云南省大理白族自治州部分學校2024-2025學年高二3月月考語文試題一、現代文閱讀（本題共9小題，總計35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在今天，地球上生活的每一個人都對應著2億只昆蟲。你坐在那里閱讀這句話的同時，有無數只昆蟲正在這個星球上迤邐、爬行，或是展翅飛舞，比全世界所有海灘上的沙礫還多。無論你喜歡與否，它們都包圍著你，因為地球本就是昆蟲的星球。它們的數量多到讓人難以想象，而且它們無處不在：森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山。石蠅居住在喜馬拉雅山脈海拔約6000米高的寒冷之地，而水蠅則生活在黃石公園滾熱的泉水中，那里的溫度高于50℃。世界上最深的山洞那永恒的黑暗里生活著盲眼的穴居蚊，也有昆蟲生活在洗禮池、計算機和原油坑里，或者在馬胃里的酸液和膽汁之中。它們還生活在沙漠里、凍海的冰層之下、雪中，以及海象的鼻孔里。昆蟲也許很小，但它們的成就是絕對不容小覷的。遠在人類踏足這個星球之前，昆蟲就已經開始從事農業和畜牧業了：白蟻培養真菌作為食物，而螞蟻則將蚜蟲當作奶牛圈養起來；胡蜂是最早用纖維素造紙的生物。昆蟲在千百萬年前就解決了空氣動力學和導航方面的復雜問題，并且學會了——即使不算是馴服火，至少也算是馴服光，甚至將光掌控在了它們自己的身體里。不管我們是選擇一只一只地數，還是一種一種地數，都可以很有底氣地說出昆蟲是這個星球所有動物當中最為繁盛的一個綱。昆蟲不僅擁有令人難以置信的個體數量，而且擁有大約100萬個不同的種類。我們來做一個簡單的思維實驗吧：想象一下，如果世界上所有已知的物種——無論大小——都被授予聯合國會員國的席位，那么會議大廳里將會擠成一鍋粥，因為即使每個物種只派一位代表，加起來仍然超過150萬位。這么說吧，如果我們把權力和投票權根據不同類群的物種數量分配到這個“生物多樣性聯合國”之中，就會產生全新的、不同尋常的格局，這主要是因為昆蟲會占據統治地位，擁有超過半數的投票權。昆蟲已經出現很長時間了，絕對比我們人類出現的時間要長。準確把握遠古時間的概念——紀元更迭，億萬年流逝——是很難的。因此，如果我說最早的昆蟲出現在大約4.79億年前，似乎也并不意味著什么。也許這么說你更容易理解，昆蟲遠遠地看著恐龍出現在地球上，又遠遠地目送它們消失。昆蟲與其他生命形態緊密關聯，從它們離開海洋、登上干燥陸地的第一天起就至關重要?！跋x子的一小步，地球生命的一大步?！睂Φ厍蛏系纳鼇碚f，這是一場革命。陸生植物在石礫遍布的貧瘠土地上為昆蟲等蟲類生物提供食物，提升了它們的生存機會。作為回報，蟲類生物通過循環利用死去的植物組織中的營養，創造供養新生的土壤，也提升了植物的生存機會。昆蟲取得巨大成功的一個重要原因是它們能飛。在大約4億年前，這是一項多么神奇的創新啊！這下，昆蟲就能接觸到一些獨一無二的東西了：有了翅，它們就能更加有效地汲取植物上端的營養，同時避開地面上的天敵。對更加具有冒險精神的蟲子來說，翅提供了全新的機會，讓它們可以擴散到更好的地方。飛入空中同樣影響了昆蟲的配偶選擇，給了它們做夢都想不到的良機，讓它們在空中那片新的艷遇場上炫耀自己最好的一面。昆蟲在五次物種大滅絕中都幸存了下來?？铸埵窃诘谌挝锓N大滅絕之后，大約2.4億年前，才在世界上嶄露頭角的。所以，下次你發現自己在想著一只昆蟲有多么討厭的時候，要記得動物界中的這個綱在恐龍出現很久之前就已經存在于這個星球之上了。要我說，光是這條就值得一點尊重。（摘編自安妮·斯韋德魯普—蒂格松《昆蟲的奇妙生活》，羅心宇譯）材料二：20世紀中葉，英國劍橋大學教授托克爾·韋斯福開創了對昆蟲的高速攝影研究，初步揭開了籠罩著昆蟲飛行之謎的面紗。目前，科學家們已經差不多把云霧驅散干凈。拿蜜蜂的飛行為例，利用高速攝影技術，今天我們已經知道蜜蜂的胸部（即中間一節）有著極其發達的肌肉，能帶動其翅膀以每秒400～500次的頻率上下鼓動。這樣高速拍擊所產生的升力就超出了平衡其體重的所需。有些蠓類的翅膀每秒鐘甚至能鼓動上千次。昆蟲的非常薄的翅翼由一種稱為幾丁質的物質構成。翅翼的形狀從平的到彎曲的，變化紛繁。多種多樣的翅翼形狀使昆蟲在拍打其翅翼的同時，能夠完成靈巧多變的飛行控制。從側面看過去，翼端的軌跡呈“8”字形。具體說來，翅膀的動作是向下拍打，向前一滑，再向后畫一個圈，向上一振，接下去便進入到下一次拍翅循環。在翅翼拍振過程中，翼的角度和彎曲度不斷地改變著，一方面給昆蟲提供了升力，另一方面又提供了向前的推力。當昆蟲停留在半空中盤旋時，翼尖的“8”字形運動就不很明顯了，幾乎呈水平線，頗有點像直升飛機的水平旋翼。因為升力和推力非常巧妙地平衡著，昆蟲就能夠懸在半空中，不上也不下。蜻蜓穩穩地停在半空中，似乎一動也不動，又會突然下降或拔升一個高度，甚至突然向后退去。這種神奇的飛行本領是人類望塵莫及的。（摘編自江南《昆蟲飛行之謎》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.地球上昆蟲的數量非常龐大，無論是在個體方面，還是在類群方面，都多得超乎人們的想象。B.昆蟲出現的年代十分久遠，要遠早于恐龍，而且在恐龍滅絕之后，昆蟲還一直生存在地球上。C.昆蟲與其他生命形態緊密關聯，從登上陸地那天開始，昆蟲就對其他物種的進化起重要作用。D.翅翼的拍振既為昆蟲提供了飛行的升力和推力，又使昆蟲擴大了活動范圍，獲得了更多生存條件。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.“昆蟲是這個星球所有動物當中最為繁盛的一個綱”“昆蟲會占據統治地位，擁有超過半數的投票權”，這兩句話在材料一中含義相似。B.在日常生活中，許多人非常討厭昆蟲，材料一針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點：昆蟲無處不在，與人類的生活息息相關。C.兩則材料在向讀者介紹昆蟲的生存環境、昆蟲的成就、昆蟲的飛行之謎時都運用了舉例子的說明方法，使科普內容通俗易懂、具體可感。D.兩則材料科學嚴謹，詳細的研究數據，以及“大約”“似乎”“差不多”等有分寸感的限制語，都增強了文章的準確性和說服力。3.下列選項，最能支持材料一第三段說明內容的一項是（）A.生物學家波里捷說：“一個深入研究昆蟲世界的奧秘的人，他將會為不斷發生的奇妙現象驚嘆不已。”B.通常在干旱年份，東亞飛蝗越冬產卵量高。如果第二年春季雨水豐富，溫度回升快，其種群密度會迅速擴大。C.生物學家發現，在人類編織出漁網的幾百萬年前，石蛾幼蟲就在用織成的網捕捉其他生物了。D.人們根據蚊子嗅覺傳感原理，發明了“可燃性氣體檢測報警儀”，用于礦井瓦斯監測和火災報警。4.兩則材料都有關于昆蟲飛行的闡釋，側重點有什么不同？請結合材料簡要分析。5.好的科普文具有趣味性，請結合材料一中第四、五段簡要分析。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大雁快飛申平白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進，一大早就被他爹吼起來，讓他跟著去撿牛糞。一出門，18歲的李進就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不讓他復讀了，說，現在上了大學也是自己找工作，還不如早點在家干活呢。翻過山崗，就到了草原。風更猛烈了，人呵出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結成了冰粒。今年的天氣也太反常了！天漸漸亮了，路兩側已經枯黃的草地上，開始出現了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛糞。爺倆各自走到路的一側，開始撿拾那些濕的和半濕不干的牛糞，撿滿一簍，就找個高崗倒出、攤開，接著再撿。這活李進老早就干過，以前村里家家戶戶都燒牛糞，牛糞成為人們爭搶的東西。這些年包產到戶了，莊稼的秸稈都燒不完，已經沒人撿牛糞了。但是爹仍然要撿，他是要留著秸稈喂家里的牛羊呢。撿了幾筐牛糞，身上已經開始發熱了。李進忽然發現，在一處低洼的地方，臥著一片灰白色的東西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一動也不動。咦，這群大雁見人來怎么不飛走呢？李進走過去喊了幾聲，又用糞叉去碰，雁群依然不動。李進忽然明白過來，這些大雁是被突如其來的寒潮凍死了。李進立即放下背簍，跑上高崗，揮手喊他爹。他爹快步走過來，看到一地死雁，立即高興地叫起來：“啊呀，發財了！”他過去挨個踢著大雁，然后扔下背簍，對李進說：“你在這里看著，別讓別人搶去。我回去趕車，咱拉回去，能賣好多錢哩！”看著爹連跑帶顛地走了，李進的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是兩只靠在一起，有的是單獨趴著；有的腦袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他彎下腰，用手摸著它們，小聲嘀咕：“你們怎么就凍死了呢，真是太可惜了?！彼_始把大雁往一起堆。每撿起一只，都會仔細觀察，他覺得這么大的家伙竟然可以在天上自由飛翔，真是不可思議?，F在即便死了，它們還是那么美麗迷人。一共35只大雁，李進一只只地抱到土坎下，擠擠挨挨地形成一大堆。望著這堆大雁，李進想，它們很快就會變成老爸手里的鈔票，成為人類的口中食、腹中餐，竟然有點心疼。不過他又想，反正它們已經死了，這也許是個機會，可以趁著老爸高興，和他商量一下自己去復讀的事情。望著這群大雁，李進忽然想到了自己的同學，想到大家在操場上走步、唱歌的場面。一場高考下來，他們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴寒，比如自己……李進心中不由泛起一陣酸楚。忽然，他發現一只大雁似乎動了一下。他急忙撲過去，伸手去摸它，透過羽毛，他感覺到它的身體還有溫度；再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們只是被凍僵了！現在它們被集中到背風的坎下，就又緩了過來。李進心中一喜，但是馬上又心一沉：如果大雁跑了的話……這時候，李進知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里殺鵝、殺鴨都是這么干的。他提起一只大雁，比畫了一下，卻下不了手。這么美麗的鳥兒……先不說國家提倡保護動物，就是沒提倡，也不能隨便殺害呀。想到這里，李進把心一橫，脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群上面，他瑟縮著身子，跺腳大喊：“大雁大雁，快快醒來，快快醒來！”大雁真的開始一只只動起來。先醒來的大雁看見李進，顯得驚慌失措，開始四散奔逃，但是它們行動笨拙，一時無法起飛。這時不知從哪里跑來兩只野狗，撲過去追咬大雁。李進急忙拿起糞叉，喊叫著過去打狗，又扔石頭把它們攆得遠遠的。等他回來的時候，發現大雁已經全部蘇醒了。它們聚在一起鳴叫著，好像在商量事情，看見他來，忽然一起扇動著翅膀奔跑起來，接著一只只騰空而起，越飛越高。但是它們并沒有馬上飛走，而是在李進頭頂上繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎在向他表示感謝。李進從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，大聲地喊著：“大雁大雁，快點飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧！”跑著跑著，李進突然停住了。他看見他爹趕著一輛毛驢車，正站在不遠處看著他。他立刻蔫了，什么也沒說，穿上衣服繼續去撿牛糞。他知道，今天的一場打罵是避免不了啦，復讀的事情也別提了。他霎時感覺心里涼透了。奇怪的是，這天爹什么也沒說。晚上娘告訴他：“你爹同意你去復讀了?！笨粗@訝的李進，娘又說，“你爹說，你早上放飛大雁，在草地上又跑又叫的樣子挺稀罕人的。他覺得你很有愛心，也應該讓你像大雁一樣高高地飛。”啊，這真是意想不到的結局！李進的眼淚立刻涌了出來。（選自《微型小說選刊》2023年第10期）6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.父親一大早讓李進冒著寒風出門撿牛糞，除了確屬做燃料需要，也因為父親對李進高考失利的失望，想讓他體驗生活的艱辛。B.李進他爹看到死雁異常高興，不是貪財忘義，而是想著有了這筆錢就可以讓兒子復讀，通過高考成功“展翅高飛”了。C.大雁從凍僵中復蘇，李進的心情先是“一喜”，而后“一沉”，想要殺雁又下不了手，矛盾的心理和行動表現了他的善良品性。D.李進放飛大雁時，“在草地上又跑又叫的樣子”令人喜歡，李進爹被兒子的快樂感染到，才不僅沒打罵他，還支持他復讀。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以如何處理“死”雁為主線，以李進能否復讀高三為副線，情節生動，引人入勝。B.小說中有多重矛盾沖突，如李進對大雁態度的內心沖突、父子間關于“復讀”的矛盾等。C.大雁振翅高飛的那一刻，李進隨大雁奔跑高呼，這一場景富有畫面感，將情節推向高潮。D.小說標題有象征意味，“大雁”象征“李進”，“快飛”表達了主人公對自由的向往。8.小說結尾“啊，這真是意想不到的結局！李進的眼淚立刻涌了出來”意蘊豐富，請結合文本簡要分析。9.小說中的“突發事件”通常是指某個不尋常的事件，它打破了故事的常規進程，發揮著重要作用。試找出本文的“突發事件”并說明其在文本中的作用。二、古代詩文閱讀（本題共8小題，總計35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：留侯張良者，其先韓人也。韓破，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇。良嘗得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下。良乃亡匿下邳。良嘗閑從容步游下邳圯上①，有一老父直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲毆之，為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復早來?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興?！彼烊?。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人。沛公將數千人，略地下邳西，遂屬焉。（節選自《史記·留侯世家》）材料二：漢四年，（韓信）遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，不為假王以鎮之，其勢不定。愿為假王便?！碑斒菚r，楚方急圍漢王于滎陽，韓信使者至，發書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來佐我，乃欲自立為王！”張良、陳平躡漢王足，因附耳語曰：“漢方不利寧能禁信之王乎不如因而立善遇之，使自為守。不然變生?！睗h王亦悟，因復罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。（節選自《史記·淮陰侯列傳》）材料三：夫（圯上）老人者，以為子房②才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。高祖忍之，養其全鋒而待其弊，此子房教之也。當淮陰破齊而欲自王，高祖發怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？（節選自蘇軾《留侯論》）【注】①圯：橋。②子房：張良的字。10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。漢方A不利B寧能禁C信之王乎D不如因E而立F善遇之11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“為鐵椎重百二十斤”與《鴻門宴》中“為擊破沛公軍”的“為”字用法相同。B.履，用作動詞，穿鞋，與《過秦論》中“履至尊而制六合”的“履”意思不同。C.異，驚異，認為……奇怪；與《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”用法相同。D.見，顯現，顯露，與《夢游天姥吟留別》中“半壁見海日”的“見”意思不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.張良曾與人謀刺秦始皇為韓國報仇，未能成功。蘇軾認為，圯上老人覺得張良才能有余，而度量不足，不能忍耐小忿，這樣難成大事。B.在下邳，老人以要求撿鞋、穿鞋來試探張良，后因張良兩次赴約均晚于老人而被老人斥責，第三次“夜未半”即往，得到了老人的首肯和贈書。C.在滎陽之戰期間，韓信平定了齊國后就向劉邦說，齊地之人偽詐多變，不如另找一個人代理齊王來鎮撫，自己好抽身去解救滎陽之急。D.蘇軾認為，在楚漢戰爭中，劉邦之所以成功，就是因為他能“忍耐”，而這是張良教給他的。所以，張良對劉邦建立西漢王朝功勞最大。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）沛公將數千人，略地下邳西，遂屬焉。（2）大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！14.張良是如何幫助漢高祖“忍小忿而就大謀”的？請根據材料二簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。閑居遣興①王安石慘慘秋陰綠樹昏，荒城高處閉柴門。愁消日月忘身世，靜對溪山憶酒樽。南去干戈何日解，東來驲騎②此時奔。誰將天下安危事，一把詩書子細論?！咀ⅰ竣龠@首詩是王安石早期的作品。②驲（rì）騎：驛馬，也指乘馬送信、傳遞公文的人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩題中的“閑居”點明詩人生活狀態，暗含未忘世事；“遣興”則顯詩人以詩抒懷，寄托深遠志向。B.頷聯中“愁消”與“忘身世”相呼應，展現了詩人從憂愁中暫時解脫，沉醉于自然美景和回憶之中。C.頸聯通過描繪戰爭場景和驛馬奔馳，展現了國家動蕩不安的局勢，與“閑居”形成反差，引人深思。D.雖處閑居之境，詩人仍心系國家安危，借秋景描繪、往事回憶及戰事敘述，展露了深沉的家國情懷。16.詩人是如何表達“遣興”之懷？請結合詩句簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《書憤》中采用蒙太奇手法，形象地概括了水、陸兩路大軍大破敵軍的壯觀場面，構成一幅波瀾壯闊、浩浩蕩蕩的軍容畫面的句子是“______________，______________”。（2）《李憑箜篌引》中，“______________，______________”兩句結合神話故事，用石破天驚、秋雨霶霈的景象來表現音樂的效果，想象奇特。（3）古詩中常有用日月輪換，或是季節交替來表達對時間流逝、青春不再的感嘆。例如，屈原在《離騷》中的名句“______________，______________”。三、語言文字運用（本題共5小題，總計20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。在我們的語文學習中，邏輯是無處不在的：燭之武入情入理的分析挽救了國家，這是外交活動中的邏輯；林庚細致辨析“木葉”的內涵與使用的場合，①；王安石以雄辯的論說駁斥對變法的非難，這是治國理政中的邏輯……學點兒邏輯，對我們意義重大：不僅可以增強思維能力，還可以認清社會生活。邏輯很有用，它能讓你的思考更加嚴謹、周密，讓你的閱讀與表達更到位、更具洞見，讓你對生活的認識更理性、更深刻。當下的我們生活在互聯網時代，雖然獲取信息更加方便，②。我們必須具備識別謬誤的能力，否則就有可能成為謬誤的受害者甚至傳播者。邏輯與這種現象的關系緊密，它正是甄別信息與辨析謬誤的武器。例如：A.我愛讀外國文學，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。B.他出生時天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡。C.目前大學生普遍缺少對傳統文化的熱情，最新調查顯示，大學生喜歡和較喜歡京劇的只占被調查人數的14%?！厦孢@些日常話語都違背了邏輯，你關注過嗎？我們在生活中要試著運用邏輯來發現這些謬誤。18.下列句子中的“關系”和原文中加點的“關系”，意義和用法相同的一項是（）A.在這關系革命前途的緊要關頭，毛主席決定渡過湘江，開始長征。B.正是對世事已有足夠了解的關系，成年后的大衛·科波菲爾幾乎對任何事物都不引以為怪了。C.隨身帶上團的關系，到時候面見上級，或許對你有用。D.焦裕祿明白黨與群眾是魚與水關系，黨員應該為廣大群眾服務。19.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。20.文中畫橫線的三個句子都有邏輯錯誤，請加以說明。（二）語言文字運用2（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。古老的渭河邁著舒緩的步子，A地流過老家門前。那時，我站在天門山頂的觀景臺上，看百里長川，裊裊秋煙。霧起身的時候，一團一團，先是翻滾，似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快，轉瞬整個河道就都變白了，好像一鍋燒開的水，霧氣騰騰，又好似披了一層旖旎的白紗。平日里濁浪滾滾的渭河，此刻也變得輕盈無比，婉約多情。一些好奇的霧，離開河床，悄悄爬上岸，爬上樹，爬到山腰，遲遲不肯離去。霧里的辣椒，如一盞盞紅燈籠，明明滅滅：地頭的蘋果、核桃、大棗，個個兒開懷大笑。林木也柔媚了起來，B，風情萬種。勤勞的農民，在山間收秋，只是“空山不見人，但聞人語響”。此刻，我的思緒也騰云駕霧，飄飛在渭河流過的漫長時光中。我一直認為，一個地方有古老的河流，就意味著繁華有根、興旺有據。渭河是黃河的最大支流，發源于甘肅渭源，少年的渭河游蕩于鳥鼠山間。然而，當它聽說東方有大海時，毅然呼朋喚友，嘯聚大小溪流，呼嘯著向東奔去?；驖饣虻撵F里，一場又一場的風云際會，在歷史的長河中次第展開。21.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。22.文中加點的“少年”，有人說不合語境，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。四、寫作（本題共1小題，總計60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。有一件可怕的事情叫作假裝很努力，并且還認為自己很努力。低質量的勤奮，不過是營造一個“我很努力”的幻覺。勤奮不是馬不停蹄，而是有效利用手頭的時間；努力不是一味埋頭苦干，而是用智慧解決問題。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

云南省大理白族自治州部分學校2024-2025學年高二3月月考語文試題一、現代文閱讀（本題共9小題，總計35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.C2.B3.C4.①材料一側重闡釋昆蟲飛行的意義，如汲取植物上端的營養、避開地面上的天敵、擴散到更好的地方、更好地進行配偶選擇等。

②材料二側重闡釋昆蟲飛行的原理，結合昆蟲的身體結構以及翅翼的構成、形狀、拍振過程等，對昆蟲飛行的原理進行解說。5.①與讀者對話。如“我們來做一個簡單的思維實驗吧”“也許這么說你更容易理解”，與讀者對話，親切自然，有趣味性。

②打比方。如“生物多樣性聯合國”生動形象，深入淺出，趣味盎然。

③擬人手法：如“昆蟲遠遠地看著”“遠遠地目送”一句，用擬人手法將昆蟲與恐龍作比較，體現昆蟲的出現時間之早。畫面感強，富有情趣。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C7.D8.①“意想不到的結局”指的是李進原本以為會因為放走大雁“免不了一頓打罵”“復讀的事沒有指望了”，然而沒有想到，父親竟因此同意他復讀，一個“啊”字寫出了他的驚訝。這個結局也讓讀者“意想不到”，引人深思。②“李進的眼淚立刻涌了出來”，表現了李進的感動和激動。一方面因自己放飛大雁贏得了父親的認可和支持而感動；另一方面，父親同意復讀，李進得償所愿后歡喜而激動?！把蹨I”承載了父愛、理解、善良、感恩等多元主題。9.“突發事件”是父子倆在路上意外發現了一群被凍“死”的大雁，后來發現大雁竟然還活著?！巴话l事件”的作用：①推動情節發展：突發事件能夠使故事情節產生張力，促使故事向前發展，才有了李進救大雁，父親同意他復讀的情節。（或者答使故事情節一波三折）②塑造人物形象：通過突發事件，可以反映李進內心的矛盾和他的善良品質，使父親形象更立體豐滿，有助于讀者更深入地理解人物。（舉出一個人物即可）③激發讀者興趣：突如其來的事件能夠吸引讀者的注意力，激發讀者的好奇心和閱讀興趣，使讀者更加投入于故事的發展中。二、古代詩文閱讀（本題共8小題，總計35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【10~14題答案】【答案】10.BDF11.A12.C13.（1）沛公率領幾千人，奪取下邳以西的地方，（張良）便歸附了他。（2）大丈夫平定了諸侯，就該做真王罷了，何必做個代理的呢！14.①張良和陳平一起進言，勸劉邦暫且忍耐，好好對待韓信以防生變；②受劉邦派遣，張良親自去齊地封韓信為王，征發韓信的士兵去滎陽參戰。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.B16.①借景抒情。首聯通過描寫秋陰慘淡、綠樹昏暗、荒城閉柴門的景象，渲染了凄清的氛圍，表達了詩人內心的愁苦之情。②直抒胸臆。頸聯直接表達了詩人對國家戰事的憂慮和無奈，以及對和平的渴望。③反問抒懷。詩歌以反問結尾，強烈地表達了詩人對國家命運的擔憂和對無人關心國家安危的憤慨，展現了詩人的憂國憂民之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】①.樓船夜雪瓜洲渡②.鐵馬秋風大散關③.女媧煉石補天處④.石破天驚逗秋雨⑤.日月忽其不淹兮⑥.春與秋其代序三、語言文字運用（本題共5小題，總計20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，13分）【18~20題答案】【答案】18.D19.①這是文藝鑒賞中的邏輯②但遭遇的謬誤也更多20.A.劃分不當。俄羅斯、拉美是不同國家或地區，古典是風格特征，不能并列。B.強加因果。人出生時的自然現象與他的人生沒有必然因果聯系。C.以偏概全。京劇只是傳統文化的一小部分，不能以其調查情況代表整個傳統文化。（二）語言文字運用2（本題共2小題，7分）【21~22題答案】【答案】21.A.從容不迫（不慌不忙/氣定神閑/從從容容/悠然自得）B.含情脈脈（?脈脈含情/情意綿綿/眉目傳情/溫情脈脈/深情