蘇州高新區(qū)2024-2025學年第二學期初二語文3月月考卷第一部分（共21分）閱讀下文并完成任務。（共6分）民俗蘊含鄉(xiāng)情童趣。聽，宛轉悠然的笛聲，讓人嘆為觀止；看，精彩紛chéng（）的社戲，讓人目不暇接；品，奮楫棹舟的夏夜，尋一脈幽悄，樂趣無窮！民俗蘊含力量之美。聽，掙脫世俗羈絆的安塞腰鼓，讓人戰(zhàn)栗震撼；看，粗獷豪放的安塞腰鼓，讓人活躍亢奮；品，jiá（）然而止的安塞腰鼓，讓人意猶未盡。遙遠的先民遺風，時下的人情世故，盡在民風民俗中。民俗的傳承者正努力wò（）旋于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，試圖尋找一種平衡，然而面對日漸淡化的傳統(tǒng)習俗，他們的心中不免感到一絲悵wǎng（）。（1）請根據(jù)拼音寫漢字。（4分）①精彩紛chéng（）②jiá（）然而止③wò（）旋④悵wǎng（）（2）找出文中加粗劃線詞語使用有誤的一項（）（2分）A.嘆為觀止B.羈絆C.粗獷D.人情世故2.詩詞默寫（共10分）通過古詩文，我們可以了解古人的思想和情趣，感受他們的智慧。跟隨（1），我們發(fā)現(xiàn)了“潭中魚可百許頭，（2）。”的意趣；跟隨孟浩然，我們漫步洞庭湖畔，欣賞到了（3）“（4），。”雄偉壯觀的勝景；面對友人的離別，王勃一掃離別的千古愁云，發(fā)出了“（5）（6），。”的慨嘆，成為歷代傳唱的名句；在《式微》里，我們充分體會到勞役者對統(tǒng)治者的滿腔憤恨：“式微式微，胡不歸？微君之躬，（7）？”在《子衿》里，我們感受到獨自徘徊城頭的女子對心上人的思戀：“挑兮達兮，（8）。”《關雎》中男子用“關關雎鳩，（9）。”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想；在《蒹葭》中，用“（10），白露未晞”的景物渲染孤寂凄清的氛圍，表現(xiàn)出主人公求而不得的感慨。3．經(jīng)典閱讀（共5分）詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。或一唱眾和，或彼此競勝。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。（1）以上文段出自著《》的第四章——《詩經(jīng)》第四。（2分）（2）材料中，原始歌謠有哪些主要用途？（3分）第二部分(共49分)4.語言運用（共7分）學校開展“走進中華詩詞”綜合實踐活動，請你參與。（1）《中國詩詞大會》徽標的設計被廣大網(wǎng)友點贊，請你根據(jù)右圖徽標說說其設計的妙處。（可以從構圖、書法、寓意等方面選擇一個角度答題）（2分）（2）為了更好地宣傳此次活動，請你擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）（2分）（3）酷愛古典詩詞的李靜同學積極參加詩詞比賽，可在最后一輪遭到淘汰，她情緒低落。作為好友，你該如何安慰她？（要求：語言簡明、表達得體，勸說中至少引用一句恰當?shù)脑娫~。）（3分）古詩文閱讀（共21分）閱讀下面的詩文，完成任務。【甲】歸園田居?其一（節(jié)選）〔魏晉〕陶淵明開荒南野際，守拙①歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖②遠人村，依依③墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠④里，復得返自然。筆記批注1：他（陶淵明）從躬耕里領略到自然的恬美和人生的道理。——《經(jīng)典常談?詩第十二》【注釋】①守拙：意思是不隨波逐流，固守節(jié)操。②暖暖：迷蒙隱約的樣子。③依依：輕柔而緩慢的飄升。④樊籠：蓄鳥工具，這里比喻官場生活。【乙】鈷鉧潭西小丘記柳宗元??得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。西二十五步，當湍而浚者為魚梁①。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇②負土而出爭為奇狀者殆不可數(shù)。??丘之小不能一畝。問其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售。”問其價，曰：“止四百。”余憐而售之。李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之遨游，舉熙熙然回巧獻技③，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯④之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。??噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄠、杜⑤，則貴游之士爭買者，日增千金而愈不可得。今棄是州也，農夫漁父，過而陋之，賈四百，連歲不能售。而我與深源、克己獨喜得之，是其果有遭乎！書于石，所以賀茲丘之遭也。筆記批注2：此文創(chuàng)作為他（柳宗元）被貶永州期間，文筆深幽精潔。（語言精妙簡潔，境界清麗幽深。）——《經(jīng)典常談?文第十三》【注釋】①魚梁：用石砌成的攔截水流、中開缺口以便捕魚的堰。②偃蹇：形容石頭高聳的姿態(tài)。③回巧獻技：呈現(xiàn)巧妙的姿態(tài)以及景物各自的特點。④瀯瀯：象聲詞，像水回旋的聲音。⑤灃、鎬、鄠、杜：均為古地名，泛指繁華之地。5.根據(jù)表格提示的方法，解釋加點詞語。（4分）語句方法釋義榆柳蔭后檐詞類活用：琴瑟友之（《關雎》）（1）當湍而浚者為魚梁課內遷移：素湍綠潭（《三峽》）（2）舉熙熙然回巧獻技成語推斷：舉世無雙（3）農夫漁父，過而陋之語境推測（4）6.用“/”給文中劃線句斷句。（限斷3處）（3分）其石之突怒偃蹇負土而出爭為奇狀者殆不可數(shù)7.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。（6分）（1）不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。（3分）（2）今棄是州也，農夫漁父，過而陋之，賈四百，連歲不能售。（3分）8.兩位同學讀完詩文后都發(fā)表了看法，請你將對話補充完整。（8分）我認為把上述詩文放在一起做對比探究沒有多少價值，【甲】詩是作者歸隱田園時所作，而【乙】文是作者被貶永州時描寫山水的游記。我不這么認為，宋代學者陳善曾說：“白樂天、柳子厚俱效陶淵明作詩。”你看，兩文雖屬不同時期，但都運用了“動靜結合”的表現(xiàn)手法，（1）（4分）（請結合【甲】【乙】兩文分析其表達效果）謝謝你的解惑，讓我茅塞頓開。但面對眼前所見的景象，我覺得二人的心境還是不同的（2）（4分）。（請結合【甲】【乙】兩文和筆記批注簡要分析二人心境。）通過閱讀朱自清的《經(jīng)典常談》，我再次深入認識了二人及詩文特點，和你一起學習真快樂！材料閱讀（共7分）清明將至，八一班同學收集了以下材料，制作宣傳冊，向全校師生推銷勞動課成果——青團，請你參加。【材料一】青團的前世今生青團是江南人家在清明節(jié)吃的一道傳統(tǒng)點心，其色澤青綠，所以叫作青團。在不同的地方青團又被稱為艾團或清明果等。艾草、糯米等是做青團的主要食材，吃了有散寒除濕的功效。據(jù)考證“青團”之稱大約始于唐代，已有1000多年的歷史。古時候人們做青團主要用作祭祀，但如今它作為祭祀品的功能已日益淡化，而是成了一道時令性很強的小吃。因其外形為圓形，親朋相聚吃青團也寓意著人們對生活的美好期許，希望家庭幸福圓滿，家人健康長壽。【材料二】青團的制作過程制作青團的秘方將艾草洗凈，焯水，打碎成汁。在糯米粉中加入艾草汁，揉捏至面團軟硬適中。取一塊面團，揉搓成約25厘米的長條，切成小塊備用，加入餡料，包成團子。蒸鍋加水，冒熱氣后，放入青團，蒸6﹣10分鐘。【材料三】“我為青團代言”文案文案一文案二如果說有一種食物，能把江南綠透，能讓春天醒來，清甜甘冽，令人如墜溫柔暖鄉(xiāng)，想必，非青團莫屬。在味蕾間回味的片刻，春天便真正融進了心里。別看我小小一團，我可是從宋朝一直火到今天呢！我的全身糯韌綿軟，里面裹著的綿密的豆沙更是點睛之筆，軟糯Q彈不粘牙。我是一個有顏值、有內涵的青團！【材料四】青團宣“淺嘗輒止”艾以葉入藥，性溫、味苦、無毒、通十二經(jīng)，具回陽、理氣血、逐濕寒、止血安胎等功效。（《本草綱目》）糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纖維素，這些物質在人體中比較難被消化，食用過量可能會加重人體腸胃負擔。（《中國居民膳食指南》）9.根據(jù)材料，制作“青團名片”，作為本次推銷的海報。（3分）青團名片出生時令：（1）別名：艾團外衣：青綠色主要原料：糯米、（2）功效：散寒除濕寓意：（3）10.材料三有兩則宣傳文案，選取你認為合適的一則放入宣傳冊中，并說明理由。（2分）11.有同學對你說：“哇，你們的青團真誘人，我要多買幾個，今天中午飽餐一頓。”你將如何回答？試結合上述材料說明理由。（2分）現(xiàn)代文閱讀（共14分）文學組小文被作家張金鳳的《窗花舞》深深吸引，領略了多彩的地域文化。請開啟“民俗類文章”賞析之旅，幫小文一起完成。窗花舞張金鳳??①是誰在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。??②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡約而質樸，有著人間煙火的氣息。??③窗花承載著我美好的記憶。幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉、舞蹈。左旋右轉之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光，勾起了她對勞動歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農夫揚鞭驅健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細紅的曲線就是湖水的波紋；搖蒲扇的奶奶在大樹下安詳?shù)匚⑿Α??④日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來。【A】那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。到年關，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫。??⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機。等過了年，春天就到了，是應該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流滿著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學生娃的屋子，窗子常常是無形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報國。老人居住的窗上則貼著桃園結義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。??⑥火紅的窗花，把風景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝結在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火。??⑦每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。我的窗花師父是一位七十歲的老人。十幾年前她全家從農村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購買，這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。??⑧老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設計的新穎花樣。我從最簡單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤。有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。??⑨去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動作鮮活動感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時熱鬧起來，就像在炕頭上演了一場秧歌大戲。新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調。??⑩不經(jīng)意抬頭往外看，見對面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風里晃動著。【B】那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風，團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。（選自2021年2月11日《人民日報》，有刪改）【民俗?梳理】12.請根據(jù)文章內容③﹣⑨段，補全下面魚骨圖。（3分）【民俗?表達】13.請從畫線的A、B句中任選其一，明確表達方式后批注其表達效果，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。（3分）A．那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。B.那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風，團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。【民俗?情思】14.小文同學研讀本文時有不解之處，請教教小文。（4分）小文：我讀第⑥段挺有感覺，但又說不出妙處來。你可否指點一二？我覺得妙在