習作例文：《風向袋的制作》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）習作例文：《風向袋的制作》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊教學內容教材：2024-2025學年統編版語文五年級上冊

內容：習作例文《風向袋的制作》包括制作風向袋的背景介紹、制作過程、制作技巧和注意事項，旨在培養學生動手實踐能力和寫作表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文實踐能力、創新精神和審美情趣。通過學習風向袋的制作過程，學生能夠提升觀察、思考、表達和動手操作的能力，增強對自然科學的興趣和探究欲望，同時鍛煉寫作文時的邏輯性和條理性，培養良好的科學素養和審美意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-制作風向袋的過程描述：教師需重點講解風向袋制作的步驟，包括準備材料、設計圖案、縫制口袋、綁上細繩等，確保學生能夠清晰地理解并按照步驟操作。

-制作技巧和注意事項：強調制作過程中的關鍵技巧，如如何保持口袋形狀、如何固定細繩等，以及可能遇到的問題和解決方法。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-細繩綁扎技巧：對于一些學生來說，如何將細繩牢固地綁在口袋上可能是一個難點。教師可以示范正確的綁扎方法，并讓學生反復練習。

-設計個性化圖案：學生在設計風向袋圖案時可能會遇到創意不足或圖案不協調的問題。教師可以引導學生從生活觀察中尋找靈感，并提供一些設計建議，如使用對稱、重復等美學原則。

-文字表達：在寫作風向袋制作過程時，學生可能難以用準確、生動的語言描述。教師可以提供寫作模板，幫助學生學會如何用連貫、有條理的語言表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解風向袋制作的理論知識，確保學生掌握基本技能。

2.實驗法：引導學生動手制作風向袋，通過實踐體驗加深理解。

3.討論法：鼓勵學生在制作過程中交流心得，分享技巧，共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻展示風向袋的歷史和應用，激發興趣。

2.實物操作：準備制作風向袋的材料，讓學生親自動手實踐。

3.寫作指導：通過示范和反饋，幫助學生提升寫作風向袋制作過程的能力。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅描繪風能利用的圖片，引導學生思考風在日常生活中的應用。

2.提出問題：問學生是否了解風向袋，以及它的工作原理。

3.學生回答：請學生分享他們對風向袋的了解，教師進行簡要總結。

4.引入新課：告訴學生今天將學習如何制作風向袋，并了解其背后的科學原理。

（二）講授新課（15分鐘）

1.風向袋簡介：講解風向袋的歷史背景、工作原理和制作目的。

2.材料準備：介紹制作風向袋所需的材料，如布料、細繩、剪刀等。

3.制作步驟：

-第一步：準備材料（2分鐘）

-第二步：設計圖案（3分鐘）

-第三步：縫制口袋（5分鐘）

-第四步：綁上細繩（5分鐘）

4.制作技巧：講解制作過程中的關鍵技巧，如保持口袋形狀、固定細繩等。

5.注意事項：強調制作過程中可能遇到的問題和解決方法。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組制作一個風向袋。

2.制作指導：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

3.制作展示：每組展示自己的風向袋，分享制作過程中的心得體會。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：問學生風向袋在生活中的應用場景。

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：問學生制作風向袋的目的是什么，以及他們在制作過程中學到了什么。

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和總結。

3.創新思考：引導學生思考如何改進風向袋的設計，提高其功能性和美觀性。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調風向袋制作的重要性和科學原理。

2.拓展：鼓勵學生在生活中尋找類似的風能利用實例，并嘗試自己動手制作。

整個教學過程共計45分鐘，各環節用時如下：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-風能知識：介紹風能的基本原理、風能發電的原理和應用，以及風能對環境的影響。

-地理知識：講解不同地區的風向特點，以及風向對氣候的影響。

-科學探究：提供一些關于氣象學的基礎知識，如氣壓、溫度、濕度等對風向的影響。

-歷史文化：介紹風向袋的歷史起源，以及它在不同文化中的象征意義。

-實際應用：展示風向袋在現代氣象觀測、航海、農業等領域的應用實例。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀科普書籍或觀看科普視頻來深入了解風能的基本原理和風向袋的歷史。

-組織學生進行小組討論，探討風向袋在生活中的實際應用，鼓勵他們提出創新的設計方案。

-安排實地考察活動，如參觀氣象站或風力發電場，讓學生親身體驗風向袋的實際工作環境。

-鼓勵學生利用互聯網資源，查找關于氣象學的基礎知識，了解風向、風速等氣象要素對生活的影響。

-設計一個科學小實驗，讓學生自己制作簡易的風向袋，觀察并記錄風向變化，從而加深對風向袋制作原理的理解。

-通過制作風向袋的活動，引導學生思考如何將科學知識應用于實際生活中，培養他們的創新能力和實踐能力。

-組織學生進行一次關于風向和氣候的調查研究，讓學生通過收集數據和分析，了解當地的風向特點及其對生態環境的影響。

-引導學生閱讀相關的文學作品，如詩歌、小說等，了解風向在文學作品中的象征意義，提升他們的文學素養。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-風向袋的制作步驟：準備材料、設計圖案、縫制口袋、綁上細繩。

-制作技巧：保持口袋形狀、固定細繩的方法。

-注意事項：解決制作過程中可能遇到的問題。

②本文重點詞匯：

-風向袋：用于測量風向的工具。

-細繩：用于固定口袋的線。

-圖案：設計在口袋上的裝飾。

③本文重點句子：

-“制作風向袋的目的是為了測量風向。”

-“在縫制口袋時，要保持口袋的形狀，避免變形。”

-“綁上細繩時，要確保口袋能夠自由轉動。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《氣象學入門》一書，該書以通俗易懂的語言介紹了氣象學的基本知識，包括風向、風速、氣壓等概念，以及它們如何影響我們的生活。

-視頻資源：《風向袋的歷史與發展》視頻，通過動畫和實際案例，展示風向袋的演變過程及其在歷史上的應用。

-在線實驗：提供一些在線的氣象實驗，如模擬風向實驗，讓學生通過虛擬操作了解風向的變化和影響因素。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生在課后閱讀《氣象學入門》一書，重點關注風向袋的制作原理和氣象學基礎知識，嘗試在書中找到與風向袋制作相關的章節，進行深入學習。

-視頻觀看要求：學生觀看《風向袋的歷史與發展》視頻，記錄下視頻中提到的風向袋的不同類型和應用場景，思考風向袋在現代社會中的意義。

-在線實驗要求：學生利用在線氣象實驗，嘗試自己操作，觀察風向的變化，并記錄實驗結果，分析風向受哪些因素影響。

-思考與討論：學生可以在家中或學校的小組內討論以下問題：

-風向袋在現代社會中有哪些新的應用？

-除了風向袋，還有哪些工具可以用來測量風向？

-風向對我們的生活有哪些具體的影響？

-作品創作：鼓勵學生創作一篇關于風向袋的科普文章或手抄報，結合自己的理解和實驗結果，展示風向袋的知識和制作過程。

-教師指導：教師可以推薦相關的閱讀材料，解答學生在閱讀和實驗過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和實驗操作中的積極性，記錄下哪些學生主動提問、回答問題或提出創新觀點。

-學生對制作過程的掌握程度：評估學生在實際操作中是否能夠按照步驟正確完成風向袋的制作，以及是否能夠解決制作過程中遇到的問題。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評價學生在小組討論中的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-小組展示的風向袋作品：觀察小組展示的風向袋作品的質量，包括設計創意、制作工藝和實用性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對風向袋制作步驟、材料選擇和注意事項的掌握程度。

-寫作能力：測試學生能否用準確、生動的語言描述風向袋的制作過程。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和技能掌握情況。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、主動提問、正確操作等，給予正面的鼓勵和適當的指導。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果