1H精品試卷·第2頁（共2頁）《第3課節日序曲+卡門序曲》課堂教學設計【教學內容】人音版七年級下冊第三單元《序曲賞聽》第3課《節日序曲+卡門序曲》?！窘滩姆治觥俊豆澣招蚯?卡門序曲》是人音版七年級下冊第三單元《序曲賞聽》第3課欣賞課。《節日序曲》是朱踐耳于1958年創作的一首管弦樂曲，內容描寫了人們歡度節日的熱鬧場景。該作品在音樂教材中常作為欣賞曲目，旨在讓學生通過聆聽和感受，體會節日的歡樂氣氛和民族音樂的魅力。作品為奏鳴曲式結構，包括引子、呈示部、發展部、再現部和尾聲等部分，結構嚴謹，層次分明。旋律明快活潑，節奏鮮明有力，富有動感，能夠生動地表現出節日的熱鬧和喜慶?！犊ㄩT序曲》是法國作曲家喬治·比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，也是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說，故事主要塑造了一個相貌美麗而性格倔強的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門?！犊ㄩT序曲》管弦樂曲，結構簡單，主要描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象，暗示了卡門的悲劇性結局?！緦W情分析】七年級學生音樂學習熱情較高，處于變聲期，對音樂感知力有所提升。在知識方面，能掌握基本音符、節拍，部分學生有一定演唱基礎，但在音準、節奏把控上參差不齊。多數學生對流行音樂興趣濃厚，喜歡跟唱。然而，音樂理論知識較為薄弱，對復雜音樂作品理解不足。學習能力上，接受能力較強，但自主學習能力和合作能力有待提高。課堂上有時注意力不集中，參與度有待提升?！窘虒W目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：(一)審美感知通過聆聽、分析、討論等方法，引導學生深入感受和理解作品的音樂特點和情感表達。(二)藝術表現讓學生了解作品的曲式結構、旋律特點、節奏規律以及和聲與配器等音樂知識。(三)創意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂（四）文化理解通過欣賞音樂培養學生對民族音樂的熱愛和欣賞能力，增強民族自豪感和自信心?！窘虒W重難點】(一)教學重點引導學生感受和理解作品的音樂特點和情感表達，以及作品所表現出的節日氛圍和民族精神。(二)教學難點如何讓學生深入理解作品的曲式結構和音樂語言，以及如何運用所學知識進行音樂分析和創作?！窘虒W準備】：多媒體、鋼琴【教學過程】一．問題導入教師：同學們，我們過節的時候會用什么方式老表現？預設：回答問題教師：你知道哪些表現節日的音樂？預設：回答問題教師：上節課我們了解了什么是序曲，你們還記得嗎？預設：回答問題教師：序曲指歌劇、舞劇等開幕前演奏的短曲，亦稱"開場音樂"，由管弦樂隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。今天，老師給同學們帶來一首作品《節日序曲》（書寫板書《節日序曲》）【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】二、師生互動，走進音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：請同學們聆聽音樂，通過聆聽樂曲，你想到了什么畫面？作品的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？預設：聆聽音樂并回答問題教師：《節日序曲》是朱踐耳于1958年創作的一首管弦樂曲，內容描寫了人們歡度節日的熱鬧場景。該作品在音樂教材中常作為欣賞曲目，旨在讓學生通過聆聽和感受，體會節日的歡樂氣氛和民族音樂的魅力。你們了解作曲家朱踐耳嗎？預設：回答問題教師：朱踐耳(19226-2017)作曲家。代表作品有管弦樂曲《節日序曲交響組曲《黔嶺素描》，管弦樂音詩《納西一奇》，民樂合奏《翻身的日子》，歌曲《接過雷鋒的槍》《唱支山歌給黨聽》等。通過聆聽我們判斷這首作品由幾部分組成？預設：回答問題【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】(二)分析音樂，表現音樂教師：作品為奏鳴曲式結構，包括引子、呈示部、發展部、再現部和尾聲等部分，結構嚴謹，層次分明。旋律明快活潑，節奏鮮明有力，富有動感，能夠生動地表現出節日的熱鬧和喜慶。下面我們聆聽引子部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？預設：聆聽音樂并回答問題教師：引子部分簡短而有力，通過強烈的節奏和鮮明的旋律線條，迅速營造出節日的喜慶氛圍。使用銅管樂器和打擊樂器等音色，增強了音樂的張力和動力感。下面我們聆聽呈示部部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？預設：聆聽音樂并回答問題教師：呈示部包含多個主題，每個主題都具有獨特的旋律特點和節奏型。主題之間通過對比和呼應的手法進行展開，形成了豐富的音樂層次。下面我們聆聽發展部部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？預設：聆聽音樂并回答問題教師：發展部是對呈示部主題的進一步發展和變化。通過主題的拆分、重組和變奏等手法，創造出新的音樂材料和旋律線條。發展部的音樂更加復雜和多變，但仍然保持了節日的喜慶氛圍。下面我們聆聽再現部部分，聽聽引子部分的音樂有什么特點？預設：聆聽音樂并回答問題教師：再現部對呈示部的主題進行了回歸和再現。在旋律、節奏和調性上可能有所變化，但整體上保持了原主題的輪廓和風格。通過再現部，作品在情感上達到了高潮，強調了節日的歡樂和熱烈。尾聲部分對前面的音樂材料進行了總結和回顧。使用了漸弱和漸慢的手法，使音樂逐漸平靜下來。整體而言，朱踐耳的《節日序曲》在曲式結構上采用了典型的序曲形式，通過引子、呈示部、中部、再現部和尾聲等部分的精心布局和巧妙安排，成功地營造出節日的喜慶氛圍和歡樂情緒。同時，作品在旋律、節奏、調性和音色等方面都展現出了作曲家獨特的創作風格和才華。接下來我們聆聽另外一首序曲，聽聽這首序曲和《節日序曲》有什么區別和聯系。這首作品的名字叫作《卡門序曲》你們聽過嗎？預設：回答問題教師：首先我們了解一下歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的女性形象，最終卻以她的死來作為全局的結尾，充滿了悲劇色彩。這首作品是誰創作的？預設：回答問題教師：作者喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。下面聆聽音樂，聽聽這部作品給你怎樣的感受？預設：聆聽音樂并回答問題教師：這部作品表現了斗牛場上的歡騰氣氛和斗牛士英武颯爽的形象，樂曲一共分為幾部分?預設：回答問題教師：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個展開性段落。下面聆聽樂曲A段，聆聽并思考①這段音樂是什么情緒?預設：聆聽音樂并回答問題教師：音樂表達了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛。為什么會產生這樣的情緒?預設：聆聽音樂并回答問題教師：A段音樂節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面。下面邊聽音樂邊打節奏預設：表現音樂教師：下面聆聽樂曲B段，音樂結束后小組進行討論，主題B表現的是什么情緒?預設：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂表現的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。下面請學生跟隨旋律小聲哼唱B段主題。預設：哼唱教師：下面聆聽樂曲C段，音樂結束后小組進行討論，主題B表現的是什么情緒?預設：聆聽音樂并回答問題教師：樂曲C段音樂描繪了斗牛士的英勇形象。下面整體聆聽并寫出全曲結構預設：聆聽音樂并回答問題教師：大家說一說A主題出現了幾次？B主題出現了幾次？C主題出現了幾次？預設：回答問題教師：A主題出現了3次；B主題出現了1次；C主題出現了1次。這種曲式結構叫作回旋曲式。具體講：回旋曲式是主題周而復始地循環往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次。因此這首樂曲的回旋曲式部分的結構是ABACA?！驹O計意圖：通過感受、體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】三、精彩演繹，自由發揮教師：下面我們請同學上臺用不同的形式表現音樂。預設：表現音樂【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！克摹⑼卣顾悸?，開闊視野教師：下面通過視頻感受一下預設：欣賞視頻教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？預設：回答問題【設計意圖：通過聆聽感受異國樂曲的風格，培養學生對音樂鑒賞的能力，激發學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野?！课?、結語教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。六、課堂小結在《卡門序曲》的音樂課堂中，我們深入探索了這部經典之作。課堂以樂曲背景介紹拉開序幕，比才創作的《卡門序曲》作為歌劇《卡門》的開篇，生動展現了西班牙的熱烈風情，為全劇奠定了基調。聆聽環節，同學們專注感受樂曲豐富的情感變化。樂曲開篇的快板激昂有力，強烈的節奏如西班牙斗牛場上熱烈的歡呼，瞬間抓住大家的心。隨后旋律轉換，抒情又略帶憂傷的旋律，仿佛是劇中人物內心的情感糾葛。在反復聆聽中，同學們敏銳捕捉到長號、小號、小提琴等樂器的交織演奏，體會到不同樂器組合帶來的獨特表現力。通過分析曲式結構，我們了解到它采用了回旋曲式，A段的熱烈主題與B、C等插部主題交替出現，這種巧妙的結構安排使樂曲既富有變化又和諧統一。課堂互動積極活躍，同學們分享了自己對音樂的獨特理解，有的同學從節奏中感受到了強烈的生命力，有的從旋律中聽出了愛情與命運的掙扎。大家在交流中深化了對音樂的感悟。通過這堂課，同學們不僅提升了音樂欣賞能力，更在《卡門序曲》的魅力中，感受到了經典音樂跨越時空的感染力。希望大家在今后的生活中，繼續保持對音樂的熱愛，從更多經典作品中汲取美的力量。七、課堂達標1.《節日序曲》由中國作曲家作曲。2.奏鳴曲式的結構是