的制作過程。

答案：我家鄉的特色美食是糖葫蘆。糖葫蘆是將山楂串在竹簽上，裹上熬制好的糖漿，冷卻后形成一層硬殼。制作糖葫蘆的過程包括挑選山楂、串制、熬糖、裹糖等步驟。

例題3：

題目：分析你家鄉的自然景觀，并說明其形成原因。

答案：我家鄉的自然景觀是一處著名的瀑布。瀑布的形成原因是由于上游河流的沖刷作用，經過長時間的侵蝕，形成了陡峭的峽谷和壯觀的瀑布。

例題4：

題目：講述你家鄉的一個歷史故事，并說明這個故事對當地文化的影響。

答案：我家鄉有一個關于古代英雄的故事。這位英雄在抵抗外敵入侵時英勇犧牲，他的事跡激勵了后人。這個故事對當地文化的影